1、上善教育 中國(guó)教育培訓(xùn)領(lǐng)軍品牌上善教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義 組長(zhǎng)簽字： 學(xué)員編號(hào)： 年 級(jí)：高三 課 時(shí) 數(shù)：3課時(shí)學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目：物 理 學(xué)科教師：索振鵬 授課日期及時(shí)段 教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容目錄 Contents上節(jié)課回顧:作業(yè)檢查+知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)課堂流程一、導(dǎo)入二、知識(shí)梳理+經(jīng)典例題三、隨堂檢測(cè)四、歸納總結(jié)五、課后作業(yè)上節(jié)課回顧：一、作業(yè)檢查情況 完成 未完成 2、 知識(shí)點(diǎn)回顧考向一 對(duì)彈力的理解及分析1彈力有無的判斷方法(1)直接判斷根據(jù)物體是否直接接觸并發(fā)生彈性形變來判斷是否存在彈力此方法多用來判斷形變較明顯的情況(2)利用假設(shè)法判斷對(duì)形變不明顯的情況，可假設(shè)兩個(gè)物體間不存在彈力，

2、即把與我們所研究的物體相接觸的其他物體去掉，看物體還能否保持原有的狀態(tài)，若運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，則此處不存在彈力，若運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，則此處一定存在彈力(3)根據(jù)“物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”判斷物體的受力必須與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)符合，依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由物體受力平衡(或牛頓第二定律)列方程來判斷物體間的彈力是否存在2彈力方向的判斷方法平面與平面接觸，彈力方向垂直于平面；平面與曲面接觸，彈力方向垂直于平面，也垂直于曲面過接觸點(diǎn)的切面；曲面與曲面接觸，彈力方向垂直于公切面；點(diǎn)與平面接觸，彈力方向垂直于平面；點(diǎn)與曲面接觸，彈力方向垂直于曲面過接觸點(diǎn)的切面根據(jù)不同接觸面上彈力的特點(diǎn)，作圖如圖所示 典型例題：1. 如圖所示，一

3、重為8 N的球固定在AB桿的上端，今用測(cè)力計(jì)水平拉球，使桿發(fā)生彎曲，此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為6 N，則AB桿對(duì)球作用力的大小及方向?yàn)?C)A6 N，豎直向上B8 N，豎直向下C10 N，斜左上與豎直方向的夾角為37°D12 N，斜右上與豎直方向的夾角為53°考向二 摩擦力方向的判斷1靜摩擦力的有無及其方向的判定方法(1)假設(shè)法利用假設(shè)法判斷摩擦力的有無及方向的思維程序如下：(2)狀態(tài)法：從物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)反推出必須具備的受力條件，并進(jìn)一步分析組成條件中靜摩擦力所起的作用，從而判斷出靜摩擦力的有無及方向(3)利用牛頓第三定律來判斷：此法的關(guān)鍵是抓住“力是成對(duì)出現(xiàn)的”，先確定受力較少的

4、物體受到的靜摩擦力的方向，再根據(jù)“反向”確定另一物體受到的靜摩擦力方向 2滑動(dòng)摩擦力方向判斷的關(guān)鍵對(duì)“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的理解 “相對(duì)運(yùn)動(dòng)”是指研究對(duì)象相對(duì)于與其接觸的物體是運(yùn)動(dòng)的因此，研究對(duì)象與其接觸的物體可能一個(gè)靜止，另一個(gè)運(yùn)動(dòng)(如物體在地面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體是運(yùn)動(dòng)的，地面是靜止的)，也可能兩者都是運(yùn)動(dòng)的 典型例題：1.如圖甲、乙所示，物體A、B在力F作用下一起以相同速度 沿F方向勻速運(yùn)動(dòng)，關(guān)于物體 A所受的摩擦力，下列說法正確的是(D) A甲、乙兩圖中物體A均受摩擦力，且方向均與F相同 B甲、乙兩圖中物體A均受摩擦力，且方向均與F相反 C甲、乙兩圖中物體A均不受摩擦力 D甲圖中物體A不受摩擦力，乙圖

