1、七年級上冊Un it8:lsthereapostoffice nearhere?導學案一、教學目標.學會詢問街道上某一場所的位置.學會為他人指明去某一場所的路線.學會闡述某一場所各個建筑物之間的位置關系.學會利用地圖向他人介紹自己所居住的社區二、教學向導topic:asforandgivedirectionsonthestreet.問路、指路functions:isthereabannearhere?yes,theresabanoncenterstreet.heresthesuperaret?itsnexttothelibrary.isthereapayphoneintheneighborho

2、od?yes,itsonbridgestreetontheright.structures:here引導的特殊疑問句肯定陳述表示方向的介詞vocabulary:postoffice,hotel,videoarcade,ban,par,superaret,street,payphone,avenuene,clean,quiet,big,sall,dirty,old,busleft,right,nextto,acrossfro,near,beteen learningstrategies:聯系上下文，利用情景思維轉換具體信息多元智能：方位識別人際交往助人為樂邏輯表述三、主題詞表四、主題思維圖及任務

3、型活動任務一：eover!邀請同學到家里玩，為其描述路徑并畫一張簡單的路徑 圖，在地圖上標出標志性建筑物。任務二：地圖不見了！接到邀請的同學應邀前往，但路徑圖不見了，讓學生憑 記憶問路。任務三：描述一個地點(describingaplace)以組為單位，合作描述一個大家熟悉的地點，讓其他同 學猜是什么地方。猜的人可以問問題，但回答只有“yes或no。五、挑戰性活動我當校長！學校內部的布局總有讓學生滿意和不滿意的地方。給學 生一個“規劃”校園的機會，讓學生設計出自己理想的校園， 并接受其他同學的提問。saplel認識居住的小區teacher:heredoyoulive?canyoudraaapo

4、fyourneighborhood?ouldyoulietodescribeyourneighborhoodtous?操作方法：課前任務：要求學生畫一張自己住所及周邊環境的示意 圖，供上課使用。學生兩人一組展開活動使用課前準備的地圖向同伴介紹自己所居住的環境。同伴一邊聆聽介紹，一邊在地圖上指出相應的路線。結對活動后，每組的a號同學代表本組發言，向全班同學介紹自己所居住的環境，全班同學做記錄。其他同學還可以對發言者的表現給予簡單的評價完成任務所需要的語言結構：thereisasuperaret/library/banoncenterstreet.therearesoepayphonesoncen

5、terstreet.thesuperaretisnexttotheban.thelibraryisacrossfrothepar.saple2設計自己理想的住所藍圖teacher:areyousatisfiedithyourneighborhood?hatisyouridealneighborhood?pleaseasyourfriendsoequestionsabouthis/heridealneighborhoodandtaeanote.pleasedontlooateachotherspictures.操作方法：課前任務學生設計自己理想的住所及周邊環境圖供上課使用。學生兩人一組展開活動，

6、通過相互問答的方式，調查出 同伴理想中的居住地及周邊環境，并與自己的地圖進行比 較，對比。將相同與不同點簡單地記錄下來。前后桌學生展開活動，匯報自己的調查成果，包括自己 與同伴理想的居住地相同的地方和不同的地方。老師抽查幾名學生，讓其將自己理想的居住地在全班同 學面前描述出來，并結合自己的地圖，找出哪位同學的設計與自己的相似完成任務所需要的語言結構；a:isthereavideoarcadenearyourhouse?b:yes,thereis.thereisvideoarcadeonfifthavenue.a:istherealibrarynearthevideoarcade?b:yes,t

7、hereis.itsbeteenthevideoarcadeandthesuperaret.thereisainyneighborhood.itsacrossfrothepostoffice.inypicture,thereis,butinjacspicturethereis saple3制作一個精美的道路指南手冊teacher:haveyoubroughtyourguidehere?doyouantorepeopletoeforavisit?nointroducetheneighborhoodtoyourpartnerandpersuadehiorhertobehere.操作方法：課前任務：

8、學生根據自己的意愿，或進行實地考察或參 考其他書目、地圖，制作任意一個地區的道路指南，最好標 出東南西北方向。學生取出事先制作好的道路指南圖，開展小組活動。首 先由一名同學介紹自己的道路圖的內容，其他同學認真聆聽，介紹完畢之后，其他同學可以自由提問，詢問相關地點 及各個場所的位置關系。或學生取出事先制作好的道路指南圖，全組成員輪流描 述自己的地圖，其他人邊聽邊在地圖上標出建筑物的位置， 全面在本組內進行對照。完成任務所需要的語言結構：thereisapostofficeonfirstavenue.therearesoesallparsinthisneighborhood.a:isthereas

9、uperaret?b:yes,thereis.thereisabigsuperarethere.a:isthereapayphonenearthesuperaret?b:yes,thereis.itsbeteenthevideoarcadeandthesuperaret.a:isthereahotelthere?b:sure.thereareanyhotelsthere.saple4做義務指路員teacher:boysandgirls,looatyourguide!couldyoupleasetellyourpartnertheaytoabuilding?pleasealsotellhi/he

10、rtheneighborhood.操作方法：此活動為四人一組的小組活動學生制作某一個著名旅 游景點及周邊環境的平面地圖向同伴做介紹，告訴同伴其所 處位置及相臨的建筑物。老師可以找學生做一個范例，請一位學生根據自己的圖 完成老師布置的任務，告訴同學們如何完成此任務。如果學 生水平好，老師可以先讓學生直接開展活動，發現問題再停 下來示范更有針對性。以下圖例：完成任務所需要的語言結構：thereisaplaceuseuoncenterstreet.yuduhotelisbeteenthepalaceuseuandthebanofchina.thereisapayphoneonzhengyiroad.thepalaceuseuisacrossfrothelibrary.saple5給筆友寫一封信。teacher:hereareyougoingthiseeend?couldyoupleaseritealettertoyourpenpalandtellyourplan?riteaguidetotheplacetoyourpenpal.操作方法：要求學生給筆友寫一封信，告訴他/她周末你要去一個 地方，并簡單描述這個地方及周圍建筑物的位置。老師可以給學生幾幅圖，讓學生參考