1、 2021年高二年級期中考試語文反思總結撰寫人：_日 期：_2021年高二年級期中考試語文反思總結這學期，我帶高二(14.15)班語文，前半學期主要學習語文必修5，新教材給我的教法和學生的學法帶來了新的嘗試，經過半學期的努力工作終于完成了教學任務，進行了中期考試，現將本次的考試質量分析及其思考總結如下:中考分析一、試卷的構成和特點本次期中試卷由語言文字運用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現代文閱讀、作文七部分組成，總計_分。試卷命題特別注重課本基礎知識考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學生提早熟悉高考試卷的命題特點、命題趨勢、培養和提升學生的解題能了有一定的指導作

2、用，但這也帶來了不少弊端，最明顯的就是，由于考試內容往往不是剛剛所學的課本里面的內容，學生漸漸地失去了課文學習的一個最大的動力，老師對課文教學也產生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫涉及到必修五以外，文言文閱讀選自_年新課標全國高考卷所選的宋史何灌傳，比較注重文言基礎知識的掌握，兩篇現代文閱讀，其中第一篇選王安憶的洗澡，對學生的能力要求比較高，后面的那篇論述類文本選自樂黛云的比較文學與比較文化十講，能力要求相對較低，主要考查學生的概括、總結、查找信息的能力。二、成績分析這次參加語文期中考試的這兩班一共有_人，全校最高分為_分。高分比例比較低，_分以上只有_人，及格率僅為_%。三、答題情況分析試卷中

3、得分率比較低的主要集中在以下幾題:1、文言文翻譯翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯，內容比較簡單，本應該得分高，可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個班的得分為3.5、3.8。說明學生對文言基礎知識、重點的實詞、虛詞以及在翻譯中經常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復習鞏固沒有及時到位。2、古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞在歷來的語文考試中都屬于得分比較低得，學生在答題時，往往心情比較浮躁，沒有把詩歌看透，就開始拿筆草草答題。由于對詩歌中主旨感情把握不正確，表現手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。3

4、、現代文閱讀兩篇現代文閱讀，第一篇文學類文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據學生的試卷答題分析，這一題學生的答題要求不符合規范，沒有根據得分，做到分要點答題，答案沒有條理，更有很多人答非所問，不知所云。第二篇論述類文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意，可能平時很少涉及到這一類題型，拿到題目很多人不知如何下手。4、作文本次作文題為有材料的話題作文套板反應，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學出現的嚴重走題的現象，普遍得分徘徊在三四類卷。比較集中的問題有:審題不清，很多學生的作文都是圍繞“套板是什么”來寫，開頭、結尾的點題也都是“套板是什么”。還有的學生

5、開頭點題，結尾小結，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實感。另外還有很多學生存在字數不足、字跡潦草的問題。5、客觀題客觀題的第一題，考查學生的字音字形的辨析，其實題目本身難度不大，學生做錯的原因還是審題不當，平時的訓練大多數都是做的字音辨析，這次題目要求有的學生忽視了，認為和平時做的類似，導致很多人在b項和c項中猶豫。名著閱讀的客觀題得分也比較低，平時沒有加強閱讀，考試之前臨時抱佛腳。四、改進措施及設想1、加強個人備課工作，規范教學行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。2、加強備課組內的交流，群策群力，集思廣益。優化教學行為，優化訓練內容，對本次考試中暴露出得薄弱點進行針對性的教學和訓練，查缺補漏，落實雙基。3、想盡一切辦法調動學生學習語文的積極性和主動性，培養學生學習語文的興趣。4、針對考試中出現的一些題目的答題不規范等問題，在平時的教學和課后訓練中要有所體現，掌握不同類型題目的答題要求和技巧。5、切實夯實學生的語文基本功和基礎知識。6、強化練習。發給學生的練習一定要有針對性，少做無用功。7、作文教學要注意一下幾個方面:一、是加強審題、立意的指導。二、是認真上好閱讀課，指導學生高效積累素材、同時引導學生掌握思考的方法。三、培養學生多觀察勤思考的好習慣。四、加