5、中物體A受摩擦力，方向和F相同 解析：圖甲中，假設(shè)A、B之間光滑接觸，則物體A在水平方向不受任何外力作用，A仍可保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)，故A不受摩擦力；圖乙中，假設(shè)物體A不受摩擦力或所受摩擦力沿斜面向下時(shí)，則A將會(huì)在重力沿斜面向下的分力或該分力與摩擦力的合力作用下，沿斜面向上做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，與題設(shè)條件矛盾，故A所受摩擦力應(yīng)沿斜面向上 考向三 摩擦力大小的計(jì)算典型例題：1.有三個(gè)相同的物體疊放 在一起，置于粗糙水平地面上， 物體之間不光滑，如圖所示 現(xiàn)用一水平力F作用在乙物體 上，物體仍保持靜止，下列說 法正確的是(AC) A丙受到地面的摩擦力大小為F，方向水平 向左B甲受到水平向右的摩擦力作

6、用C乙對(duì)丙的摩擦力大小為F，方向水平向右D丙對(duì)乙的摩擦力大小為F，方向水平向右2.在水平力F作用下，重為G的物體沿 墻壁勻速下滑，如圖所示，若物體與墻之 間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，則物體所受的摩擦 力的大小為(AC) AF BFG CG D. 動(dòng)靜 “突變”滑塊以v0沖上斜面做減速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)竭_(dá)某位置靜止時(shí)，滑動(dòng)摩擦力“突變”為靜摩擦力 滑塊以v0沖上斜面做減速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)竭_(dá)某位置靜止時(shí)，滑動(dòng)摩擦力“突變”為靜摩擦力 動(dòng)動(dòng) “突變”水平傳送帶的速度v1>v2，滑塊受滑動(dòng)摩擦力方向向右，當(dāng)傳送帶突然被卡住時(shí)滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力方向“突變”為向左. 某物體相對(duì)于另一物體滑動(dòng)的過程中，若突然相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向變

7、了，則滑動(dòng)摩擦力方向發(fā)生“突變” 典型例題1.(靜靜“突變”)一木塊放在水平桌面上，在水平方向共受到三個(gè)力即F1、F2和 摩擦力的作用，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)， 如圖所示，其中F110 N，F(xiàn)22 N，若撤去F1，則木塊受到的摩擦力為(C) A10 N，方向向左B6 N，方向向右C2 N，方向向右 D0 2.(“靜動(dòng)”突變)長(zhǎng)直木板的上表面的一端放有一鐵塊，木板由水平位置緩慢向上轉(zhuǎn)動(dòng)(即木板與水平面的夾角變大)，另一端不動(dòng)，如圖 所示則鐵塊受到的摩擦力Ff隨角度的變化圖象可能正確的是下圖中的(設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力)(c)BC考向三 受力分析AD考向四 共點(diǎn)力作用下物體的平衡BD考向五 動(dòng)態(tài)平

8、衡問題分析 BD考向六 平衡中的臨界、極值問題課堂檢測(cè)1(2013·重慶名校聯(lián)考)如圖所示，凹槽半徑R30 cm，質(zhì)量m1 kg的小物塊在沿半徑方向的輕彈簧擠壓下處于靜止?fàn)顟B(tài)已知彈簧的勁度系數(shù)k50 N/m，自由長(zhǎng)度L40 cm，一端固定在圓心O處，彈簧與豎直方向的夾角為37°.取g10 m/s2，sin 37°0.6，cos 37°0.8.則(BC)A物塊對(duì)槽的壓力大小是15 N B物塊對(duì)槽的壓力大小是13 NC槽對(duì)物塊的摩擦力大小是6 N D槽對(duì)物塊的摩擦力大小是8 N2如圖所示，兩個(gè)質(zhì)量均為m的物體分別掛在支架上的B點(diǎn)(如圖甲所示)和跨過滑輪的輕繩

9、BC上(如圖乙所示)，圖甲中輕桿AB可繞A點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，圖乙中水平輕桿一端A插在墻壁內(nèi)，已知30°，則圖甲中輕桿AB受到繩子的作用力F1和圖乙中滑輪受到繩子的作用力F2分別為(D)AF1mg、F2mgBF1mg、F2mg CF1mg、F2mgDF1mg、F2mg3(2012·高考信息優(yōu)化卷)如圖所示，傾斜天花板平面與豎直方向夾角為，推力垂直天花板平面作用在木板上，使其處于靜止?fàn)顟B(tài)，則(C) A木塊一定受到三個(gè)力作用 B天花板對(duì)木塊的彈力FN>FC木塊受到的靜摩擦力等于mgcos D木塊受到的靜摩擦力等于mg/cos 4(2013·山東濰坊一模)如圖所示(俯視圖)，

