1、本文格式為word版，下載可任意編輯【燕子第二課時課堂實錄】燕子課堂實錄名師 燕子這篇課文主要學習什么內容?同學們又要把握什么樣的學問點?老師不妨引導孩子們做好課前預習。下面是由我整理的燕子其次課時課堂實錄，老師們不妨參考一下。 燕子其次課時課堂實錄第一部分 師：同學們，展現自己的機會到了，請你們樂觀發言，把收獲匯報出來。老師有一條友情提示請聽好：要按由先到后的挨次來匯報。 生：我最喜愛第一段。(生讀)：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機智的小燕子。我覺得燕子很漂亮。 師：還有誰也喜愛第一段，讀讀，說說感受。(生讀第一段) 生：我從烏黑光亮這個詞語中知道了燕

2、子的羽毛特別的黑，黑得發亮。 師：那摸過去確定很滑。 生：我從剪刀似的尾巴知道了燕子的尾巴像剪刀。 師：這剪刀似的的尾巴就是燕子最突出的特點了，據說紳士的燕尾服就是依據它來設計的。 生：我從俊美輕快知道了燕子飛得很快，它的翅膀特別的敏捷。 師：有這樣的翅膀，燕子才能在天空劃出那么漂亮的弧線啊。剛才同學們都領悟得很好。那么假如把這些詞去掉會怎樣呢。出示句子：一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。 生：這樣就寫就不詳細生動了。 生：老師，我覺得這樣寫，就不知道是寫燕子了。有可能是其它的鳥類。 師：你的觀看特別細致，一身羽毛，一對翅膀，一個尾巴，這是全部鳥類的特點，而不僅僅是燕子的。 師：為什

3、么只寫了一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了活潑機智的小燕子，那燕子的頭呢?肚子呢?你覺得這樣寫完整嗎? 生：我覺得這樣寫不完整。 生：我認為應當改成"一個輕松的頭，一身烏黑光亮的羽毛，潔白的肚子，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀式的尾巴，湊成了活潑機智的小燕子'這樣才完整。 生：那還有爪子呢? 生：那再加上"細小的爪子'。 生：我覺得這樣寫太啰嗦。 師：那你們認為怎樣寫才好呢? 師：再讀讀第一自然段，想一想。 生：還是課文里的好，由于抓住了燕子的特點寫，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能體現燕子的特點了。 生：對，燕子小巧的頭，細小的爪子

4、和麻雀等很多鳥類都一樣，不能體現燕子特點，可以略去不寫。 師：探討得真好!這樣活潑機智的小燕子我們喜愛嗎? 生：喜愛! 師：那我們怎樣讀才讓小燕子喜愛，也讓我們自己喜愛呢?(生體驗讀。) 師：讓我們一起讀。(板書：活潑機智)(生齊讀) 師：請同學們接著匯報。 生：其次自然段描寫了春天的景色。 生：寫了柳樹發芽了，嫩嫩的，綠綠的，掛在水邊，在風中跳舞。 師：說到柳樹我不禁想到賀知章的詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。課文的又是怎樣寫柳樹的? 生：微風吹拂著千萬條才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲。 師：我們來比較一下： (1)微風吹拂著千萬條才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲。 (2)微風吹拂著柳絲。你喜愛哪一句，為什么? 生：我喜愛第一句，由于春天剛來，所以柳樹的葉子還是很嫩很嫩的，葉子上還帶著點嫩黃。 生：像剛誕生的小寶寶似的那么嫩，那么可愛。 生：我也喜愛第一句，第一句中千萬條，我們知道了柳樹的葉子許多，長得很好。 師：既然是那么可愛的，漂亮的柳樹，誰能把它讀好。生：(讀句子)：微風吹拂著千萬條才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲。 師：真好。還有哪些感受? 生：許多花開了。 師：都有哪些花趕來湊喧鬧了? 生：有迎春花、桃花，還有梨花、杏花。 師：這么多花，能說得詳細點嗎?怎樣的花開了? 生：黃色的迎春花開了，粉紅的桃