1、本文格式為word版，下載可任意編輯中學生作文附評語集錦 中同學作文附評語集錦 中同學依據評語的提示好好做出改進，這樣作文寫作水平才會得到提高。下面是我整理的一些關于的相關資料。供你參考。 中同學作文 1 也是一堂語文課 前不久我們上了一堂特別的語文課：搞了一次走上街頭找語文的.調查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字狀況進行了認真調查，結果發覺，我市的街頭用字不規范狀況還比較嚴峻，應引起重視。 街頭用字不規范，主要表現在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多消失在專賣店的招牌上，共有 24 家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英

2、語字母與漢字使用上問題許多。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所云;有的字母與漢字不全都;有的所取的洋名不知何意。這一類共有 17 家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把依據上級部署，寫成了布署;有的餐飲店把炒肉絲寫成了抄肉絲。四是不規章的簡化字，在字數較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交叉使用，人看了很別扭。 街頭用字規范與否不僅影響其的商業價值，更主要是在.價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素養與城市的管理水平也應當是不會高到哪兒去的，這勢必影響 城市的形象。為此，我們建議： 一是提高對街頭用字重要性的熟悉。訓練好廣闊經營者正確使

3、用漢字、寫英雄字，讓他們懂得規范用字的重要意義。二是工商部門在頒發營業執照時，仔細執行國家的有關規定，不僅要審核標牌的內容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規范用字。三是有關部門要嚴格檢查街頭用字規范化狀況。根據國家工商局發布的廣告語言文字的管理暫行規定要求，定期清查街頭不規范用字。四是加大對不規范用字的清查懲罰力度。在調查中發覺，有些是經營者有意追求時髦或缺乏.責任感造成的，對于那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。五是發動.力氣監督街頭漢字使用狀況，達到訓練與監督雙重效果，使不規范用字無處可逃。 調查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關乎素養，關乎形象，切莫等閑視之。規范街頭用

4、字，人人有責，個人有份。 評語 這篇考場作文從另一個角度切入，獨辟蹊徑，用調查報告的形式來寫，新奇別致。考生嚴格根據調查報告的寫作挨次行文，因而全文規律思路清楚。結尾寫調查街頭用字，這也是一堂語文課，既照應標題，又自然引出的呼吁：規范街頭用字，人人有責，個人有份。 中同學作文 2 自然是一堂語文課 又是春來時，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的安靜，聽著很多飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達的愉悅。我的心一下子貼近了大自然! 我曾經很多次悶坐在令人窒息的臥房里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫動聽的鳥鳴。可我哪里知道，這原野里的天籟之

5、音是在任何文章里都無法體驗到的。我曾經很多次抒寫潺潺的流水，也曾經寫過凋零的紅花，哪知道原野中松軟的泥土里，總有這樣一個聲音：落紅不是無情物，化作春泥更護花。我曾經很多次為大自然而謳歌，卻從未如此細心地觀看過大自然：螞蟻在共同搬運食物時，表現出的堅韌與團結;鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤制造的盤根錯節.一切的一切，又豈能是簡簡潔單地從課本中就能領悟得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的神秘。 假使沒有那一次出游，那次膽大包天的舉動，我不會如此興奮，不會寫出布滿.的美麗文字。只有在此時，我可以傲慢而又懇切地說：在莽莽原野中，我與大自然的親熱接觸，發覺了很多，領悟了很多。呵，這

6、，與大自然的親熱接觸。 誰敢否認：親近大自然不是一堂語文課! 評語 這篇考場作文的亮點主要有三：一是選材新。另辟蹊徑，從大自然的課堂里學語文這個角度切入，體現了人無我有。二是寫法新。淡化了與大自然親熱接觸的語文課詳細情節的綻開，而用散文式抒情的筆調寫出自己在大自然的課堂里學語文的體驗與感悟，將敘事、抒情融為一體，談論水到渠成，結尾干脆簡練，不落俗套。三是語言新。文章篇幅不長，短小精悍。 中同學作文 3 語文課 生活中到處有語文，語文課無處沒有，無時不在。 題記 放學前，語文老師給每個同學發了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子里，每周觀看一次蒜頭的變化。一個月后，到班級匯報蒜頭的成長狀況。 同學們都

7、驚奇了，語文老師怎么不務正業，干起生物老師的行當了?但要我們動手試驗，誰不情愿?于是全班同學各自回家靜靜忙開了。 一月后，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學試驗失敗了，由于他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的試驗勝利了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，驕傲地從泥土中鉆出來。失敗的，心情懊喪。勝利的，心情喜悅。但無論失敗了，還是勝利了，同學們每周觀看的記錄寫得都很詳細、生動、精彩。 老師問我們：為什么今日大家寫的文章都很勝利? 我們各抒己見，貪玩的小王說：我們沒有交作文的壓力。 好動的小明回答：這是我們喜愛做的事。 我也爭先恐后地答道：寫我們親身經受的，當然會生動。 老師又緊跟著追問：那么，我們過去經受過很多事，但寫得卻不生動呢? 語文科代表振振有辭：很多事我們雖然經受了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。 老師笑了：對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要 學會留心觀看，仔細思索，真實記錄，才會學好它。此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵! 評語 這篇考場佳作構思新奇獨特，立意高遠非凡。文章記敘了一次難忘的語文實踐活動觀看蒜頭的成長狀況，以小見大中感悟了語文即生活的道理。運用題記別具匠心，題文相諧，非常貼切，