10、水平地面上處于伸直狀態(tài)的輕繩一端拴在質(zhì)量為m的物塊上，另一端拴在固定于B點(diǎn)的木樁上用彈簧測(cè)力計(jì)的光滑掛鉤緩慢拉繩，彈簧測(cè)力計(jì)始終與地面平行，物塊在水平拉力作用下緩慢滑動(dòng)，當(dāng)物塊滑動(dòng)至A位置，AOB120°時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F，則(AD)A物塊與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 B木樁受到繩的拉力始終大于FC彈簧測(cè)力計(jì)的拉力保持不變 D彈簧測(cè)力計(jì)的拉力一直增大5(2013·江西省六所重點(diǎn)中學(xué)高三聯(lián)考)在傾角為30°的斜面上，有一重力為10 N的物塊，被平行于斜面、大小為8 N的恒力F推著沿斜面勻速上升，如圖所示在推力F突然撤去的瞬間，物塊受到的合力為(A)A8 N，方向沿斜

11、面向下 B5 N，方向沿斜面向下C8 N，方向沿斜面向上 D3 N，方向沿斜面向上6(2013·長(zhǎng)春市高中畢業(yè)班第一次調(diào)研測(cè)試)如圖所示，質(zhì)量分別為m1、m2的兩個(gè)物體通過輕彈簧連接，在力F的作用下一起沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)(m1在地面，m2在空中)，力F與水平方向成角則m1受到地面的支持力FN和摩擦力Ff正確的是(AC)AFNm1gm2gFsin BFNm1gm2gFcos CFfFcos DFfFsin 課堂小結(jié)課后作業(yè)1.如圖所示，傾角為的光滑斜面放在水平面上，斜面上用固定的豎直板擋住一個(gè)質(zhì)量為m的光滑小球，當(dāng)整個(gè)裝置沿水平面以速度v勻速向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，以下說法中正確的是(B)A

12、斜面對(duì)小球的彈力大小為mgcos B豎直板對(duì)小球的彈力大小為mgtan C豎直板對(duì)小球的彈力大小為0 D斜面和豎直板對(duì)小球的作用力的合力水平向左2手握輕桿，桿的另一端裝有一個(gè)小滑輪，支持著懸掛重物的繩子，如圖所示現(xiàn)保持滑輪的位置不變，使桿向下轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度，則桿對(duì)滑輪的作用力將(B) A變大B不變 C變小 D無法判斷3如圖所示，一根不可伸長(zhǎng)的輕繩穿過輕滑輪，兩端系在高度相等的A、B兩點(diǎn)，滑輪下掛一物體，不計(jì)輕繩和輕滑輪之間的摩擦現(xiàn)讓B緩慢向右移動(dòng)，則下列說法正確的是(D)A隨著B向右緩慢移動(dòng)，繩子的張力減小 B隨著B向右緩慢移動(dòng)，繩子的張力不變C隨著B向右緩慢移動(dòng)，滑輪受繩的合力變小D隨著B向右

13、緩慢移動(dòng)，滑輪受繩的合力不變4(2013·湖南長(zhǎng)沙月考)如圖所示，一物體在粗糙水平地面上受斜向上的恒定拉力F作用而做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則下列說法正確的是(D) A物體可能只受兩個(gè)力作用 B物體可能受三個(gè)力作用C物體可能不受摩擦力作用 D物體一定受四個(gè)力5如圖所示，水平地面上的物體重G100 N，受到與水平方向成37°角的拉力F60 N，支持力FN64 N，摩擦力Ff16 N，求物體所受的合力及物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)32 N，方向水平向右0.256在粗糙的水平面上放一物體A，A上再放一質(zhì)量為m的物體B，A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，施加一水平力F作用于A(如圖所示)，計(jì)算下列情況下A對(duì)B的摩擦力(1)當(dāng)A、B一起做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)(2)當(dāng)A、B一起以加速度a向右勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)(3)當(dāng)力F足夠大而使A、B發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)(4)當(dāng)A、B發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，且B物體的伸到A的外面時(shí)12解析：(1)因A、B向右勻速運(yùn)動(dòng)，B物體受到的合力為零，所以B物體受到的摩擦力為零(2)因A、B無相對(duì)滑動(dòng)，所以B受到的摩擦力是靜摩擦力，此時(shí)不能用FfFN來計(jì)算，對(duì)B物體受力分析，由牛頓第二定