1、1/ 3多么聰明、豁達(dá)的父親!他以一種恰如其分的方式，表達(dá)了對(duì)孩子取得成功 的期望。第二，期望應(yīng)符合孩子的能力水平與志向愛(ài)好。聰明的家長(zhǎng)，在對(duì)孩子有所期望之時(shí)，不妨先評(píng)估一下孩子的智能特點(diǎn)、 興趣范圍、個(gè)性特征。家長(zhǎng)可以與孩子一起分析一下，孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，不 足之外又有哪些;有些行業(yè)上的成功，不僅需要達(dá)到相應(yīng)的智能水平，還需要有 許多非智力因素的參與，孩子是否具備了，或者是否可以通過(guò)一定的培養(yǎng)達(dá)到 家長(zhǎng)所期望的是不是孩子所感興趣的或鐘愛(ài)的;孩子的個(gè)性最適宜于從事哪些工 作如此等等。家長(zhǎng)要記住，要以孩子自身作為參照，以他的特長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，而不要以周 圍人或者自己作為期望的參照與出發(fā)點(diǎn)。第三，表達(dá)

2、適度，激發(fā)動(dòng)機(jī)。要將期望轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，得讓孩子把家長(zhǎng)的期望轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng) 力。如今的孩子，生存于信息時(shí)代，生活在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中。所以，他 們生來(lái)就被置于五彩繽紛的天地里，享受著眾多成人給予的關(guān)愛(ài)。在這樣的生 存空間里，孩子不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一種被動(dòng)的習(xí)性，習(xí)慣于等待信息與指令。比如說(shuō)，凡事都要大人說(shuō)了才去做，每天在電視屏幕前一坐就是二三個(gè)小 時(shí)，被動(dòng)地接收著電視上的 “精彩節(jié)目 ”。如此一來(lái)，那些真正源自于內(nèi)心的需 求與動(dòng)機(jī)則顯得相當(dāng)缺乏，導(dǎo)致主動(dòng)性與創(chuàng)造性水平較低。同樣，在家長(zhǎng)喋喋不休的期望表達(dá)面前，孩子仍然扮演了被動(dòng)的角色。其 結(jié)果，要么使孩子人云亦云地盲從，要么使他對(duì)什么都無(wú)所

3、謂，還有就是使孩 子產(chǎn)生 “你越是要我這樣，我越是要那樣 ”的叛逆心理。一句話(huà)，第一次講可能 是真理，第十次講就是陳詞濫調(diào)了。在一個(gè)適宜的時(shí)間與場(chǎng)合，與孩子一起探 討一下家長(zhǎng)對(duì)孩子期望，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一日十次的重復(fù)。家長(zhǎng)還應(yīng)該訓(xùn)練孩子成為生活的主動(dòng)參與者。這就要求家長(zhǎng)適當(dāng)減少對(duì)孩 子的關(guān)愛(ài)與期望，多讓孩子自己做判斷、做選擇，承擔(dān)家庭與社會(huì)的責(zé)任，將2/ 3生存與發(fā)展作為自己的內(nèi)在需求。 “外部力量要通過(guò)內(nèi)部因素產(chǎn)生作用 ”， 家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，也是同樣的道理。你的熱情、坦誠(chéng)和勇敢令人欣賞，你極強(qiáng)的責(zé)任感、榮譽(yù)感和求知欲讓同 學(xué)敬佩，之評(píng)語(yǔ):高中家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和期望。希望你全方位施展自己的才能，這對(duì)你

4、 今后的人生大有裨益。要記裝山外有山 ”的道理，勝不驕，敗不餒，永不放棄自 己的追求。你的品質(zhì)，你的心靈如同一泓甘泉，樸實(shí)無(wú)華，真實(shí)動(dòng)人。清晨，你總是 用你那顆純潔的心獻(xiàn)給校園一片潔凈，留給同學(xué)一份溫馨。的確，你那默默無(wú) 聞的奉獻(xiàn)精神，你那正視現(xiàn)實(shí)，克服困難的勇氣，確實(shí)讓同齡人佩服。遜色的 是你還不夠細(xì)心!愿老師的期盼，同學(xué)們的鼓勵(lì)伴隨著你走向成功的旅程。你有積極進(jìn)取的態(tài)度，但缺乏堅(jiān)韌不拔的毅力;你有爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)先的目標(biāo)，但又 缺乏自我約束的能力;你機(jī)靈、好動(dòng)，但往往又不注意分寸，真是 “讓我歡喜讓我 憂(yōu)”愿!你發(fā)揮自己的聰明才智，向著自己的理想攀登!一個(gè)聰明的男孩，愛(ài)看書(shū)，有見(jiàn)地，愛(ài)制作模型，可謂

5、 “心靈手巧 ”。上課 如能集中注意力，常常會(huì)一鳴驚人。要是你能認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一次作 業(yè)，不拖拉，不粗心，那你一定能成為大家的驕傲!你聰穎、乖巧、善解人意。課堂上能聽(tīng)到你響亮清脆的發(fā)言，每次打開(kāi)你 的作業(yè)本就有一種美的享受。多才多藝的女孩，希望更嚴(yán)格要求自己，在各方 面打個(gè)漂亮仗。天下所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子有能力、有本事，將來(lái)能夠好好的生 活，甚至能夠比父輩們生活得更好。很多情況下，家長(zhǎng)的殷殷期望化作了孩子 向上奮進(jìn)的動(dòng)力。而有時(shí)，過(guò)高的期望會(huì)化為孩子肩上沉重的壓力。所以，對(duì) 孩子的期望是有一定講究的。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾伟盐諏?duì)孩子的期望呢?第 一，拓寬期望面，不要只局限于智能與學(xué)業(yè)。以智能高低、學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞作為衡量孩子是否成功、將來(lái)是否有前途，是現(xiàn)代社會(huì)的流行玻但事實(shí)上衡量一個(gè)人的成功與否具有許多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。很久 以前在羅馬，有個(gè)小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不那么理想，成天郁郁寡歡。一次，父親把他帶上羅馬一座高高教堂