1、簡單的小數加減法教案教學內容：簡單的小數加減法課本第 95、96 頁的例 3、例 4 及“做一做”。教學目標：1、使學生通過互動探究學習、遷移知識訓練的方式掌握小數加減法的計算方法。2、倡導學生用多種方法計算小數加、 減法，進而解決實際問題并從中體會和感悟小數加、 減法的算理。教學重點： 會正確計算一位小數的加、減法，知道小數點對齊就是相同數位對齊。教學難點： 在計算過程中體會算理，加深對小數加減方法的理解。教學準備： 多媒體課件。教學過程：一、復習導入 同學們，前面我們學習了整數加減法，現在我們一起來做幾道題，看誰做的又對又快。 出示： 32+54 68-27 48+9 25-17學生獨立完

2、成后全班交流 找學生說出計算過程，整數加減法計算的方法是什么？列豎式計算應注意什么問題？4、教師小結：我們在計算整數加減法時：相同數位要對齊，從個位開始算起。那位 相加滿十要向前一位進“ 1”，那一位不夠減要向前一位退“ 1”再減。這是以前學的整數加減 法，那么小數怎么計算呢？今天請我們一起來研究簡單小數的加減法，板書課題：簡單小數 的加減法。二、探究新知1、利用主題圖，提出問題并列出算式。（ 1）出示主題圖。引導學生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？ （開學了，同學們到文具店買學習用具，每個藍色筆記本 0.9 元，每個書包 25.8 元，每個文 具盒6.8元每個紅筆記本2.

3、6元）（ 2）利用你獲取到的這些數學信息， 你能提出哪些問題呢？你會列式嗎？引導學生一人 說提出的問題，一人說怎樣列式，教師板書學生所說的算式，在學生提問并列式的基礎上， 教師引出主題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個問題？是什么 問題呢？（一個卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆 比一個卷筆刀便宜多少元？）教師肯定他們的說法后反問：你們會列式嗎？（學生回答，教 師板書列式）“0.8+0.6=0.8-0.6= ”這 2道題怎么算呢？請你們來研究研究。2、學生互動探究“ 0.8+0.6= 0.8-0.6= ”（ 1）教師：你打算怎樣計算呢？請你

4、試著在數學作業紙上算一算，然后把你的想法和同 桌同學說說。學生活動、教師巡視交流。（元）元角0. 8（2）匯報反饋：可能會出現這樣幾種情況：學生用口算就算出結果了，但要讓學生說 明他是怎么想的。把0.8元和0.6元改寫成8角和6角，相加減后在改寫成以元為單位的 小數。直接用小數計算的。 教師總結板書：0.8-0.6=0.20.8+0.6=1.4 （元）元角8 角 0. 8+ 6 角 + 0. 6 1元4角 1. 4 答：一共用了 1.4元。提問：你喜歡哪種方法？角-0. 6角 0. 2答：卷筆刀比鉛筆貴0.2角。引導學生說一說用豎式計算小數是先做什么，再做什么？思考:在小數加法中要使相同數位對

5、齊，只要對齊什么就行了？（小數點）3、學生互動探究例4 “ 1.2-0.6= ”（1）老師引導：剛才同學提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時列式： 1.2-0.6=，請你根據剛才的學習經驗自己試著列豎式計算。學生完成后說一說不同的做法，教師總結板書。（方法1:把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。方法2： 2減6不夠減， 向他的前一位退1當10，加上原來的2是12，12減6的6，寫在6的下面，前面0減0還是 0,所以得0.6）（2） 你在計算時，怎樣就保證元和元、角和角相減了？（只要把小數點對齊就行了。）4、對比小數加、減法與整數加、減法。教師引導學生觀察復習內容與例 3、例

6、4，有什么相同點和不同點？ 相同點：（1）相同數位對齊，從低位算起。（2）都是滿十進1，退1當十。不同點：做小數加、減法時，只要小數點對齊就是相同數位對齊了。5、引導學生總結：小數加減法該怎樣計算呢？三、練習鞏固1、教師引導從學生提問的算式種選擇 2題，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生競賽練 習。2、口答題：0.7+0.4=2.3- 2.3=0.8+1.5=1.6+2.3=5.3+1.6=3.6- 0.6= 98頁5、6題。0.8-0.5 =1.9-1.3 =0.5+3.1 =3、引導學生討論完成4、想一想7 .- . 33 . 51 3 .四、總結簡單的小數加、減法是怎樣計算

