1、第五單元海鷗回來了一、教學內容：11-20 的數數、讀數、寫數、數的組成、數的大小比較以及十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的計算。二、教學目標1、結合具體情境，能正確地數出數量在11 20 之間的物體個數；認識11-20 各數，并能正確地讀、寫。2、在數物體個數的過程中，初步認識計數單位“一”和“十”，認識數位“個位”和“十位” ；知道11 20 各數的組成，了解20以內數的順序，會比較20 以內數的大小。3、結合具體實例，能正確計算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分名稱。4、經歷用20 以內數描述身邊事物的過程，體會數與生活的聯系，形成初步的估計意識。三、

2、教材分析本單元是在認識了10 以內數的基礎上，進一步認識11 20 各數。它是認數的繼續和發展，對引導學生建立初步的數感有重要的意義。學生掌握好本單元知識也為后面學習20以內的進位加法和退位減法以及多位數的認識打下基礎。因此，指導學生加強學具操作，深入理解數的意義，切實掌握好本單元的知識是打基礎的工作，非常重要。本單元教材編寫的主要特點，一是注重在操作中感知。為了初步建立數的概念，教材強調學生手、腦、口并用，調動多種感官參與學習活動。二是倡導計算方法多樣化。在計算教學方面，教材充分尊重學生的多種想法，讓學生主動去探索答案。本單元安排了一個信息窗。信息窗的情境取自于真實的素材，是一幅小學生在給海

3、鷗喂食的場面。通過觀察，數“沙灘上有多少只海鷗”，展開對11 20 各數的認識。在認識11-20 各數時，結合擺弄學具和計數器，先學11，認識計數單位和數位，掌握基本的內容，再認識 11-20 各數。借助從畫面提出的“現在有多少個小朋友”和“巖石上現在有多少只海鷗”的問題，引出計算十幾加幾（不進位） 、十幾減幾（不退位）的學習。為了突出重點，分散難點，有些內容有意識安排在練習中學習和擴展。如在自主練習中，設計有“按順序寫數” ，進一步學習數的順序； “填、 或 =”讓學生學會比較數的大小；“估一估兩堆共有多少塊糖”滲透估算，通過多種形式的學習，引導學生全面掌握本單元內容。四單元教學重點、難點、

4、關鍵：重點：認識11 20 各數，并能正確的讀寫難點：知道11 20 各數的組成了解20 以內數的順序比較20 以內數的大小。關鍵： 能正確日算十加幾、十幾加幾（不進位），十幾減幾（不退位）的加減法。五單元教學設計思路、教學方法和措施：單元教學設計思路在教學十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退為）的計算時，教師應放手讓學生獨立地探索算法，并通過交流體驗算法多樣化養成遇問題積極嘗試運用不同方法解決問題的習慣。教學中， 可以讓學生結合現實素材，感受11 20 各數的大小，并會用數描述具體事物。單元教學方法：主要采用創設情境觀察提出問題合作解決問題應用拓展知識面思路來反舉采取措施：1、充分展示情境圖，

5、讓學生從有趣的情境圖中觀察發現數學信息，并能把數學信息編成小數學故事，講給大家聽，培養學生觀察，口語表達能力。2、注重實際操作，讓學生經歷數概念形成的過程，從而理解1120 各數的組成，形成數的概念。3、 提倡算法多樣化，讓學生運用不同方法解決問題，養成遇到問題積極嘗試的好習慣。培養學生初步的數感和估計意識。六 單元教學準備：情景圖、小棒、計數器七、本單元建議課時數：6 課時。八單元實踐活動：回家抓一把糖果估一估，數一數和爸爸媽媽進行比賽。九教學過程：第一課時海鷗回來了 數11 20各數教學內容：教科書第76頁信息窗。教學目標：1、讓學生會數20以內的數。2、進一步培養搜集處理信息的能力。3、

