1、本文格式為word版，下載可任意編輯中學優秀錄屏型微課作品制作探討 中學優秀錄屏型微課作品的制作探討 微課東西半球的劃分及判定制作閱歷總結 在去年全國信息化大賽中，我提交了一個微課作品，特別幸運地相繼獲得了市一等獎、 省一等獎和國家級二等獎。有許多同事就開頭向我請教如何制作一個優秀的微課。現在網 絡上的微課作品特別多，質量參差不齊，而且在其中有許多是重復的。這樣的微課作品不 僅會使同學對微課失去愛好，而且在同學選用微課自學時也很簡單造成干擾，鋪張大量的 時間。所以只有優秀的微課作品才能讓同學更樂于接受微課，發揮微課的優勢。 那如何制作一個優秀的微課作品呢？下面我就通過自己的閱歷來談談。 我制作

2、的微課名稱叫東西半球的劃分及判定，這一微課主要是針對七班級的中學 生學習地理。它主要介紹了東西半球劃分的由來，是如何劃分的，以及判定的方法（給出 一地的經度判定位于什么半球）。其中判定是最難的，我主要是通過口訣關心同學進行判 定。這一微課的最大亮點就是，為了讓同學更好的記住和理解口訣，我特地找了兩位小 演員錄制視頻，兩位小演員又設計成和口訣相同的名字，然后再借由他們的講解來 解釋口訣的含義。記住這兩位小演員的名字（扮演的名字）就記住了口訣，理解了兩 位小演員的講解就理解了口訣的含義（見圖1）。 視頻地址： l?spm=a2hzp.8244740.0.0 圖 1 小演員講解如何判定東西半球 這篇

3、微課作品主要是通過錄屏的方式的制作的，下面我就先來談一談錄屏型微課作品 （以下簡稱微課作品）制作的流程和留意事項。 一、制作流程 （一） 錄制前 1. 選擇主題 首先講講我是如何選題的，在平常的教學中，我發覺同學對于東西半球的劃分及判 定這一部分的學問把握得不好，相關的習題同學也普遍反映較難，我就選擇了這樣的一 個題目。 微課的選題，或者從同學的角度動身，同學帶有普遍性的簡單出錯的問題。或者從老 師的角度動身，老師獨到的、精彩的教學方法或手段。或者從教材的角度動身，選擇教學 中不簡單用語言描述清晰的學問點1 o 從這樣的一些角度來選擇主題制作微課，它的價值 是最大的。 2. 教學設計 教學設計

4、不是微課的必需項，但是假如想做一個優秀的微課，我建議寫一個教學設計, 這樣在制作課件的時候就可以有個完整的思路，不至于混亂。 3. 制作課件 然后依據教學設計的內容制作課件（一般為 ppt 課件），課件建議先自己親自制作， 然后再參考其他優秀的課件進行修改。只有自己親自制作的課件自己才能完全把握它的思 路，和每一步的設計意圖，這樣才能制作出優秀的微課作品。 4. 搜集素材 在錄制之前我們還要盡可能的多搜集素材，而且最好是不同種類的素材，這樣錄制出 來的視頻就會更吸引同學，也能提高同學的留意力。在我的微課作品中我選用了 google earth，flash動畫，ppt 簡潔動畫以及同學錄制的視頻

5、等等素材。我的微課作品講解的內 容是學習中的難點，同學不好理解，但通過大量的素材使微課呈現的內容更加直觀，同學 的學習動力就大大加強了，學習難度也大大降低了。 搜集的素材不肯定都要插入到課件中。在拍攝后，通過后期處理的方式直接將素材插 入到視頻中去，在素材與錄制的視頻之間我們可以用轉場來進行過渡，這樣呈現的效 果會更好。 （二） 錄制中 然后就是錄制視頻了，錄屏型微課主要就是通過軟件將電腦上正在播放的課件（主要 是 ppt課件）錄制下來而制作成的微課。在這里提一下錄制視頻的軟件，這樣的軟件許多, 2021 版本以上的 office，會聲會影、microsoft mix、screencast 等

6、等都可以。在這里我 建議使用 camtasia studio8.6 這個軟件，主要是由于它不僅功能比較齊全，而且學習起來 也很簡潔。假如想要學習的話，在中國微課網上有教授這個軟件假如使用的視頻。 （三）錄制后 1. 后期剪輯 我們錄制好視頻后，要進行后期剪輯。剪輯的內容包括片頭制作（片頭一般要介紹微 課的名稱、制的姓名和單位等等，藍底白字）、片尾制作（一般為感謝語）、字幕處 理（在視頻中插入字幕）、剪輯合成（對視頻中有問題的地方進行剪切、重新組合等）等 等。只有經過了后期剪輯的微課才是符合正規標準的作品，我們也可以通過后期剪輯豐富 微課的素材或者提高微課的技術含量。 2. 收集看法 視頻錄制完