7、的，請你說說。1、小數點對齊就是相同數位對齊了。2、從低位算起。3、做加法，滿十進1;做減法，退1當十同學們，這節課老師看到每個同學都有很大的收獲，希望同學們能滿載著收獲走向生活，在 假日里幫助父母當一次小管家，去超市購物，相信你們一定做的很出色。五、拓展知識生活中的數學一一我國人口增長很快，全國人均耕地面積從建國初期的0.167公頃減至現在的0.08公頃。中國的人均耕地面積不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后。簡單的小數加減法教案教學內容： 簡單的小數加減法 課本第 95、 96頁的例 3、例 4 及“做一做”。教學目標：1、使學生通過互動探究學習、遷移知識訓練的方式掌握小數加減法的

8、計算方法。2、倡導學生用多種方法計算小數加、減法，進而解決實際問題并從中體會和感悟小數加、減 法的算理。教學重點： 會正確計算一位小數的加、減法，知道小數點對齊就是相同數位對齊。教學難點： 在計算過程中體會算理，加深對小數加堿方法的理解。教學準備： 多媒體課件。教學過程：一、溫故知新、揭示學習內容1、教師談話：我們以前學習了整數加減法，那么，整數加減法是怎樣計算的呢？讓我們一起 來回憶一下，老師這里有 2 道題，請 2 個同學來做一做，其他同學一邊看他們的計算過程， 一邊思考 3 個問題： 寫豎式時要注意什么？ 計算是從哪算？ 計算時要注意什么？2、指名計算： 48+9= 25-17= ，教師

9、引導學生觀察。3、反饋題目是否正確，指名回答三個問題。二、探究新知1、利用主題圖，提出問題并列出算式。 （1）出示主題圖。引導學生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？（開 學了，同學們到文具店買學習用具，每個藍色筆記本 0.9 元，每個書包 25.8 元，每個文具盒 6.8元每個紅筆記本2.6元）（2）利用你獲取到的這些數學信息， 你能提出哪些問題呢？你會列式嗎？引導學生一人說提 出的問題，一人說怎樣列式，教師板書學生所說的算式，在學生提問并列式的基礎上，教師 引出主題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個問題？是什么問題 呢？（一個卷筆刀和一支鉛筆共花多少元

10、？一個卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一 個卷筆刀便宜多少元？）教師肯定他們的說法后反問：你們會列式嗎？（學生回答，教師板 書列式）“0.8+0.6= 0.8-0.6= ”這 2道題怎么算呢？請你們來研究研究。2、學生互動探究“ 0.8+0.6= 0.8-0.6= ” （1）教師：你打算怎樣計算呢？請你試著在數學作業紙上算一算，然后把你的想法和同桌同 學說說。學生活動、教師巡視交流。（2）匯報反饋：可能會出現這樣幾種情況：學生用口算就算出結果了，但要讓學生說明他 是怎么想的。把0.8元和0.6元改寫成8角和6角，相加減后在改寫成以元為單位的小數。 按照前面復習整數加減法的方法寫成豎式。教師

11、總結板書：元）元角0.8-0.6=0.20.8+0.6=1.4（元）元角8 角 0. 8+ 6 角 + 0. 61元4角 1. 4答：一共用了 1.4元。 教師提問并說明：在這里,角 0. 8 角-0. 6 角 0. 2答：卷筆刀比鉛筆貴0.2角?！?”和“ 0.8 ”一樣嗎？為什么？所以在用小數直接加減時， 在豎式上面也可以寫上單位，元和元加、減，角和角加、減，目的是將相同數位對齊，這和 整數加減法的道理是一樣的。3、學生互動探究例4 “ 1.2-0.6= ”1.2-0.6=,（1）老師引導：剛才同學提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時列式： 請你根據剛才的學習經驗自己試著列豎式計算。

12、 學生完成后說一說不同的做法，教師總結板書。（2）你在計算時，怎樣就保證元和元、角和角相減了？（只要把小數點對齊就行了。4、對比小數加、減法與整數加、減法。 教師引導學生觀察復習內容與例 3、例4,有什么相同點和不同點？ 相同點：（1）相同數位對齊，從低位算起。（2）都是滿十進1,退1當十。 不同點：做小數加、減法時，只要小數點對齊就是相同數位對齊了。5、引導學生總結：小數加減法該怎樣計算呢？三、練習鞏固2題，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生競賽練習。1、教師引導從學生提問的算式種選擇2、口答題：0.8-0.5 =1.9-1.3 =0.5+3.1 =1.6+2.3=5.3+1.6=3.6- 0.6= 98頁5、6題。0.7+0.4=23 2.3=0.8+1.5=3、引導學生討論完成