1、1/ 68*小橋流水人家之教材分析教學反思文章摘要:本文章的主要內容是關于8小橋流水人家之教材分析_教學實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意 見！8*小橋流水人家一、教材解讀1課文簡說。看到題目，不由想到馬致遠天凈沙?秋思中的句子 “小橋流水人家 ”。課 文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅 小橋流水人家”的寫意畫一序溪潺 潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調美麗而 纏綿；接著話題一轉，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出 而作，日落而息，守望相助，無 “鬧市”之亂耳，無 “疲憊 ”之勞形，有如世外桃 園；結尾直抒胸臆： “那段日子，深深地印在我的腦

2、海中。那些美好的印象，我 一輩子也不會忘記 ”，表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景 色和生活，體會作者的思鄉之情，同時對作者表達感情的方法有所領悟；二是 通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生 活，體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。2詞句解析。（1）對句子的理解。1至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。“當時的情景 ”指的是作者隨著采茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣 賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當時這個情景給作者 留下

3、了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶 樹有關的這些事，從中可以體會出作者對家鄉的懷念。2那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會 忘記。那段日子，指的是在家鄉生活的那段時間，也是作者的童年時光。那些美 好的印象，應該不光是家鄉美好的景色，還包括作者記憶中的童年玩耍的情 景，以及人們 “日出而作”日“落而息 ”守“望相助 ”的太平生活。 “深深地印在我的 腦海中 ”一“輩子也不會忘記 ”，2/ 6說明了作者對家鄉印象之深，懷戀之久。從中我 們也可以感受到，作者對鄉村生活，對安定生活的無限向往和眷戀。（2）關于詞語的理解。潺潺：指流水的聲音。婀娜：

4、形容姿態輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指xx枯竭。點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉的風景更好看。野菌：野生的菌類。守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協同守衛瞭望，遇警互相通報支 援。本文指家鄉的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。小橋流水人家：語出馬致遠的天凈沙?秋思 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水 人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 ”人們通常用它來指代江南水 鄉。本文指作者的家鄉，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用 詩句來做題目，更顯得家鄉美好可愛，富有詩情畫意。二、教學目標1認識6個生字。讀讀記記 “婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌 現、

5、潮濕、流通、舒服、印象 ”等詞語。2有感情地朗讀課文。3理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。三、教學建議1課始可以以馬致遠的天凈沙?秋思導入新課，讓學生想象 “小橋流水 人家”是怎樣的情景，然后進入課文的學習。這樣，充分利用學生的閱讀期待， 激發學生讀書的興趣。2本文是略讀課文，教學時要讓學生充分地自讀自悟，結合課文前的閱讀 提示，邊讀書3/ 6邊思考。在交流中，教師相機點撥學生思考 “那段日子，是什么樣 的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？ ”來幫助學生了解課文內容，想 像作者家鄉景色的美好，人們生活的愜意。3這是一篇優美的散文，一個 “愛”字通貫全文： “我愛我的老家，那是我出

6、生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮 濕，但我非常愛它。”這種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因為它是 “我”的老家， “我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了 我”的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的 一-“段日子，深深 地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。 ”教學時，要重點 引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉的美好，體會作者的思 想感情及表達方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀 書時要指導學生注意體會。在反復朗讀的基礎上，鼓勵學生把優美的句子或段 落熟讀成誦，摘錄下來，

7、以達到積累語言的目的。4課文里有些字的讀音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如 唱和”的和”讀h e,不讀h色本課生字的讀音大多很拗口，要切實保證學生讀 準字音。四、教學案例片段一：激發讀書的興趣師：一看到 “小橋流水人家 ”，你有什么感覺？生：我想到了有小溪，有小橋，有人家居住的地方。生：我想，應該是個美麗的地方，像畫一樣的地方。生：我知道這是一句詩，寫的是一個小村子吧？師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課 文，檢驗一下你的感覺對不對！片段二：領悟文章的表達方式4/ 6師：讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？生：表達了作者 熱愛家鄉的思想感情。生：還

8、表達了作者對家鄉的懷念。師：能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？生： “我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出 生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。 ”我從這幾句話中，體會 到作者很愛家鄉。雖然他家的房子并不好，但是作者依然愛它，只因為這是他 的家鄉。可見，他愛家鄉是不須任何理由的，愛它沒商量！生：課文的第一段寫了家鄉的美麗景色，從 “清澈見底 ”長“長的柔軟的柳 枝”婀“娜的舞姿，是那么美，那么自然 ”粼“粼的波紋 ”水“鳥站在它的腰上歌唱 ” 等詞句中，我能感受到作者對家鄉的愛，他把家鄉寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉

9、。生：對，從 “清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以 望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳 ”從這幾句中，也可以體會到 作者對家鄉的愛。在他眼里，家鄉的日出是美的，家鄉的清風是美的，家鄉的 小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉的一切都是美的。師：一個人的出生、成長的地方，濃縮了生活的內容和感情，在他后來的 回味中，會感覺一切都是美的，所以家鄉的一切在作者的眼里都是美的，你們 的說法有道理！其他同學還從哪里體會到了作者對家鄉的愛？生：我從課文的最后一段體會到的。 “深深地印在我的腦海中 ”我“一輩子也 不會忘記 ”都說明了作

10、者對家鄉的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、 欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠都 忘不了，可見家鄉給他的印象有多深，也可見作者對家鄉的愛有多深！生：師：同學們體會得很好，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述 中表達了出來。請你讀讀這樣三組句子，體會一下作者表達感情的方法有什么 特點。5/ 6出示句子：第一組：*我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的 那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。*那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘 記。第二組：*我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。 我們并不是捉來吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。*我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。*我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色 的野菌。第三