7、成之后，我們可以給更多的人看一看，收集盡可能多的評價看法，這樣就 可以更有針對性地對我們的視頻進行修改了。我們的微課作品不僅要給同學科的老師來看, 而且還要讓不 同學科的老師來評價。不同學科老師的評價看法，有利于讓我們的微課作品 更適合于非專業人士，這樣就更適合于我們的同學。當然微課最重要評價者其實就是同學。 所以，我們的微課作品應當給我們自己的同學看一看，讓同學試著使用一下。同學反饋的 看法是我們最重要的修改依據。不妨在微課中布置幾個練習，看同學的完成狀況，假如完 成狀況較差，那我們就要對我們的微課作品進行較大程度的修改，甚至需要重做。 3. 再次修改 最終就是依據收集來的評價看法進行修改。

8、當然對于全部的看法我們要統籌考慮，并 給出自己的推斷。一個優秀的微課作品有以下幾個特點：語言清楚流暢，聲音和畫面匹配 性較好，有較多的素材支撐，沒有明顯的噪音，以及教學內容有良好的呈現方式等等。 4. 配套材料 一個完整微課不僅包括微課視頻，還包括與之相配套的學前任務單和練習題等。學前 任務單是在看微課視頻之前指導同學自學的材料，而練習題一般要求同學在看完微課視頻 之后完成。這里建議制作難易程度不同的兩套練習題，以針對不同基礎的同學。 微課制作流程如圖 2 所示。 錄制前錄制中 9 錄制后*， 選擇主題, i 后期剪輯+， i 教學設計. _ i 收集看法。 i - a 錄制視頻 - ） 制作

9、課件， 再次修改。 搜集素材- 配套材料 圖 2 微課制作流程， 下面再來談一談制作微課的留意事項。 二、 留意事項 （一） 好的主題。 在許多關于微課制作的論文中，都把選擇主題作為一個很重要的步驟，有的 甚至作為最重要的步驟。可見選擇主題對于制作微課的重要性已經是大家的共識了。 微課應當針對同學、老師或者教材進行選題，應當選擇什么樣的題目前文中已經提過, 不再贅述。 另外一方面，微課不能選擇簡單而又不能分割論述的學習內容。所以，無關緊要、主 題不明顯、沒有特色或對學習者沒有吸引力的教學內容或活動，沒有必要作為微課進行開 發。這樣主題的微課不能達到引導同學自主學習的效果，還增加微課管理系統的負

10、擔和教 學內容的冗余2 o （二） 素材要豐富，留意平常積累。 依據記憶的信息加工理論，只有受到留意的信息才能得到人腦的進一步加工，只有注 意到的 感覺記憶（瞬時記憶）才能進一步加工成為工作記憶（短時記憶）。因此，在微課 中吸引并保持同學的留意是勝利的關鍵3 。多樣而且是不同種類的素材更簡單吸引同學的 留意，使微課的教學效果達到最佳。在平常，我們老師要多留意搜集對教學有關心的圖片、 視頻、動畫等等教學素材，這樣在制作微課時就會得心應手。 （三） 微課視頻的畫面比例要適當。 微課視頻的畫面比例應完全取消 4:3,全面推行 16:9 畫面比例4 ，這是由于現在學習 者所使用的筆記本、平板電腦、手機

11、等學習設備的長寬比多為 16 : 9 回。推舉的錄制辨別率 為1280x720 或 1024x768。假如我們制作的課件是 ppt 課件，我們要留意將 ppt 課件設 置成橫屏，這樣最終錄制的出來的視頻就會是 16:9 的畫面比例了。 （四） 注意同學的體驗 微課最終目的是給同學看的，是為了讓同學把握某個學問點。所以我們制作微課肯定 要從同學的角度動身，注意同學的體驗。所以在微課做好之后，我們肯定要給同學看看， 首先看同學是否能通過這個微課把握特定的學問，然后我們還可以問問同學是否對這個微 課感愛好。我們只有通過同學的評價看法來有針對性的對微課進行修改，才有可能做出優 秀的微課作品，或者換句話說同學的體驗是一個微課作品是否優秀最重要的指標。 （五） 進行反復的修改 好的作品都是改出來的。我的微課作品在制作過程中總共生成的文件大小超過 7g,修 改的次數超