1、設計題目 Unit1 Hello Story time and Fun time 日 期2013.09.02教學目標1. 能聽懂、會說Hello / Hi并能應用在進行朋友間的打招呼。2. 認識人物Mike 、 Miss Li、Bobby Sam LiuTao3. 在教學活動中培養學生學習英語的興趣。教學重點及解決措施1.日常交際用語：Hello / Hi2. 讓學生認識人物Mike 、 Miss Li、Bobby Sam LiuTao教學難點及解決措施1. 聽懂、會說 Hello / Hi 。 2.能辨認人物。教學策略創設真實語境，在生活中讓學生運用打招呼用語教學過程（可續頁）教學步驟所用時

2、間教 師 活 動學 生 活 動設計說明Step1. PresentationStep2.PractiseStep3.Consolidation 2010101. T: Hello,well! 我們現在是朋友了，我想和你們認識一下。Unit 1 Hello (板書)Practice in pairs.Now show time T: 可以用Hi代替Hello,請同學用Hi 來表演.T: well down! 同樣在這里hello可以由Hi代替，我再請同學用Hi試試2. 認識人物Mike 、 Miss Li、Bobby Sam LiuTao(1)一起討論人物特征。（2）朗讀人物姓名。（3）練習：H

3、ello,Hello,1.見面打招呼可以直呼對方的姓名打招呼T:Hello, S: hello, Miss Lu2.可邀請幾個學生進行練習，非同座位的。3.Learn to sayLook at the picture 1(boys, one is Liu Tao, and another is Mike. Read Mike 教師領讀分角色朗讀教師對學生：picture 1,2,3,4如果我和你早晨在學校碰面要怎么打招呼？S: Hello, Miss Lu.T: good, any others? S: Hi, Miss Lin.T: Yes, Well done!T: You are do

4、ing so well(1)一起討論人物特征。（2）跟讀并記憶人物姓名。（3）練習：Hello,Hello,教師對學生，大組學生對另外大組學生，男生對女生學生自行練習集中表演大組學生對另外大組學生：picture 1,4男生對女生：picture 2,3首先用hello和學生們打招呼。和學生們一起聽hello這首歌。打招呼還可以用Hi!讓學生用hello，hi，進行對話。鼓勵學生進行口語交際。提問復習新知作業設計和自己的父母練習打招呼板書設計Unit 1 HelloHi / Hello Mike Miss Li Bobby Sam LiuTao教學反思設計題目Unit1 Hello!Carto

5、on time& Letter time日 期教學目標1.這節課結束后，所有學生學會使用“Hi/Hello！”“Good morning”“Good afternoon”。2.學生會用“Hi，I am”介紹自己。3.學生會讀，會寫 Aa，Bb, Cc, Dd.教學重點及解決措施1.會用 “Hi/Hello” “Good morning”和“Good afternoon”2.能正確運用“Hi，I am”。3. 會讀，會寫 Aa，Bb, Cc, Dd.教學難點及解決措施字母的讀音和書寫, 先讓學生看老師示范，空寫，再正確書寫教學策略學法指導，關鍵點撥教學過程（可續頁）教學步驟所用時間教 師

6、 活 動學 生 活 動設計說明Step1. Warming up.Step2. PresentationStep3.PracticeStep4 PresentationStep5 PracticeStep6 . Consolidation5分鐘5分鐘10分鐘5分鐘10分鐘5分鐘1.老師和學生一起唱“Good morning”1. 師生對話 Hello, Im .2. （板書）Hello, Im你好，我是。 指導學生讀Im,我們在發m這個音的時候，嘴要并起來，此處教師要特別注意學生m的發音，。3. 教師呈現快樂動畫部分的圖片（Cartoon time），1. 呈現四個字母的大小寫和書寫步驟（板書

7、），帶學生讀這四個字母.2. 教授學生Aa 的書寫步驟，描 Aa 這個字母，接著檢查學生Aa這個字母的書寫是否正確。(教授Bb,Cc,Dd如上)3.認字母；讓同學帶讀Aa, Bb, Cc, Dd四個字母，檢查學生的學習情況，接著隨機呈現這四個字母的大寫或小寫，繼續檢查學生是否會讀這四個字母。（cb,ba,ab,DA,BC,BD）學生用“Hi/Hello！”相互問候。教師用鬧鐘呈現不同的時間，讓學生在特定的時間內進行問候操練S: Hello, Im 練習時可以用“開火車”的方法同桌操練（口頭）讓學生看圖片分角色扮演對話內容讀和寫 A.B.C.D兩組學生比一比：誰讀的比較好？ 誰寫的比較好？通過兒

8、歌調動學生的積極性。學生可能會比較害怕說錯，教師要把好第一個關。鼓勵學生大膽開口說英語。本部分涉及學生每組3個左右.用“比一比，誰的發音最準“的競賽形式使學生集中注意力，養成仔細聽音，觀察口型、認真模仿的好習慣。呈現字母的發音和寫法，運用各種方法操練字母的發音。作業設計1.朗讀課文，自編對話“Hi，I am”。2.Look and write (你能將這些字母按字母表順序正確書寫到四線三格中嗎?)Cc Dd Bb Aa板書設計Unit1 Hello !Hi/Hello, ImGood morning Good afternoonAa Bb Cc Dd教學反思設計題目Unit1 Hello! （

9、第三課時）日 期教學目標1 學唱”Good morning”2 完成練習：checkout time 3檢查所學內容。教學重點及解決措施1.能熟練朗讀課文。2.能熟練正確掌握Aa.Bb.Cc.Dd的書寫順序和發音。教學難點及解決措施能以不同的人物身份表演對話。教學策略復習第一，第二課時的句型，單詞。教學過程（可續頁）教學步驟所用時間教 師 活 動學 生 活 動設計說明Step1.warmingupStep2 PresentationStep3 Checkout timeStep4. Practice51.師生唱“Good morning” 這首歌 . “ Hi/Hello”,xxx ” Goo

10、d morning,xx” and “Good afternoon.”1.（準備四張圖片）他們是 Miss Li, Mike, Sam and Bobby . Then get the Ss act out the story and cartoon.2.（準備四張圖片）他們是Small mice Mice Bobby White cat Cat Sam 1.讓學生聽錄音。2.讓學生看圖說單詞或句型教師出示習題Look and choose學生唱歌Good morningGood morning, Miss Li.Good morning, Mike.:Hi, Mike.Hi .Hello, Mike.Hello.Goodafternoon, class. Goodafternoon, Miss Li.Goodmorning, Bobby.Good morning.Good morning, Sam.Good morning.Hi, Im Bobby.Hi, Im Sam.學生邊聽邊回答問題Look and