6、讓學生體驗數與生活的聯系，獲得數感教學準備：課件預習設計：、整理信息，提出數學問題。觀察66頁信息窗，說出圖上都有什么？你想知道什么（預習指導：說給爸爸媽媽聽，按 照一定的順序觀察、描述并根據圖片內容提出數學問題。）|一 AA十個a 1T里面有（）個十和（）個一 第二位是（）位。二、自主探究，解決問題。1、解決問題一：海灘上有（）只海鷗用木塊擺一擺，十個一就是一個（）112、你知道嗎？從右邊起第一位是（）位，3、解決問題二：仔細觀察信息窗，數一數一共有（）個小朋友。4、解決問題三：仔細觀察信息窗，數一數礁石上有（）只海鷗。5、你知道嗎？ 10個1是一個十，2個十是（）。（預習指導：用小棒表示小

7、朋友和海鷗，擺一擺、數一數，十根小棒捆成一捆表示一個十） 三、試試。1、一個十2個一合起來是（）2、“11”十位上的“1”表示（）3、16里面有（）4、有2個十，就在（）位上寫25、比14大，比16小的數是（）。四、問題口袋。通過預習，你還有哪些問題，記下來，和同學老師一起解決教學過程： 一、創設情景，提出問題1、介紹背景：市南區發起“挽留海鷗”的活動，經過大家的不懈努力，不久“海鷗回 來了”，讓我們去看看現在海邊的美景，怎么樣？2、出示情境圖，讓學生說一說圖上都有什么？（讓學生把圖上的內容說完整。3、你們看圖能提出什么問題？（讓學生充分提問。）二、操作探索，解決問題1、數11-20 各數根據

8、提出的問題，數出自己喜歡物體的個數。（學生說說數的辦法。） 學生數出并回答，師隨機板書此數繼續解決其它關于數數的問題，學習11-20 各數的數法。讓學生把圖中的數數全，把圖中提到的各種信息展示完整。2、動手操作，認識數位（ 1） 怎樣才能把數數的更準確呢？我們可以借助學具擺小棒學習數 “沙灘上有幾只海鷗？”（用小棒表示海鷗）（ 2） 引導學生把其中10 根捆成一捆，強調 10 個一是一個十，讓學生初步體會十進制，體會十幾是由一個十和幾個一組成的。（ 3）一捆小棒加一根就是11， 11 是由 1 個十和 1 個一組成。一捆加兩根就是12， 12是由 1 個十和 2 個一組成。接著讓學生按這種方法

9、擺出11-20 各數，知道2 個十是20。（ 4）在計數器上表示數，教師說明：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。11 怎樣在計數器上撥呢？指學生試撥。（ 5）教師在計數器上撥數，學生讀。教師說數，學生在計數器上撥出來。并說一說這些數是由幾個十和幾個一組成的。三、暢所欲言，全課小結“今天我們學習了什么數學知識？” “你能說一說生活中還有哪些地方能用到 11-20各數嗎？”四、聯系生活，拓展應用1、教科書第78 頁的第 2 題：寫一寫，畫一畫這是一道鞏固數位知識的練習題，弄懂題意后讓學生獨立完成。集體訂正時提問：你為什么這樣寫？為什么這樣畫？完成后

10、進行擴充練習。2、教科書第78 頁第 3 題：按順序寫數。引導學生以各種形式對20 以內數的排序練習：（ 1）從小到大(2)從大到小3、教科書第79頁第7題：數學游戲先給學生解釋¥青楚幾個名詞：3 學生同位合作游戲。五、限時作業 一、【基礎平臺】寫一寫回一二、【能力檢測】擺一擺，填一填1 iiiiiiiiilL三、【拓展應用】畫一畫H-1十位不位1 十位1不佳1015第二課時J小、大得多、小得多、差不多。講清楚規則后，讓/ OII ur 臚1十位個位十11個位1十佳1個位1420海鷗回來了 十幾加幾不進位加教學內容：教科書第80頁十幾加幾的題及加法名稱的認識教學目標：1、結合現實情境

11、，學會十幾加幾（不進位加）的計算。2、培養學生初步的數感和估計的意識。3、讓學生初步體驗數與生活的聯系，獲得初步的數感。4、注重實際操作，讓學生經歷數概念的過程。5、使學生養成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優化思想。教具學具準備：學生準備小棒或者方塊。教師準備掛圖。預習設計；一、整理信息，提出數學問題。觀察 70 頁信息窗，說出圖上都有什么？你想知道什么？二、自主探究，解決問題。1、擺小棒、算一算：12+3=2、你想知道嗎？在加法算式12+3=15中， 12叫（） ， 3 叫（） ， 15叫（） 。三、試一試。2+3=5+4=6+3=7+2=12+3=15+4=16+3=7+1

