1、第一單元：除法單元教材分析： 1本單元在學生學習了表內乘除法，兩位數除以一位數，商是一位數的除法，以及整千、整百、整十數除以一位數的除法，兩、三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數，商是兩位數的除法的基礎上進行。主要包括：兩、三位數除以一位數的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數除以一位數的實際問題，連除、乘除混合運算的實際問題。2本單元不是以單純學習計算法則的形式出現的，而是在解決實際問題的過程中，幫助學生掌握除法、連除、乘除混合運算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培養學生細心計算、及時驗算的學習習慣。 單元教學目標： 1. 經歷平均分

2、物的過程，探索并掌握兩、三位數除以一位數除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數都得0，進一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯系。2.結合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。3.經歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關除法問題的能力；結合具體情景進行估算，進一步發展估算的意識和能力。4.在探索混合運算計算方法中，培養獨立思考的意識，逐步養成驗算的習慣。 單元教學重點： 正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混合運算計算方法，并解決相關的實際問題。 單元教學難點：

3、60;根據乘法的豎式計算，進行正確的試商。、 單元教學準備：課件單元課時安排： 9課時第二單元：圖形的運動單元教材分析：本單元的學習活動是在學生學習了二年級結合實例，感知平移、旋轉和軸對稱現象的基礎上進行教學的。主要內容包括：感知，感知平移、旋轉和軸對稱現象，認識軸對稱圖形；給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能辨認簡單圖形平移后的圖形。單元教學目標： 1. 借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。2.通過觀察升國旗、轉風車等現象，感知平移、旋轉運動；能直觀判斷出平移和旋轉運動，能

4、辨認簡單圖形平移后的圖形。3.經歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉運動的過程，發展空間想象能力；在剪紙等實際操作中激發數學的興趣和好奇心。 單元教學重點：認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。單元教學難點： 能直觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。單元教學措施： 1.在活動中培養學生的空間觀念。 2.在活動中建立學生對測量單位的理解。 3.注重引導學生進行合作與交流。 單元教學準備：課件單元課時安排：4課時 第三單元：乘法單元教材分析： 1、充分利用和發揮教材主題圖的引導作用，讓學生在具體生動的生活情境中學習數學。2、充分利用已學知識的遷移作用

5、，溝通新舊知識間的內在聯系，形成基本的計算能力。單元教學目標：1、通過問題解決，使學生感知兩位數的乘法計算與實際生活的聯系，感知數學就在生活中。2、能獨立思考、探索兩位數的乘法計算方法，體驗算法多樣化，并能交流計算（含估算）過程。3、能運用兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡單的實際生活中的數學問題。 單元教學重點： 理解掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。 單元教學難點： 1、能結合具體情境，正確進行估算，為計算結果指出某個取值范圍。 2、理解掌握兩位數乘兩位數的算理和算法。單元教學準備：課件單元教學課時： 8課時 第四單元：千克、克、噸單元教材分析： 本單元的主要內容

6、是：千克、克、噸的認識，千克、克、噸之間的關系及千克、克、噸的簡單應用。對于三年級的學生來說，是初次接觸質量單位的概念，所以教材把這些內容都安排在兩個問題情境中進行。其中，“有多重”，是讓學生感受并認識質量單位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它們間的關系；而“1噸有多重”，是讓學生感受并認識質量單位“噸”，了解“1噸有多重”。通過對這些知識的學習與掌握，為今后進一步學習有關質量問題的知識打下基礎。單元教學目標：1、結合學生熟悉的生活情境，讓學生在活動中感受并認識質量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質量，建立清晰的質量單位的概念。 2、掌握質量單位克、千克、噸之

7、間的相互關系，并能進行簡單的換算。 3、了解質量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重。 4、能結合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題，進一步感受數與生活的密切聯系。 單元教學重點： 感受并認識質量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質量，建立清晰的質量單位的感念。 單元教學難點： 1、噸的質量概念的建立。 2、掌握“1千克=1000克，1噸=1000千克”并進行簡單的換算。單元教學準備：課件單元教學課時： 4課時 第五單元：面積單元教材分析： 本單元的主要內容是認識面積，是在學生認識線的基礎上，擴大到對于面的感知和認識。面

8、積的概念對于學生來說是一個全新的知識，因此要結合學生的生活實例，認識圖形面積的含義，給學生充分的知覺和體驗的實踐機會，讓學生在觀察、比較、測量、操作等實踐活動環節中，對比感知面積單位的必要性，在操作中總結計算面積的方法，進而找到面積單位間的換算，為后面認識更多的平面圖形如平行四邊形，三角形等的面積服務。單元教學目標：1、認識面積的含義，體會并認識1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小，知道平方厘米、平方分米、平方米每想鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。 2、探索并掌握長方形、正方形面積的計算公式，能應用公式正確計算長方形、正方形的面積，能解決相關的實際問題；能合理

9、選擇不同策略，比較、計算或估計一些物體表面和平面圖形的面積。 3、體會數學于生活的聯系，鍛煉數學思考能力，發展空間觀念，激發進一步學習和探索的興趣。 單元教學重點： 認識面積的含義，體會并認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式。單元教學難點： 建立1平方厘米、1平方分米、1平方米等面積單位實際大小的表象，理解長方形面積公式的推導過程。單元教學準備：課件單元教學課時： 6課時 第六單元：認識分數單元教材分析： 在本單元，分數被作為整體的一部分來認識，這種認識又和平均分的經驗密不可分。通過動手操作自主探索和合作交流，初步理解分數所表示的具體意義，掌握比較簡單分數大小以及同分母分數加減

10、運算的方法。  由于“分數”的概念作為一個全新的知識，在小學階段第一次出現，加上學生的知識水平及抽象思維能力的限制，學生對抽象的分數意義的理解無疑是學習的難點，當然也是學習的重點，因為它不僅是比較分數的大小和分數加減計算的基礎，又是形成數學思想方法的重要途徑之一。   單元教學目標：1、 結合具體生動的生活情境與直觀圖形的分割，初步理解分數的意義，在探索學習中讀、寫簡單的分數。 2、 運用數形結合的方法，探索研究比較分數大小的方法，做到能夠結合圖形進行比較簡單分數的大小。  結合圖形學會計算同分母分數（分母小于10

11、）的簡單加減運算。 3、 在實際生活中，能夠運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。 經歷觀察、操作、推理等實踐活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。單元教學重點： 理解分數的意義，讀、寫簡單的分數，比較簡單分數的大小，計算同分母分數的加減法運算單元教學難點： 理解分數的意義,運用分數表示一些事物并解決一些簡單的實際問題。單元教學準備：課件單元教學課時： 8課時第七單元：數據的整理和表示單元教材分析： 本單元“數據的整理和表示”，通過豐富的實例，了解數據整理的意義，體會數據整理的必要性。會用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果，進行簡單的數據整理和表示。單元教學目標： 1、積累收集、整理數據的活動經驗,學會用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果，培養學生的統計意識。  2、能選擇一定的標準對原始數據進行分類整理,感受到數據整理的必要性，根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。  3、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。  4、在調查活動中，通過交流，養成接納、鑒賞他人意見的良好習慣，在表達自己意見的過程中，增強自信心和創造力，以及對數據調查