1、故都的秋郁達夫語段閱讀答案故都的秋郁達夫語段閱讀答案閱讀下面文字，完成11 13題。不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭 的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使 不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗 濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色， 聽得到青天下馴鴿的 飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著 像喇叭似的牽?；ǖ乃{朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；? 我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ? 教長著幾根疏

2、疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一 種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感 出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條 條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落 寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低， 所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽 得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家 里的家

3、蟲。11、作者認為牽?；ǖ纳省耙运{色或白色者為最佳，紫黑色次之，淡紅 者最下”，對之理解賞析正確的一項是A、這充分說明作者對色彩的研究也頗有造詣，也反映了作者對顏色的看法。B、這與“文眼” 一致，從視覺效果上突出了北國秋的“清、靜、悲涼”，恰當?shù)貍鬟_了作者的情感。C、四種顏色里，確確實實是藍、白色最好，不濃不淡, 好處。不妖不艷，恰到D、作者僅僅是為了表達一家之言，未必可信，實際上, 還是蠻不錯的。淡紅色的牽?；?2、選文中，兩次寫到聲音：一是“青天下馴鴿的飛聲” 衰弱的殘聲”。對這樣寫的作用分析正確的一項是是“秋蟬的A、兩種聲音的描寫，巧妙地告訴讀者，北國的秋天有”清、靜、悲涼” 的一面，

4、也有生機勃勃的一面。B、兩種聲音的描寫，其實沒有什么可探究的，就是寫實而已，這兩種聲音那時那地確實有。C、兩種聲音的描寫，很好地寫出了北國秋天景色的多樣性，不然，就顯 得單調(diào)而乏味。D、兩種聲音的描寫，以聲寫靜，更能讓讀者感受到北國秋天的“清、靜、 悲涼”。13、對三節(jié)文字分析理解正確的一項是A、在這三節(jié)文字里，作者從不同的側面向我們展示了北國的秋景，表達 了作者對北國秋天的熱愛之情。B、三節(jié)文字，一一對應地表現(xiàn)了北國秋天的“清”“靜”“悲涼”，雖 然各自互有滲透，但還是各有側重的。C、在寫北國之秋的時候，作者時不時地提及南方的秋天，每一節(jié)都將故 都之秋和南國之秋進行對比，更加鮮明地表現(xiàn)了作者

5、對故都秋的喜愛。D、三節(jié)文字，每一節(jié)都綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多 種表達方式，使得行文活潑不呆板。參考答案:11、B12、D13、A笆二;二三先汪三三機師結卩以師的教案n改：一考業(yè)關首 -霊量平的切'環(huán)輕"積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二我們一繼續(xù)：二致研勤主溝”二+_«”. .出色-各項任"校Rib組織全組 教師進一步；習熟sn教材的體系和特"索新教材教”*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認；習貫徹”改”神，以貫徹*基礎教程改革*核心，以研 9學重*促進教師伍G根本.以提高教*二運

6、74;i龍團iHyUm"Fi"三“”及時工作及析二."項學指標冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效 性語-I教高照文lvs»，科真學學科體知和思三習合感析態(tài)度=三三=遷要煉耳=壬=5；體求多培的22x5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監(jiān) 督分不開部找方fl" 的方）還相當 的簡捷。有的 學生只能接受老師教* "7 變動的問I就處理不了。個 別學生老師 怎”也不會D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹奈師師評 .再進行個別指導 后進行*最后進行展示與學生的綜合評 2 合的方 式方法 = 學生的良好的”習山初級二；發(fā)與;g “：奧與會/小的互學習.相互討論互究的功提升”的效率”多邊；科的整合”別是加強健康的* E«*習.*"生的運動動