1、童詩寫作備課人：張淑蘭修訂人：張淑蘭型】活動課教學目標】1. 感悟兒童詩的特點，能自主選題，發揮想象，創作簡單的兒童詩。2. 通過品讀賞析， 了解兒童詩的特點， 培養學生豐富的想象力， 初步掌握兒童詩的創作 方法。3. 激發學生創作兒童詩的興趣， 初步培養學生的審美意識， 嘗試用兒童詩的形式表達自 己的情感。4. 舉辦詩歌朗誦會，通過有感情地朗誦兒歌或者古詩，充分地展示孩子的童真、童趣， 培養良好的語感。選出優秀童詩，合編小詩集。教學重點】讓學生了解兒童詩的特點，并創設情境讓學生嘗試創作詩。教學難點】引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。教具準備】多媒體課件、作文紙。課時安排】2

2、 課時課前準備】教師：相關童詩和課件。學生：搜集童詩。第一課時教學目標】1. 感悟兒童詩的特點，能自主選題，發揮想象，創作簡單的兒童詩。2. 通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養學生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的、創 作方法。3. 激發學生創作兒童詩的興趣， 初步培養學生的審美意識， 嘗試用兒童詩的形式表達自 己的情感。教學過程】、談話導入1. 同學們，在上課之前我先給大家講一個故事。那是一個寒冷的冬天，在紐約一條繁華的街上，經常可以看到一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：自幼失明” 。 有一天，一個詩人路過乞丐的身的牌子上改寫了一句話。旁，乞丐便向詩人乞討。詩人說： “

3、我也很窮，不過我給你點別的吧。 ”說完，他隨手在乞丐 那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后來，乞丐又碰到詩 人，便很奇怪地問： “你究竟給我寫了什么呢？”那詩人笑笑，念出了牌子上所寫的句子：春天快要來了，可我卻看不到它。 ”2、聽了這個故事，你有什么啟示嗎？同樣一個乞丐， 不同的表達方式， 有著完全不同的效果。 從中我們可以體會到詩句的力 量，正是這詩意的語言 “春天快要來了， 可我卻看不到它” 讓人們對乞丐產生了更多的同情 。3、小結：詩歌是我國文學寶庫中一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由 的一種體裁， 是詩歌王國里的小精靈， 這節課就讓我們走進兒童詩的世界， 去親近親近這個

4、 小精靈，學寫兒童詩。 （板書課題）二、欣賞童詩，感受童真1. 過渡：在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，下面老 師想給大家介紹兩首童詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。小童話 作者：邵燕祥在云彩的南面，那遙遠的地方，有一群樹葉說：我們想像花一樣開放。有一群花朵說：我們想像鳥一樣飛翔。有一群孔雀說：我們想像樹一樣成長。我喜歡你，狐貍 作者：高洪波詩，你最大的感受是什么呢？請你用一個詞來說說。對，老師跟你們有同感，這首兒童詩你是一只小狐貍，聰明有心計，從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛的主意！活該，誰叫烏鴉愛唱歌，呱呱呱自我吹噓！再說肉是它偷的，你吃它吃都可以。也許，你吃了這塊肉

5、，會變得漂亮無比！尾巴像紅紅的火苗，風一樣掠過綠草地。我喜歡你狐貍，你的狡猾是機智，你的欺騙是才氣。不管大人怎么說，我喜歡你。1. 指名讀，誰愿意來讀讀這首兒童詩（一生讀）請你再來讀讀這段文字。同學們，聽了是的， 兒童詩她的朗讀， 你發現兒童詩和一般文章在朗讀和寫的形式上有什么不一樣呢？ 是一句一行的，文章是一段一段的，兒童詩讀起來更有節奏感。男生齊讀）讀了這首兒童2. 那就讓我們男同學一起來讀讀這首瑯瑯上口的兒童詩吧。充滿了情趣。板書充滿情趣）3. 這就是兒童詩的魅力， 那么有趣， 讀起來那么瑯瑯上口。 還想再讀讀其他的兒童詩嗎？ 請你再自由地讀讀我喜歡你，狐貍 ，（生自由讀）4. 老師請女

6、同學一起來讀這首詩。 你覺得這首詩中最有趣的是什么？為什么作者為什么 會說喜歡狐貍呢？5. 你最喜歡詩中的哪一句，說說你的理由。6. 讀了這兩首詩，你受到了什么啟發？預設： 我知道寫詩并不是那么神奇的事， 我們也可以學著寫。 寫詩就是寫平時生活中的 一些事情二、分享童詩，感悟特點1.昨天老師布置大家去搜集自己喜歡的詩歌，現在讓我們一起來分享一下你找到的詩歌 吧！（請生讀）師：讀了老師帶給你們的兩首詩， 再加上剛剛我們一起交流的。 我們不難發現兒童詩有 一些特點：（點擊課件）兒童詩的特點：1、詩是分行寫的，每行都很短。2、經常運用比喻、擬人的手法。3、詩讀起來常常瑯瑯上口，有時很押韻。4、詩必須

