1、 讓師德在教育中閃光 李雪中國(guó)歷來(lái)有著尊重教師的傳統(tǒng)。尊重教師本來(lái)是美德，但卻使得一些教師由此養(yǎng)成了以教師的尊嚴(yán)、權(quán)威至上，要求學(xué)生必須絕對(duì)服從老師的不良習(xí)慣。有的教師蔑視學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，在課堂上挖苦、奚落學(xué)生甚至體罰學(xué)生。這種“教師權(quán)威”式的師生關(guān)系壓抑了學(xué)生人格的健康發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。 這種現(xiàn)象雖屬少數(shù)，但仍引起了中國(guó)教育主管部門的重視。中國(guó)正在進(jìn)行面向21世紀(jì)的教育改革，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。這就要求教師必須尊重學(xué)生。 中國(guó)教育部加強(qiáng)教師師德教育，提高教師素質(zhì)的號(hào)召得到教育界人士的普遍認(rèn)同。北京師范大學(xué)的教授陳

2、文博先生認(rèn)為，教師師德教育的核心內(nèi)容就是建立民主、平等的師生關(guān)系。他說(shuō)： “以學(xué)生為本建立新型的民主、平等的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德教育的核心內(nèi)涵。師生關(guān)系的民主平等要體現(xiàn)(在教師)對(duì)學(xué)生的理解、幫助、關(guān)愛(ài)和尊重(上)?！?隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些教師過(guò)份看重經(jīng)濟(jì)利益。有的教師放松了日常教學(xué)工作，把主要精力放在為學(xué)生做家庭教師上，以獲取經(jīng)濟(jì)收益。這在一定程度上引起學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿，也損害了教師的形象。 最近幾年，一些城市已經(jīng)在教師中開(kāi)展了淡泊利益的教育。在中國(guó)一些東部城市，60多位中小學(xué)教師不久前發(fā)起倡議，倡導(dǎo)教師們把真情奉獻(xiàn)給學(xué)生，不做有償?shù)募彝ソ處煛?這個(gè)倡議在當(dāng)?shù)氐玫搅嗽S

3、多教師的積極響應(yīng)。南京市主管教育的副市長(zhǎng)蔣宏坤先生認(rèn)為，南京教師淡薄利益的良好品格是近年來(lái)該市重視教師師德教育的結(jié)果。他說(shuō)： “近幾年，我們積極探索師德建設(shè)的新途徑，建立和完善師德建設(shè)的示范引導(dǎo)機(jī)制。我們堅(jiān)持用崇高的教育理想來(lái)激勵(lì)老師，大力挖掘、推廣教師中的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)先進(jìn)教師的高尚師德，促進(jìn)了一大批師德示范群體的形成?！?各地區(qū)還建立和完善了教師師德教育的評(píng)估監(jiān)測(cè)體系，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)師德的評(píng)定，把師德考核狀況作為學(xué)校評(píng)優(yōu)、老師錄用、辭退以及職稱評(píng)定的一個(gè)重要依據(jù)。 對(duì)此，中國(guó)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)表示，將在全國(guó)推廣這種做法，建立教師師德教育的新機(jī)制。 師德教育的問(wèn)題與對(duì)策 二年三月一

4、日人民日?qǐng)?bào)發(fā)表了江總書記關(guān)于教育問(wèn)題的談話（以下簡(jiǎn)稱談話），在全國(guó)教育界掀起了學(xué)習(xí)談話的熱潮。談話的核心是全面貫徹黨的教育方針，重點(diǎn)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 學(xué)校素質(zhì)教育，應(yīng)包括兩部分。一是要抓好學(xué)生德育工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；一是要抓好師德教育，提高教師綜合素質(zhì)。前者是主體，后者是先導(dǎo)。學(xué)校在師資建設(shè)中，不僅要引進(jìn)高學(xué)歷高技術(shù)人才，更重要的是要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，專業(yè)特色，發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)造就一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書育人，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)自身的辦學(xué)目標(biāo)。 但從目前學(xué)?，F(xiàn)狀看，師德教育還存在不少問(wèn)題。一是領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，重教學(xué)輕教育

5、，未將師德教育放在重要議事日程去抓緊抓好。二是沒(méi)有單獨(dú)制訂師德教育方案。教育目標(biāo)不明確；即使有計(jì)劃方案，但措施不落實(shí)。三是宣傳發(fā)動(dòng)不夠廣泛深入，教師對(duì)師德教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足，部分教師未能以積極姿態(tài)自覺(jué)接受師德教育。四是師德教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏新意，僅作上傳下達(dá)，人云亦云。五是師德教育形式單調(diào)，僅采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教育，教師缺乏學(xué)習(xí)興趣。 由于存在上述五方面的問(wèn)題，師德教育實(shí)際效果欠佳，致使教師存在重視教學(xué)輕視教育的偏見(jiàn)，教育觀念滯后，思想行為跟不上時(shí)代步伐，與學(xué)生產(chǎn)生代溝，從而反過(guò)來(lái)也影響教學(xué)方法的更新，影響教學(xué)質(zhì)量。要解決上述問(wèn)題，加強(qiáng)師德教育，更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，我們可以采

