1、青島版小學數學 五 年級 下 冊數學第 五 單元信息窗 3 教學內容噪音污染 重點難點理解分數加減混合運算的順序，學會具體的計算方法，能正確地進行計算。課前準備分數混合運算的方法教學目標1.結合具體情景讓學生經歷提出問題、解決問題的過程，培養學生的發現問題、解決問題的能力，提高將知識應用于生活的能力。2.引導學生自主探究分數混合運算的方法，理解分數加減混合運算的順序，學會具體的計算方法，能正確地進行計算。獲得成功的體驗。3.進行環保教育，提高學生的環保意識。教學過程活動程序及教師引導學生活動個性化設計一、生活情境導入。談話：同學們，作為社會的主人，創建美好的生活環境是我們每個人的責任

2、，因此大家都很關注生活中的各種問題。今天老師想和大家一起看一段生活中的情景，看你會發現哪些環保問題？教師播放有關城市交通噪音污染的錄像：馬路上汽笛聲聲尖厲刺耳，行人時時為驟鳴的汽笛聲驚嚇；娛樂場所靠近居民區，喧天的樂聲影響人們休息談話：同學們，看完短片你有什么感受？二、探索學習新知。1.在情境中提出問題。談話：是啊，噪音極大的危害著人們的健康，其中交通噪音污染在噪音占有很大的比例，引起國家的關注，2006年我國對部分城市進行了交通噪音污染監測，監測情況如下：(課件出示2006年我國部分城市交通噪音污染監測結果統計表)談話：你了解到那些數學信息？學生說得到的數學信息：無污染、輕度污染、中度污染、

3、重度污染分別占總數的幾分之幾。教師參與，發現有代表性的問題請學生寫到黑板上。受交通污染的城市一共占幾分之幾？中度污染的城市比輕微污染和無污染的城市多多少？匯報交流：除了黑板上的問題你還提出了哪些不同的數學問題？2. 解決問題分數連加師：我們一起來解決大家提出的問題“受交通污染的城市一共占幾分之幾？”（1）談話：你想怎樣解決？請學生發表個人意見。教師根據學生的回答板書算式1/5+1/2+1/10=學生可能出現不同的算法：A先算十分之一加二分之一，通分后計算得到十分之六，再與五分之一相加通分后得到十分之八，約分得五分之四。B先算五分之一加二分之一，通分后計算得到十分之七，再加十分之一得十分之八，約

4、分得五分之四。C把三個數一次通分，得到十分之二加十分之五加十分之一得到十分之八，約分得五分之四。（3）教師引導學生對各種方法進行比較，感受思路從左到右依次計算方便又快捷，進行自我優化。教師小結：這幾種方法都可以正確的計算出我們提出問題的結果，我們的計算時按照從左到右的順序依次計算比較方便簡單。3. 解決問題分數連減和加減混合談話：下面我們再來解決問題“中度污染的城市比重度污染和無污染的城市多多少？”（！）引導學生分析：要解決這個問題必須先知道什么？（引導學生找中間問題：重度污染的城市和無污染的城市一共占調查總數的多少。）（2）然后小組討論解決，教師參與討論了解學生解決方案。（3）各小組匯報解決

5、方案并說明計算過程及意義。    引導學生著重說明有小括號的異分母分數加減混和計算的方法和依據：五分之一與十分之一的和表示什么？是否可以先算二分之一加十分之一再減五分之一？（4）教師引導學生明確以分母分數連減按從左到右的順序依次計算；有小括號的異分母分數加減混合題先算小括號內的。4.解決綠點問題。談話：影響城市環境的噪音主要由生活噪音和交通噪音，其中生活噪音占1/2，交通噪音1/3，影響城市環境的其他噪音占幾分之幾？（1）教師關注學生能否找到單位“1”。（2）匯報交流：為什么這樣列式？你是怎樣通分的？引導學生理解將“1”變成6/6的道理。談話：看了我們看到的和計算

6、出的這些有關污染的觸目驚心的數字，你有什么感受？作為地球小主人我們該做些什么？引導學生感受受噪音污染的城市比較多，人們的生活環境質量正在下降，降低噪音保護環境，刻不容緩人人有責。三、總結計算順序。談話：分數加減混合運算的運算順序是怎樣的？學生回憶計算過程，討論之后得出結論：分數加減混合運算順序跟整數加減混合運算的運算順序相同。從左到右依次計算，有括號的先算括號內的。教師注意引導學生完整嚴謹的表述結論。四、自主練習，復習鞏固。1.自主解決黑板上同學們提出的其他未解決的問題。2.做自主練習的2、3題        &#

7、160;             學生針對所見，結合生活述說個人感受。             同位相互交流看根據這些信息，你們能提出幾個兩步計算的數學問題嗎？學生同位合作，在練習本上將提出的問題寫下來。             學生獨立思考自己試著計算一下，可以同位相互交流計算的方法和依據