1、部編版八年級上冊蘇州園林語文教案 蘇州園林課文原文 蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決

2、不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設

3、計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年

4、四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹 ：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。 游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。 游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草

5、。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。 蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，

6、引起人們安靜閑適的感覺。花開時節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。 可以說的當然不止以上寫的這些，這里不再多寫了。 蘇州園林教案 素質教學目標： 1、知識目標：學習用準確的語言說明事物的特征。 2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、概括事物特征的能力和準確表達的能力。 3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 4、心理素質培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生大膽發(fā)言，說真話的良好心理品質。 教學難點： 準確地說明事物。 教學重點： 說明事物要抓住特征。 教學過程： 一、引入激趣 同學們，很高興和大家一起學習，我這人哪，自以為是很有個性的，但我很想知道我在你們的眼里有什么特點。請同學們告訴我好嗎?請注意：特點就是我區(qū)別于其他

7、人的獨特之處。(讓學生自由的發(fā)言，教師適當評點，真誠地肯定找出老師特點(包括缺點)的發(fā)言。鼓勵學生說真話，說獨特的感受。) 正如同學們所說，老師不完美，也說不上漂亮，可我很快樂，因為我是獨一無二的，我有自己鮮明的特點。每一個人都是獨一無二的，你也一樣。同學們能找出老師的特征，可以說我們這節(jié)課的教學任務已完成了一半。因為我們這節(jié)課要學習的就是用準確的語言說明事物的特征。 二、學生自己尋找蘇州園林的特征并進行說明 1、請大家觀看介紹蘇州園林的影片，說說自己總的印象。 (學生一般會說出蘇州園林很美，老師追問究竟美在何處。引導學生抓蘇州園林的特征。板書代表性的答案。) 2、定格一個畫面，讓學生鑒賞品位

8、，理解蘇州園林從整體到局部的美，指導學生有層次的鑒賞和說明(板書代表性的答案)。 三、探究課文是怎樣概括蘇州園林特征的，體會課文說明語言的準確 1、有"優(yōu)秀的語言藝術家"之稱的葉圣陶先生曾寫過一篇藝術性很強的說明文來介紹蘇州園林，我們來讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點的。學生自由讀課文，然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子。 (明確：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。) 2、討論作者從那些角度來說明這幅畫的完美的。 (明確：作者指出蘇州園林講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究進景遠景的層次，一切都要為構成完美的圖畫而存在。) 3、

9、比較先前板書的學生答案，思考并討論作者說明順序的清晰和說明語言的準確，指出這就是我們要學習的。 (指導學生理解說明順序的由總到分，由整體到局部，由主到次。) 4、讓學生再次朗讀課文，體會文中語言的特點，找出文中還有哪些語句體現(xiàn)了準確性。思考，除了準確以外，這篇說明文語言還有什么特點。明確其語言的優(yōu)美典雅。 四、拓展 有這樣如畫的園林，的確不愧人間天堂之美譽。其實，我們的祖國本就是一幅宏偉絢麗的畫卷，咱們的家鄉(xiāng)綿陽，不正是其中精美的一筆嗎? 1、看綿陽人民公園和富樂山公園的圖片，學生按自己的喜好分兩組，討論、概括自己所選公園的特點，比一比哪一個公園更好。 2、教師點評：同學們唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓，

10、真是難分難解。咱們請聽課老師來評判勝負好不好?大家假設老師們是外來游客，請你當當小導游向他們推薦自己所選的公園，給大家4分鐘的時間寫解說詞，每個組選出一名學生代表導游。哪個小組最后吸引的游客最多，哪個小組得勝。當然，如果有游客投訴宣傳不實，有欺騙旅游者的語言，那個小組就取消比賽資格了。老師們，投訴請到我這兒，"3·15"到了，我一定為消費者主持公道。學生寫解說詞。 3、選出的學生代表模擬導游。聽課老師以掌聲熱烈程度評判勝負。 4、教師點評比賽結果，結束本課。 蘇州園林知識點 一、文學常識 葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、文

11、學出版家。有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，代表作品有長篇小說倪煥之，短篇小說多收了三五斗，童話有稻草人古代英雄的石像等。 二、文章思想內容 本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術的高超水平，贊頌了設計者和匠師們的認真、嚴肅、聰慧和杰出的藝術創(chuàng)造力。 三、重點字詞 軒榭(xun xiè)池沼(zho)丘壑(hè)模樣(mú) 相間(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yn) 薔(qián)薇斟酌(zhn zhuó)重巒疊嶂(zhàn) 因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。 自出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。 軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。 重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。 胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。 俯仰生姿：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應的優(yōu)美姿態(tài)。 珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。 鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。 諸如此類：與此相似的種種事物。 別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思)。 斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。 四、藝術