12、2=四、問題口袋。通過預習，你還有哪些問題，記下來，和同學老師一起解決。教學過程：一、預習展示，創設情景，引入新課（出示情境圖）師： “上節課，我們欣賞了海鷗圖，同學們根據圖提出了許多有價值的問題，沒解決的我們暫存再問題口袋內，我們今天繼續解決。小黑板展示問題口袋內容，篩選出“天空中一共有多少只海鷗？怎樣列式？”（ 12+3）今天我們就來解決這樣的問題。二、合作學習，探究新知1、出示算式：12+3（ 1）你想怎么算？2）小組內交流（選出小組長，安排好發言的順序，使學生學會傾聽）3）全班交流（每組推選出一名發言的人，口述算法及優點）（ 4）比較方法，自我優化。以上那種方法，更簡便一些，適合你，閉

13、上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。2、算一算:3+12=（ 1）這道題與上題有什么不同?（ 2）先算什么?再算什么?在小組里說思路.（ 3）口算這樣的題要注意什么?3、你還能提出哪些類似的問題?并解決。三、聯系生活，拓展應用在生活中，我們也經常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年1 2歲，三年之后，姐 姐是幾歲？學生獨立思考，最后集體交流。你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？四、鞏固練習1、同桌出題，相互解答。2、做一做自主練習的1 題中的加法題，并請學習有困難的同學說說算法。五、課堂小結這節課你學會了什么？學生自由發言，也可以談談這節課學習的感受。第三課時海鷗回

14、來了十幾加幾的練習課教學內容：課本 81 頁 1、 2、 6、 8 題及新課堂練習教學目的：鞏固練習十幾加幾的20 以內的不進位加法教學過程：1、教師出示兩堆小棒(1)學生先估計一共有幾根小棒？(2)請學生數出兩對小棒各有幾根？(3)學生自己獨立解決問題讓學生估計 “一盒沒有用過的可以粉筆有幾枝？全班有女生幾人？男生幾人？”3、課本81、 82 頁 2 題看圖列算式，這是本節課所學計算的運用。聯系時，讓學生先說明圖意，在列出算式。這樣既運用所學知識解決問題，有培養學生的語言表達能力4、課本82 頁 6 題都是“十幾加幾”的十幾運用。聯系時，引導學生讀懂題意，可以先讓學生說說圖中有那些數學信息和

15、問題，在獨立解決。通過這樣的一道練習題，對教材中的“你說我講”進行補充，也讓學生在聯系中進一步熟悉十幾這樣數的組成。5、第8 題先計算，后找規律。10+111+212+313+414+5觀察算式及得數，你發現了什么？6、教師出示卡片，學生搶答。第四課時海鷗回來了十幾減幾不退位減教學內容：教科書第81、82頁十幾減幾及減法算式的名稱.教學目的：1、結合現實情境，學會十幾減幾不退位減的計算。2、培養學生初步的數感和估計的意識。3、注重實際操作，讓學生經歷數概念的過程。4、使學生養成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優化思想。教學過程：、創設情景，引入新課師： “同學們上節課，我們學習了

16、加法，你看圖提出減法問題嗎？”（原來有幾只海鷗？飛走了幾只？還剩幾只？怎么列式？引出今天要解答的問題。）二、合作學習，探究新知1、篩選出學生感興趣的問題：如“巖石上現有幾只海鷗？”（ 17-4）（ 1）你想怎么算？（ 2）小組內交流（選出小組長，安排好發言的順序，使學生學會傾聽。）（ 3）全班交流（每組推選出一名發言的人，口述算法及優點）（ 4）比較方法，自我優化。以上那種方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。2、算一算：17-4（ 1）學生獨立解答。（ 2）同桌交流做法。3、你還能提出哪些類似的問題?并解決。生活中，你還見過哪些類似的