6、取如下對(duì)策。 一、制訂方案，狠抓落實(shí)，深入開(kāi)展 學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的本源在師資，沒(méi)有一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，學(xué)校難以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，求生存，求發(fā)展。要提高教師素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)必須要把師德教育放在首位，抓緊抓好。要以校長(zhǎng)、書記為核心成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂本校的師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內(nèi)容和要求，并要訂出貫徹落實(shí)方案的措施，可按四步進(jìn)行，第一是召開(kāi)師生座談會(huì)，收集師德方面的存在問(wèn)題；第二是宣傳發(fā)動(dòng)，提高教職工思想認(rèn)識(shí)；第三是明確師德教育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，教好書，育好人；第四結(jié)合師德存在問(wèn)題，精選教育內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題；第五，落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓教師排除干擾，專心學(xué)

7、習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果；第六要求教師對(duì)照檢查自身在師德方面存在的不足之處，制訂提高自身師德水平的計(jì)劃；第七，結(jié)合職工年度考核，總結(jié)師德體會(huì)，評(píng)比師德成果，樹(shù)立師德楷模，鞏固發(fā)展教育成果。只有這樣領(lǐng)導(dǎo)重視，周密組織，選好內(nèi)容，保證時(shí)間，落實(shí)措施，才能保證師德教育順利開(kāi)展，并引向深入。 二、發(fā)動(dòng)職工，提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí) 師德教育是一項(xiàng)全面貫徹黨的教育方針長(zhǎng)期有效的重要措施。開(kāi)展師德教育可采用召開(kāi)師生座談會(huì)、開(kāi)展個(gè)別談心等活動(dòng)，去掌握教師對(duì)開(kāi)展師德教育的認(rèn)識(shí)程度和存在問(wèn)題，才能結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性開(kāi)展師德教育，使教育落到實(shí)處，收到實(shí)際效果。從目前現(xiàn)狀看部分教職工存在以下幾方面的片面認(rèn)識(shí)。一是教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)時(shí)

8、間，不想學(xué)；二是學(xué)校師德?tīng)顟B(tài)良好，不需要認(rèn)真學(xué)；三是師德教育老一套，沒(méi)有什么好學(xué)；四是，師德教育是教師的事，與員工無(wú)關(guān)。這些不正確的認(rèn)識(shí)，如不加以克服，就會(huì)影響師德教育的深入開(kāi)展。必須要采用有效的措施，先解決這部分教職工的糊涂認(rèn)識(shí)，使他們深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段開(kāi)展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時(shí)期，有其不同的內(nèi)涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得師德教育，常學(xué)常新，要不斷學(xué)習(xí)，自覺(jué)接受教育，才能提高自身素質(zhì)，搞好本職工作的道理。具體對(duì)策是： 第一，大會(huì)動(dòng)員，宣講師德教育的重要意義，糾正模糊認(rèn)識(shí)，動(dòng)員教師自覺(jué)參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高師德水平。由黨委書記親自給教職工上師德輔導(dǎo)課，

9、使教師理解社會(huì)主義教師道德是社會(huì)主義職業(yè)道德的重要組成部分，是人民教師行為規(guī)范的具體表現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展技校教育事業(yè)培養(yǎng)合格人才的根本保證，又是改變社會(huì)風(fēng)氣建設(shè)社會(huì)主義精神文明造福子孫后代的重要措施。特別要強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)階段，學(xué)校受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，社會(huì)上“一切向錢看”、“短期經(jīng)濟(jì)行為”、“下海經(jīng)商”、“行賄受賄”、“黃、賭、毒”等不良風(fēng)氣和犯罪行為，侵襲教育界，對(duì)教師影響很大，如果教師放松政治學(xué)習(xí)，平時(shí)不用教師行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，就會(huì)受其影響，產(chǎn)生違背師德的不良行為，造成惡劣影響。并要求教職工積極參與，結(jié)合自己的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，糾正模糊認(rèn)識(shí)，理解新時(shí)期師德，做一個(gè)合格的人民教師。

