1、1 / 7范文最新推薦北師大版四年級語文下冊教案 誰說沒有規則教學設計之一教材分析：誰說沒有規則是第五單元的第二篇課文。本單元以規則為主 題，引導學生認識規則的重要性，懂得為了遵守規則而個人做出某些 犧牲的必要性，從而提高遵守規則的自覺性。誰說沒有規則是一首現代的歌，本課列舉了學生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通 過這些富有生活氣息、學生司空見慣的四個場景，告訴學生生活中是 有規則的，教育學生從現在做起，從遵守身邊的小規則做起，樹立人 人遵守社會規則、建設美好家園的良好意識。本課一共有 4 4 個小節, 分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿 馬路、隨地亂扔垃圾和不按順

2、序排隊四種現象。 文章源于生活反映生 活。這些事例貼近學生的生活，便于調動學生已有的生活經驗和情感 體驗。加之 4 4 個小節結構相同，語言和內容通俗易懂，更給學生進行 續寫練習創造了很好的條件。詩歌批評了無視規則的四種不良行為。每一小節的用詞都很準確，句句到位。第一句以設問的形式，弓 I I 起讀 者的注意；明明白白一詞，不僅指書寫規則的字跡清楚，還包含人人 心知肚明的道德規范。即使這樣，有些人還是違反了道德規范，甚至 回頭一笑、滿不在乎、不好意思、瞪起眼睛，說出別人也這樣做、這 樣方便快捷、沒人看見是我、用不著你管我這樣典型的反映其心理狀 態的話。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發人深思。可以讓學

3、生從已有的 生活經驗和情感體驗出發，懂得如何遵守規則，并將自己的想法落實 到實踐中去。教學目標：知識和技能：一是引導學生理解課文內容；二是學習掌握垃、圾 等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子 下面畫波浪線。四是能夠從現實生活出發，續寫詩歌。過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內容；二是畫出重點 詞語，體會對于違反規則的不良心態的準確描寫。情感態度價值觀：樹立人人遵守社會規則、建設美好家園的良好 意識。教學重難點：一是抓住重點詞句，品味語言。二是進一步訓練學 生語感及其他語文能力。三是喚起學生的情感體驗激發做遵守規則的范文最新推薦小學生的感情，而達到入情入境的境界。教學

4、思路：本文的教學我選擇了激情導練為主要教法， 主要依據 有兩3 / 7條：一是激情導練法最能體現老師主導與學生主體的完美統一， 教學內容主要是借助課題理解全文， 采用讀一議一創一評的方式，引 導學生合作學習。這樣可以加強訓練的可操作性，減少無效成分，從 而增加訓練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質教育課。二是 這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難 點。教具準備：多媒體課件。學生搜集一些關于不遵守規則而導致不良后果的材料。教學過程：一、揭示課題師：同學們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）1 1、由于不遵守交通規則 20042004 年全國死于交通事故的人數達 10

5、10萬人，高居全球榜首，占世界的 1/51/5。2 2、 由于游人不遵守動物園管理規則亂投喂食物，致使動物死亡3 3、有些工廠不遵守環境保護規則隨意向江河排放有毒污水。師：看了這些情況，你們有什么感想。（學生談各自的感想。）這一設計形象直觀，感染了學生的情緒，為本文教學確定了情感指向。二、借助課題初讀課文師：（小結學生的感想后提問）你們認為規則是什么？請同學們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注。（生自讀課文。）全班交流：規則是什么？用規則是什么這個問題引發學生的思考，讓學生在初讀時感知課文設置的情景。三、精讀感悟范文最新推薦1 1、師：（小結交流情況）同學們都有自己各自的規則觀，其實事

6、事都有規則，大家遵守了規則我們的社會才會更美好。5 / 72 2、學習第1小節。抓住明明白白這個詞讓學生進一步理解回頭 一笑、別人也這樣做的心理狀態，讓學生充分討論這類的言行，再讓 學生設想一下這樣做的后果，使學生認識到規則是需要自覺維護和遵 守的，要主動抵制不良習慣，不要隨波逐流。指導學生朗讀，注意讀 好明明白白、回頭一笑等。抓住重點詞語，深入理解不守規則者的心理活動，使每一位學 生都切身感受到了規則是要自覺遵守的。3 3、 總結學習第 1 1 小節的方法，分小組討論學習 2 2、3 3、4 4 小節。 引導學生抓住滿不在乎、不好意思、瞪起眼睛這些提示語，幫助學生 理解詩歌內容。進一步深入理

7、解某些人的心理狀態， 促使學生進行自 省，從而懂得遵守規則的重要性。教學的主要內容采取了扶- -放- -扶的方法充分發揮了學生的自主 性，讓學生有機會表達出自己的情感，這一設計也鍛煉了學生理解、 分析課文的能力。四、調動情感，續寫詩歌1 1、師：同學們經過自己的努力總結出了許多條規則，而且我相 信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規則的。其實在我們生活中 還有許多規則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認 識到的一些規則。）師出示課件（幾組其它的社會規則）2 2、 師：請同學們根據自己的生活經驗，進行讀寫。（生續寫。）3 3、全班交流自編的詩歌。圍繞如何遵守規則展開評論。 把語文課生活化，把課