1、.?鯨?教案 教案教學設計?鯨?教案一、 教學目的：1、 理解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性， 培養學生愛科學的興趣。2、 學習抓住鯨的特點介紹說明的方法。3、 培養學生的創新意識和理論才能。4、 培養學生初步的搜集和處理信息的才能。二、 教學重點：理解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性這四方面知識，初步學習抓住事物特點介紹說明的方法。三、 教學難點：理解鯨的進化過程。四、 教學用具：計算機、實物投影儀五、 教學時數：二課時六、教學過程： 第二課時一提醒課題，復習導入1、 同學們，這節課我們繼續學習第17課?鯨?。板書課題上節課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些理解和認識，如今大家回憶

2、一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？板書：形體、進化、種類、生活習性2、 在這四部分知識當中你最感興趣的是哪一部分？從學生最感興趣的一部分切入二強化訓練，表達“雙主教學設計如下： 第一段：鯨的形體自由讀1、 如今請同學們自由讀課文，看誰能準確地概括出鯨的形體特點？大文中哪些語句表達了這一特點呢？請同學們把它們畫下來體會體會，然后我們再互相交流。2、 學生討論交流。老師適時用微機演示課件1用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較引導學生體會“比較這種說明方法的好處。3、 通過作者的描繪使我們感覺到鯨確實很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師

3、專門為同學們準備了一個有關鯨的錄像片，就讓我們一起領略一下鯨這被譽為“海中之王的雄姿吧！學生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片錄像看完了，誰能說說自己的感受？4、 指導感情朗讀。第二段：鯨的進化指名讀1、 指名讀課文請同學們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。2、 能不能談談你對這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內容的關系呢？理解中心句與后面內容之間的因果關系誰能用“因為所以的句式，把本段內容復述一下？3、 想不想看看鯨是怎樣進化的？【老師用微機演示課件2鯨的進化過程】請同學們在課文中找出表示“鯨的進化時間漫長的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。4、 興趣游戲：通過“鯨的自述體會鯨的

4、特點。第三段：鯨的種類齊讀1、 由“鯨的自述自然過渡到本段內容。2、 學生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。第四段：鯨的生活習性默讀1、 請同學們默讀課文第四段，考慮課后習題2微機出示并畫出有關語句。2、 如今老師發給每個小組一張表，請同學們根據課文內容填空。【學生分小組討論填表鯨的生活習性填完表格后，老師將一組學生所填表格用實物投影出示，共同訂正補充。為了讓學生更好地理解須鯨的進食過程，老師用微機演示課件3動畫須鯨的進食】3、 同學們填得挺好。下面，請同學們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由。【老師用微機演示課件4動畫鯨的呼吸】4、 【利用實物投影，讓學生親自動手用教具擺出 鯨睡覺時的樣子，體會鯨睡覺的特點。】請同學們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？三 總結學習情況并引導質疑。同學們學得確實不錯，那么，哪位同學愿意談談，學習本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？引導學生質疑四拓展思維，延伸課外。1、老師知道，同學們為了更好地學習本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，如今誰愿意把你的知識介紹給大家聽？2、總結：同學們，通過本節課的學習，使我們不僅理解了鯨，而且還學到了作者說明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛煉了我們的動手、動腦、