1、關于特殊兒童少年摸底篩查的實施方案為了進一步規范對特殊兒童少年的認定工作，使每一位特殊兒童少年都能得到適宜的教育 , 特制定特殊兒童少年摸底篩查實施方案。一、特殊學生的認定宗旨特殊兒童少年的認定是通過規范有序的操作辦法 ,尋求特殊兒童少年殘疾、 障礙的原因 ,對其殘疾、 障礙的類型與程度作出客觀性評價,為他們的教育安置、教育教學方案的設計、教育與康復訓練活動的開展和評價提供服務，而不是給特殊兒童少年貼標簽。二、特殊兒童少年的認定辦法（一 ）特殊學校兒童少年的認定辦法1、在家長的配合支持下，對疑似智障對象進行病史、家屬史、認知水平與行為習慣表現等方面的調查，并填寫特殊兒童少年摸底篩查表 。2、學

2、校對疑似智障對象逐一進行綜合分析,并就病史、家屬史、認知水平、語言能力、心理能力和適應行為等方面作出結論性意見 ,確定要求智商測試的智障疑似兒童少年提交彬縣特殊教育資源中心。3、特殊教育資源中心在核對情況后 ,將同意智商測定的智障疑似對象名單報相關醫療機構，由醫療機構進行智商測試、醫學檢查與診斷。4、學校對已測試的對象中屬于智障的兒童少年進行相關資料的整理與綜合，填寫特殊兒童少年摸底篩查表建立個人檔案。5、學校根據縣特殊教育資源中心的認定意見，按殘障類別與程度安置編班， 并按 特殊教育教學常規 進行教學。（二）隨班就讀特殊兒童少年的認定辦法1 .家長送縣級及以上的資質醫療機構就診，取得診斷結論

3、 , 向學校遞交要求特殊教育的書面申請（附診斷書或相關結論）。2 .學校對資料進行整理歸類，并對其認知水平、行為表現等進行查訪、分析填寫特殊兒童少年摸底篩查統計表提交縣特殊教育資源中心。3 .縣特殊教育資源中心綜合相關資料,簽署認定意見。4 .學校根據縣特殊教育資源中心的認定意見，根據殘障類別與程度，安置其隨班就讀、單獨編班，或送相關學校就讀。（三）送教上門特殊兒童少年的認定辦法對于送教上門學生的摸底篩查，由縣特殊教育資源中心牽頭，各初中、學區及九年制學校負責，結合省市縣三級殘聯提供的未入學適齡殘疾兒童少年情況和學校大家訪了解情況， 進行全面的排查摸底， 堅決做到鎮不漏村、 村不漏戶，確保徹底

4、摸清我縣所有未到校就讀的適齡殘疾兒童少年的底子，并由縣特殊教育資源中心負責建立起全縣所有需要送教上門的適齡兒童少年的信息庫，對其開展送教上門工作。三、智障兒童少年的認定要求1 .規范操作程序， 嚴格認定過程。 特殊兒童少年的認定，必須經過摸底:調查 ,學校篩查 ,專門醫療機構的測試、診斷與醫學鑒定 ,特殊教育資源中心認定四個環節。 認定過程要充分體現其真實性和有效性，要注重各環節檔案資料的積累、整理與保存，要十分重視家長的參與。2 .堅持實事求是,慎重作出評判。認定過程一定要堅持實事求是，要本著對特殊學生負責的態度,慎重做好認定工作，切忌由于我們工作的欠缺或失誤造成誤判或錯判。要端正對特殊兒童少年認定的動機，排除一切偶然因素。要認真仔細做好每一個環節的工作，不論哪一個環節存在不確定因素都要暫緩作出認定結論。3 .確定認定對象,把握時間要求。特殊學生的認定是一項常規性工作 ,一般在每年下半年的 9 到 11 月份之間進行,對象原則上為小學二至六年級中的疑似障礙兒童少年 ,一年級中癥狀特別明顯的也可列入認定對象。因此，學校要不失時機地做好認定前的準備工作 , 合理把握認定對象與時間。4 .實行動態管理, 提倡回歸主流。隨班就讀的特殊學生經過教育教學與訓練， 行為得到矯治 ,能基本跟上班級正常學習進度 ,考試成績合格