1、.?狼牙山五壯士?教材理解一、教材說明這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。課文是按照事情開展的順序記敘的。全文共九個自然段，可分為五部分。第一部分第一自然段，講七連六班承受了掩護群眾和連隊轉移的任務。第二部分第二自然段，講六班五個戰士誘敵上山，痛殲敵人。第三部分第三自然段，講五個戰士決定把敵人引上絕路。第四部分第四、五自然段，講五位壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。第五部分第六九自然段，講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。全文記敘的順

2、序可以概括為：承受任務→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。選編本文的主要意圖：一是讓學生從表現英雄壯舉的感人的語言中，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神；二是通過閱讀訓練，進步學生的閱讀的速度。這篇課文教學的重點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；進步學生閱讀的速度。二、學習目的1學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫以下詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。2有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分

3、。3體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。4進步閱讀的速度。三、教學建議1課前閱讀抗日英雄故事等有關書籍，或組織學生觀看?狼牙山五壯士?電影。有條件的可讓學生上圖書館或上網查找有關抗日戰爭的資料。2初讀課文，大致理解課文內容。在初讀的根底上，要求學生畫出使自己受感動的句子，然后讓學生反復地誦讀語句，努力讀出感情，并說出自己受感動的原因，還要加以適當的評點，這些句子好在哪里。課文中有些句子含義深化，老師要引導學生認真理解。例如：“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去。戰士們

4、熱血沸騰，緊跟在班長后面。這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅決不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走字，鏗鏘有力，擲地有聲，表達出班長態度之堅決、判斷之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵比喻處理事情或說話堅決果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態“熱血沸騰和動作“緊跟。說明他們和班長的想法是一致的。“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。把石頭比作“雹子說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分表達出五壯士英勇殺敵的決心和

5、中華民族與敵人血戰到底的英雄氣概。朗讀時，要表達出五壯士的戰斗豪情。教學中，老師要教給學生一些快速閱讀的方法。老師可以選擇某個自然段，例如，閱讀第三自然段，老師可提出以下要求：用比較快的速度默讀完這個自然段；不必一個字一個字地讀，可以一行一行地讀，用眼睛掃視；邊讀邊想，這一段主要講了什么準備轉移，有兩條路可選，決定走第二條路，把敵人引上絕路。讀后讓學生交流這樣讀書的體會，談談自己是怎樣進步閱讀速度的。老師在學生搜集描寫英雄人物成語的根底上，讓學生看課文插圖，描繪五壯士的動作、神態，并用上積累的成語。在引導學生答復“考慮·練習4時，可以先讓學生找出課文描寫兩次成功完成任務的

6、部分，然后加以比較，明確第二次是重點。為什么要這樣寫呢?因為五位壯士雖然第一次已經完成了任務，但是他們假如當時就去追趕部隊，敵人有可能尾隨而來，使群眾和主力部隊重新陷入危險境地。為了更好地保證群眾的平安，他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。四、參考資料狼牙山在河北省易縣西南部。1941年秋天，日軍糾集三四千人兵力，進犯我晉察冀根據地的狼牙山地區。當時在這一地區隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。由于我主力部隊轉移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就是晉察冀軍區一分區一團七連。七連經過一個多月的英勇奮戰，給了敵人以沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，決定將干部和群眾轉移到龍王廟，由這個連的