7、有豐富的想象。5、詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動人。教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就 可以寫出有趣的兒童詩。三、想象訓練，循序漸進.師：兒童詩也是一個孩子，他會哭，會笑，有時安靜，有時胡鬧。他是誰家的孩子呢（點擊課件： 想象力大考驗 ）他的父母叫 “想象” ! 在寫詩之前我們先來一個想象力大考驗吧！第一關：補充句子：打開窗， 讓鮮艷的花瓣吹進來 讓翠綠的樹葉飄進來 讓珍貴的鳥兒 飛進來 讓（ ）的（ ）進來。 預設: 讓活潑的青蛙跳進來 讓繽紛的彩虹跨進來 讓淘 氣的星星跑進來 讓調皮的陽光躲進來 讓裊裊的輕煙飄進來 讓溫暖的笑容飛進來 讓豐

8、富的 知識滲進來第二關：補充片段我問 我問美麗的鮮花， 怎樣才能芳香醉人？ 鮮花輕輕地回答： 敞 開自己的心四嘗試創作，步入詩意1.在剛才的訓練中，我們的想象多了一些夸張，添了一些童趣，詩的意境就更濃了，聽 著同學們充滿想象的表達，我覺得你們全是一個個小詩人，想不想自己動筆寫一首兒童詩， 當一回真正的小詩人？2. 現在就請同學們張開想象的翅膀， 根據老師在大屏幕上給出的參考主題從中選擇你最 感興趣的自由創作， 把你的奇思妙想寫下來， 也自己擬題創作。 課件出示老師給出的參考主 題，并播放輕柔的音樂： 夕陽 落葉 星期天 假如 云 小貓 分數 童年 老師的眼睛 蝴蝶和小 花 風是個自由的孩子3.

9、自由創作。4. 邊交流，邊評改。五、詩意繞梁今天，我們展開想象的翅膀， 用一顆純真的心， 擁抱童詩。 盡管我們的小詩還顯得稚嫩，!最后，送給你們一首詩我希望還有許多不完美，但重要的是，我們已經播下了詩的種子 作為本課的結束。我希望 /我可愛的孩子們 /穿越習題的封鎖線 /來到童心湖畔 /看風車旋轉 /聽鳥兒歌唱 / 追 尋青草葉上滾落的露珠 /吮吸草根泥土的芬芳 /我希望 /領著你們這群小腳丫 /在夕陽的牛鈴聲 里/ 在嬉戲的小樹林旁 /一起觀察古木新芽 /一起奇思追云攬月 /一起為夢想插上金色的翅膀。板書設計】學寫童詩：欣賞童詩 分享童詩 創作童詩教后反思】、優點二、建議第二課時【教學目標】

10、1.舉辦詩歌朗誦會，通過有感情地朗誦兒歌或者古詩，充分地展示孩子的童真、童趣, 培養良好的語感。2.選出優秀童詩，合編小詩集。【教學過程】、談話導入1.同學們，上一節課我們展開想象的翅膀，用童詩描繪我們心中的世界。今天我們開展 一次詩歌朗誦會，希望孩子們勇敢地走上講臺，朗出你們的精彩二、詩歌展示1.依次請每個小組學生上臺朗誦。2.朗誦前，要先報朗誦的題目。3. 未朗誦的孩子爭當文明的觀眾 ，當學生朗誦完要鼓掌。4. 評委評分標準:詩歌:詩歌語言優美、新穎巧妙、想象豐富,有趣味性或思想性。70分語言:普通話發音規范，朗誦抑揚頓挫;10分臺風:具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴;10分儀態:精神飽滿、動作得體、表現自然大方;10分評分辦法:滿分為100分;選手的最后得分：去掉一個最高分與最低分取平均分;編號詩歌：語言優 美、新穎巧妙、 想象豐富，有趣 味性或思想性；（70 分）語言：普通話發 音規范，朗誦抑 揚頓挫；（10 分）臺風：具有較強 的感染力，能引 起聽眾共鳴；（10 分）儀態：精神飽滿、動作得體、表現自然大方；（10 分）總分（100分）125. 臺下的小觀眾對優秀的詩歌進行舉手投票，由學習委員和老師一起數票并作統計。三、推選優秀小詩人1.根據孩子評分和投票的結果，選出“優秀小詩人”數名，發放喜報獎勵。四、合編小詩集1.教師發放統一紙張，將優秀詩歌定稿、謄