10、第二、舉辦骨干學(xué)習(xí)班，依靠骨干教師，推動(dòng)師德教育?？梢哉?qǐng)省勞動(dòng)廳市勞動(dòng)局領(lǐng)導(dǎo)作關(guān)于全省學(xué)校教育狀況和師德教育、師資建設(shè)的輔導(dǎo)報(bào)告，讓教師充分了解全省學(xué)校師德教育狀況。還可以舉辦師德學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)江總書記談話精神和教師法，引導(dǎo)教師深刻理解師德內(nèi)涵和特征，明確師德教育的目的和重要性，對(duì)照檢查自身的不足之處，克服缺點(diǎn)，端正教風(fēng)，提高師德修養(yǎng)。 第三、召開(kāi)師生座談會(huì)，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖趩?wèn)題，幫助教師端正教風(fēng)。師德教育不僅是教師的事情，而且是一項(xiàng)與學(xué)生德育緊密結(jié)合的重要工作。如果沒(méi)有學(xué)生的參與，教師就看不到自己的不足之處，教育無(wú)針對(duì)性，會(huì)發(fā)生偏差。因此要把開(kāi)展師德教育與學(xué)生德育工作緊密結(jié)合進(jìn)行。先是由

11、學(xué)生處召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，誠(chéng)意向?qū)W生征詢師德存在問(wèn)題，然后梳理成條轉(zhuǎn)給教師參考，使教師看到自己在師德方面的不足之處，以便教師明確努力方向，訂出個(gè)人提高師德修養(yǎng)的規(guī)劃。 第四、學(xué)?？沙闪煹陆逃麄鲌?bào)道小組，明確宣傳報(bào)道內(nèi)容與任務(wù)，發(fā)動(dòng)全校師生撰寫通訊稿件，充分利用校園宣傳陣地，出黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)和廣播，大力宣傳開(kāi)展師德教育的重要意義和好人好事，批評(píng)不良風(fēng)氣，形成良好的師德教育氛圍。 三、嚴(yán)格要求，為人師表，教書育人 教書育人是教師的天職。教書是手段，育人是目的。為人師表是“師德”的核心?！皫熣?，人之楷模也”。“學(xué)高為師，身正為范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

12、也就是說(shuō)，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個(gè)身教重于言教為人師表的楷模。為此，必須要求每個(gè)教職工把為人師表作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量檢點(diǎn)自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。具體策略如下： 第一：要結(jié)合本校實(shí)際制訂教師行為規(guī)范，編印成冊(cè)，人手一份，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵照?qǐng)?zhí)行。 第二：嚴(yán)格要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先要做到；要叫教職工做到的事情，領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到。 第三：加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育，嚴(yán)格要求職工遵紀(jì)守法，不計(jì)報(bào)酬，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極從教。要求每個(gè)教師要“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教好每一個(gè)學(xué)

13、生”。不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案的課，不準(zhǔn)遲改欠改作業(yè)，不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生，不準(zhǔn)向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢物，如有違反，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，處理一個(gè)，決不姑息。 第四：要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué)、管理和生活每個(gè)環(huán)節(jié)滲透，全方位做好學(xué)生思想政治工作，弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)。為加強(qiáng)師德教育，全面提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)制訂德育工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和工作制度、學(xué)生管理工作制度、班主任工作制度、教師、校領(lǐng)導(dǎo)值班制度、校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度、安全文明建設(shè)實(shí)施方案等有效的工作制度，認(rèn)真貫徹落實(shí)。要求教職工為人師表，教書育人，管理育人，服務(wù)育人。特別是教務(wù)部門，要求每個(gè)任課教師一方面要深刻理解師德內(nèi)涵，另一方面要將師德內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為良好的師德表現(xiàn)

14、。平時(shí)不僅要注意自己的舉止行為，維護(hù)自身形象，做學(xué)生的楷模；更重要的是要以良好的師德表現(xiàn)在理論技術(shù)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)，提高素養(yǎng)使他們成長(zhǎng)成才。并把這實(shí)施效果作為教師業(yè)務(wù)考核晉升的主要依據(jù)，這樣就能提高教師教書育人的主動(dòng)性和積極性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)起促進(jìn)作用。 第五：舉辦教師業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)班，提高教師技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教好書是“師德”的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師一定受到學(xué)生的崇敬和信任，學(xué)生就會(huì)親其師，信其道。如果教師沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技術(shù)，那么為人師表就沒(méi)有基礎(chǔ)，教書育人也將成為空話。教師面對(duì)教育改革的不斷深入，教學(xué)方法與技術(shù)不斷更新的新時(shí)代，一方面深感自己知識(shí)技能的不足；另一方面又為因教學(xué)任務(wù)繁重，難以擠出時(shí)間在短期內(nèi)獲取新知識(shí)，掌握新技能而困惑。因此，學(xué)校要為教師在時(shí)間上、物質(zhì)上創(chuàng)造條件，處理好日常教學(xué)與繼續(xù)教育的矛盾，針對(duì)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)教師的要求，選好內(nèi)容，開(kāi)班培訓(xùn)，提高教師(特別是中青教師)的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，