17、情景？學生說說，教師鼓勵學生要自己解答，對于難以回答的問題可以先放進問題口袋。4、學習減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學生自己說，說不出的老師可以講解。學生隨便說一個減法算式，其他同學指明各個部分的名稱。三、鞏固練習口算比賽。教師出示口算題目，比一比再限定的時間內誰做的既快又對。四、課堂小結你學會了什么？你有什么收獲？第五課時海鷗回來了十幾減幾的練習課教學內容 ：教科書第82 頁自主練習第3、 7、 9，聰明的小屋教學目標 ：1、復習鞏固十幾減幾的知識。2、通過練習提高學生合作能力、操作觀察能力。教學過程：一、擺一擺1、先擺小棒，再計算。（ 1）師生一起擺小棒先擺16 根，再從中去掉5 根（ 2

18、）學生說說怎么去的？（ 3）學生獨立解答。2、根據算式：19-2（ 1）學生自己擺小棒解答。（ 2）同桌交流算法。二、自主練習：1、先做題，后仔細觀察，你發現了什么規律？19-9=19-8=19-7=19-6=19-5=19-4=在教學此題時，要引導學生用被減數，減數， 差這樣的數學術語來講述規律問題。2、請你寫出得數是15 的減法算式19-4 18-3 17-2 16-115-0在教學時，請學生談談自己的想法，怎樣寫既不遺漏，又不麻煩。3、課本 82 頁第 7 題（ 1）學生看圖講故事（ 2）根據故事列算式（ 3）集體交流意見。4、課本83 頁第 9 題，綜合練習。以組為單位由一人任選數字卡

19、片，其它人分別說出這個數的組成和得數是這個數的算式。依次輪流進行。三、走進聰明小屋找出與其它數不同的數，先獨立完成，再組內交流。只要有道理，就要給予肯定。第2 組答案不唯一。四、限時作業、【基礎平臺】數一數，根據圖意列出算式十= 一口=二、【能力檢測】1、根據圖意，將算式補充完整三、【拓展應用】寫算式=15=15第六課時移多補少教學內容：第85頁移多補少問題。教學目的：1、 通過學習使學生初步認識“移多補少”的方法，體會它在生活中的應用2、 激發學生學習數學的興趣，體驗成功解決問題的情感。培養學生的動手操作能力、語言表達能力和分析問題的能力。教學過程：一、導入：1、在我們的生活中，有很多不相等

20、的情況，如：我們班人數比二（1）班人數多，蘋果的個數比梨的個數多，等等。有時為了需要，就要把這些不相等的，同學們知道用什么方法嗎？二、探索方法：1、教學例1出示：小華有10張畫片，小紅又4張畫片，小華再給小紅多少張，她倆的畫片張數 相等？生齊讀題、思考引導生分析：題中說小華有10張圖片，小紅又4張畫片，可以用圖示來表示：板書：小華：。小紅：。師：要使她倆的畫片張數一樣多，必須把小華的畫片送給小紅一部分。提問：小華比小紅多幾張？這些是不是都送給小紅呢？該怎么辦呢？（ 此處一定要讓學生懂得多出來幾個，要把多出來的再分成兩份，這兩份還要同樣多，學生懂得了這個道理，后面的問題就迎刃而解了。）生討論交流

21、，指名說師：小華要把多的6張平均分給她倆，所以給3張就行了。讓學生試列式，訂正。回顧解題思路、師：小紅的畫片多，是把多的都送給小紅嗎？應該怎么辦？3、 試一試出示：哥哥和弟弟各有一些巧克力，哥哥比弟弟多12 塊，要使兩人的巧克力一樣多， 哥哥應給弟弟多少塊?讓學生讀題思考后，回答三、小結師：怎樣移多補少？（師總結：把多出來的分一半給少的，多2移1,多4移2,多6移3,多 8移4,多10移5）四、練習1、天空中飛來了兩排大雁，前排右 6只，后排有10只，怎樣才能使兩排大雁相等？ 讓生獨立做，訂正2、兩籃雞蛋，第一籃比第二籃多 16個，從第一籃拿出幾個放進第二籃，兩籃雞蛋的 個數正好就同樣多？讓學生獨立說說如何思考的，訂正。五、限時作業1、小朋友乘車去春游，第一輛車上坐了 42個小朋友，第二輛車上坐了 48個小朋友， 使兩輛車上的人數相等，應該怎么辦？2、甲借給乙2本書后，兩人的書就同樣多，乙比甲少多少本？ 單元教學反思11-20各數的認識是一年級數學上冊第五單元的內容，11-20各數的認識在整個數的學習體系中具有