1、快樂課堂我學習 我展示 我成功 我快樂武鳴縣城廂鎮小學三年級上冊語文科導學案主備人： 黃鳳明 審核人： 使用者單位： 使用者姓名： 教學內容：30 一次成功的實驗【教學目標】1會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，學會與人合作，學習先人后已的品質。【教學重點】通過動作和對話體會人物的思想感情，懂得要團結，心中有他人。 【教學難點】理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。2.了解課文的寫作特點。第一課時課時目標：1會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功

2、、實驗、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。2正確、流利地朗讀課文，了解大意，了解寫作順序。 教學流程：一、激趣導入1.同學們，上課之前我們先來做個實驗（按文中教育家的方法請三個學生上臺來做同樣的實驗）根據實驗結果談話，引出課題，齊讀課題。 二、明確目標課件出示課時目標，學生讀，明確本節課的學習目標。三、學習板塊一（學會生字新詞）（一）會讀會認生字新詞1.學生自讀課文，把課文讀準。2.學生自讀生字新詞，把生字新詞讀準。3.想想自己理解了哪些詞語，你是用什么方法來理解的？還有哪些詞語不理解？ 自主學習小組交流 展示匯報： 1.學生展示讀準識記生字詞語。

3、（多音字：系；容易寫錯的字：育、瓶、危、獲）2.學生展示理解了哪些詞語。（師通過評價教給理解詞語的方法。）3.不理解的提出來全班交流理解。教師通過評價相機總結理解詞語的方法。（二）指導書寫難寫的字。1.學生觀察，發現規律，教師指導書寫難寫的字“激、順、繩”。2.學生描紅臨寫難寫生字。四、學習板塊二（把課文讀流利、整體感知課文大意）1.自主學習：自讀課文，把自己覺得難讀的句子、語段做個標記。2.展示匯報：學生在班內展示讀難讀的句子、語段，全班跟讀。3.賞析評價以上課文讀通情況。4.默讀課文，想一想：教育家做了一個怎樣的實驗？結果怎樣？5.展示：我能說課文的主要內容，還能說出概括內容的方法。 課文

4、主要寫 讓 通過做 游戲進行一個 ，結果 。第二課時課時目標：有感情地朗讀課文，懂得實驗成功的經過何原因，學會與人合作，學習先人后已的品質。教學流程：一、復習回顧二、明確目標：課件出示課時目標，學生讀，明確本節課的學習目標。三、學習板塊一師：課文是怎樣寫這次實驗的過程？默讀課文26自然段，用“ ”畫出有關實驗準備和經過的詞句，體會它們的好處，并練習有感情地朗讀。 自主學習小組交流展示匯報：出示重點句點撥：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”(小女孩的話寫出了臨危不亂、處事果斷、先人后己的品質)四、學習板塊二師：為什么實驗能取得成功呢？從這個實驗你想到了什么？默讀課文711

5、自然段，組織學生討論：為什么實驗能取得成功？找出相關句子談談自己的體會，練習分角色朗讀對話。自主學習與同桌說一說指名回答師點撥：1女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”（“不假思索”這個詞寫出了小女孩遇到危險先人后己的高尚品質）2這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。” （引導學生抓住“激動”來體悟句意）小結：實驗能夠取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也是由于三個同學能密切配合。3.回歸全文，分角色朗讀。五、拓

6、展遷移，達標檢測讀了這個故事，相信你會有許多的感受，你能不能對故事中的人物說幾句？我想對 說： 個人添補調整教學內容：31 給予樹【教學目標】1.會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習聯系上下文理解重點詞句的方法，并能運用此法理解課文，讀中悟情，體會金吉婭的善良和富有同情心，感受愛心給人們帶來的快樂。4.積累語言，練習說話與寫話。第一課時課時目標： 1.會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福

7、、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。 3.了解課文主要內容 ，理清課文脈絡。 教學流程：一、激趣導入1談話導入：春節-圣誕節，說說都知道哪些圣誕節的小知識。剛才同學們提到的在我們今天要學習的課文后的資料袋里也有一些。（PPT）利用課后資料袋幫助學習是很好的學習方法之一呢。2.揭題：當圣誕節即將來臨，人們都以興奮的心情期待她。今天我們要學習的課文就是一個發生圣誕節前的感人故事，板書課題，齊讀，指導“給”的讀音及“予”的寫法 。初步理解“給予”。讀了課題你還想知道什么？ 二、明確目標課件出示課時目

8、標，學生讀，明確本節課的學習目標。三、學習板塊一（學會生字新詞）（一）會讀會認生字新詞1.學生自讀課文，把課文讀準。2.學生自讀生字新詞，把生字新詞讀準。3.想想自己理解了哪些詞語，你是用什么方法來理解的？還有哪些詞語不理解？ 自主學習小組交流 展示匯報： 1.學生展示讀準識記生字詞語。（易讀錯字：予、誕；多音字：擔、卡；容易寫錯的字：矛予、買賣、即既）2.學生展示理解了哪些詞語。（師通過評價教給理解詞語的方法。）3.不理解的提出來全班交流理解。教師通過評價相機總結理解詞語的方法。（二）指導書寫難寫的字。1.學生觀察，發現規律，教師指導書寫難寫的字“糖、裕”。2.學生描紅臨寫難寫生字。四、學習

9、板塊二（把課文讀流利、整體感知課文大意）1.自主學習：自讀課文，把自己覺得難讀的句子、語段做個標記。2.展示匯報：學生在班內展示讀難讀的句子、語段，全班跟讀。3.賞析評價以上課文讀通情況。4.默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？ 課文主要講（ ）用“我”給的（ ）買（ ）送給（ ）的事。第二課時課時目標： 1.有感情地朗讀課文。2.學習聯系上下文理解重點詞句的方法，并能運用此法理解課文，讀中悟情，體會金吉婭的善良和富有同情心，感受愛心給人們帶來的快樂。3.積累語言，練習說話與寫話。教學流程：一、復習回顧二、明確目標：課件出示課時目標，學生讀，明確本節課的學習目標。三、學習板塊一1.課文怎樣具

10、體描寫母親心情的變化，以及金吉婭的心情的？為什么會有這樣的變化？讀讀課文，邊讀邊畫出相關的語句，說說這樣寫的好處，并練習朗讀，讀出人物的心情。 體會金吉婭的善良(研讀句子，同時落實感情朗讀)自主學習小組交流展示匯報：出示重點句點撥：（一）體會母親心情的變化1. 讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？（擔心）2. 我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？（生氣）3.“我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。”（重點理解“寬裕、如愿以償”，媽媽心情變化的過程，初步感知金吉婭美好的心