1、.?爛漫的點(diǎn)地梅?教學(xué)設(shè)計(jì)一、提醒課題，導(dǎo)入新課1.學(xué)生讀課題。說一說讀了題目之后的想法。2.希望對(duì)這種花有更多更深的理解嗎？讓我們一起進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧。二、初讀課文，理解大意1.學(xué)生自由地大聲地讀課文兩遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想這篇課文寫了哪些內(nèi)容。2.老師檢查生字認(rèn)讀情況。3.老師檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況：這篇課文寫了哪些內(nèi)容？4.老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：點(diǎn)地梅，高原筑路兵三、學(xué)生質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)1.課文題目是?爛漫的點(diǎn)地梅?，內(nèi)容卻寫了點(diǎn)地梅和高原筑路兵。學(xué)到這里，你有什么問題要問嗎？學(xué)生會(huì)提出諸如點(diǎn)地梅和高原筑路兵之間有什么聯(lián)絡(luò)、為什么題目是?爛漫的點(diǎn)地梅?，卻要寫高原筑路兵

2、等等問題。老師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)展梳理并板書在黑板一側(cè)。2.要解決這些問題，就得先理解點(diǎn)地梅和高原筑路兵。四、學(xué)習(xí)課文第313段，體會(huì)點(diǎn)地梅的美麗和頑強(qiáng)1.默讀第313段，勾畫描寫點(diǎn)地梅的語句，并說說點(diǎn)地梅是一種怎樣的花。2.老師組織課堂交流。老師在交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文第3段和第13段中描寫點(diǎn)地梅“頑強(qiáng)和“美麗兩大特點(diǎn)的語句進(jìn)展理解，并有感情地朗讀。“它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋亍＠蠋熞龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文第1、2段對(duì)唐古拉山惡劣的自然環(huán)境的描寫來加深對(duì)這句話的理解和感受，從而體會(huì)到點(diǎn)地梅所具有的頑強(qiáng)生命力。“青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點(diǎn)地梅就

3、有多美！老師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第13段，對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)展反復(fù)品讀，邊讀邊展開想象，深切體會(huì)作者對(duì)點(diǎn)地梅由衷的熱愛與贊美。五、讀文與課外搜集資料相結(jié)合，體會(huì)高原筑路兵的平凡與偉大1.學(xué)生讀介紹筑路戰(zhàn)士英雄事跡的段落，勾畫最讓自己感動(dòng)的語句。2.老師組織課堂交流并相機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。3.老師用課件出示或口頭介紹另外幾個(gè)發(fā)生在青藏鐵路工地上的英雄事跡。4.通過課文的學(xué)習(xí)再結(jié)合背景資料用自己的話談?wù)勼w會(huì)。5.學(xué)生齊讀第16段。六、統(tǒng)觀全文，領(lǐng)悟作者的思想感情1.通過前面的學(xué)習(xí)，想一想點(diǎn)地梅和高原筑路兵有什么共同之處。2.指導(dǎo)朗讀課文的最后一段。七、回扣課題，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式1.課文題目是“爛漫的點(diǎn)地梅，實(shí)際上卻是贊“可親可敬的高原筑路兵。2.學(xué)生回憶并交流還學(xué)過哪些和這篇課文表達(dá)方法類似的課文。八、自