1、教學資料參考范本幼兒園大班學習活動：收集東收集西撰寫人：部門：時間：設計思路：話題分析：這本圖畫書是一篇優美的散文詩.畫面從自己的收集出發,逐漸延伸到他人的收集,進而擴展到自然界.讓幼兒看到大自然中各種事物、現象,好似也存在著什么收集什么的關系.一個有關"收集"的理性話題,遵循符合幼兒生活邏輯的潛 在軌跡,有了天馬行空的延展想像,與幼兒的思考模式極為相合.最后,以媽媽的收 集作為本書的結尾,生動地表達了幼兒所能感受到的母愛的溫馨,更拉近了本書與 幼兒生活體驗的距離.活動在大班下學期開展,以"收集"為中央話題,借助畫面由淺入深、由此及彼 地討論"

2、收集",這是比擬符合這個時期的幼兒思維方式的.話題從他人、自然 界、母親等方面詮釋了 “收集"的廣泛意義,有助于啟發大班孩子從多角度思考問 題.另外,這個活動對于幼小銜接的滲透開展,也可以視為是幼小銜接活動系列性 活動的開端.我在作品的根底上基于孩子的情感積淀 ,拓展到延伸到師生情誼的 呈現力敢發出孩子對幼兒園生活美好的思念與深深的留戀之情,讓幼兒感受"收集" 源于"珍惜情感的活動.最后,通過"離園前收集"方案,讓孩子將這種情感具體化, 使"收集變得更有意義.交流設計：本次活動形式以語言交流為主,主題中央是&quo

3、t;收集",是一個能引發許多話題的 主題,面對大班幼兒天馬行空的發言,圍繞目標活動設計內容.活動的第一環節,讓 幼兒通過聊聊"收集"的意思,帶著對“收集"的一知半解進入話題.活動的第二環 節,通過看看說說三種人收集的各有不同,理解收集的含義.接著,想想說說自然界的收集,感受自然界事物之間的關系.給予幼兒大海、天空、春季的三個自然景 色開展想象,同時使孩子們在與老師的語言對話中,愛表達,會思考,語言表述完 整.活動的第三環節,從感受媽媽的"收集",到猜想教師的"收集",進一步了解"收集 "的背后的

4、美好情感.在這個過程中,運用一段視頻沖擊幼兒的現有經驗,使幼兒 在關注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感；之后再出示教師的"月光寶盒",讓那些收集的寶貝翻開幼兒感受幼兒園師生生活中點點滴滴的無價情義.活動目標：1、根據交流中出現的不同畫面,理解"收集"的涵義,知道每個人的"收集"各不 相同.2、積極參與集體討論,感受"收集"中蘊涵的美好情感.重點與難點：重點是交流收集各有不同.難點是感受收集中蘊涵的情感.活動準備：1、字卡:收集;2、PPT課件、媽媽的收集攝像；3、教師的寶盒放置著記錄、 幼兒的畫.活動過程

5、：一、引出話題,詮釋意思1、出示字卡,聊聊"收集"的意思.提問:孩子們,熟悉這兩個字嗎 猊說什么叫"收集"?幼兒?講小結:把一些自 己喜歡的東西放在一起,并且非常愛惜地保存起來,這就叫"收集".2、過渡語:今 天,我們一起來聊聊關于收集的事情出示題目：收集東,收集西.二、解讀分析,理解不同1、解讀圖片,說說自己和他人的收集.理解每個人的收集1牌問:女孩子喜歡收集什么？小結:女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西.(2)提問:奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦,從哪兒看出來 的？小結:奶奶喜歡收集實用的物品.(3)這是誰？他收集的是

6、什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？小結:收集是清潔 工伯伯的工作,世界由于他的收集而整潔.(4)提問:你們有U攵集嗎？說說自己喜歡收集什么？小結:我們都有自己喜歡的收集,也許是為了愛好,也許是為了需要,也可能是 為了夢想.2、看圖想象,說說自然界的收集.(感受自然界物體之間的關系)過度語:大自 然是我們的朋友,它們也很喜歡收集,它們喜歡收集什么呢？(一邊講一邊出示藍 天、大海、春天的圖片.)(1牌問:天空喜歡收集什么？小結:天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風細 雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等,有了這些天空會更有生機充滿趣 味.(2)提問:說說春天的收集？小結:

7、春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、 爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等,都是對美麗的偏愛.(3)提問:大海有什么喜歡的收集？小結:大海喜歡收集堅實的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態的海洋動物、 沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等,這些收集是大海帶給人類的財富.(4)總結:由于大自然的朋友們的收集 世界才如此美妙！所以我們在大自然中 能得到很多的快樂！三、深入理解,感受溫馨1、理解意義,感受媽媽愛的情感.(1)提問:我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什么嗎？(幼兒?講)小 結:你們的媽媽大多數都喜歡收集裝扮自己的服飾,那是對美麗的一種追求.(2)提問:媽媽

8、有一份非常特別的收集(出示視頻)是你們不知道的,我們一起來 看看.媽媽收集了什么 德么會有這些收集呢？小結:媽媽收集的都是關于寶寶的東西啊！我們常常也會由于愛,而收集東,收 集西.只要有了愛,這份收集就是最珍貴的.2、激發情感,體驗師生情的珍貴.(1)提問:猜猜老師會喜歡收集什么？小結:孩子們,猜想了老師收集的東西很多,謝謝你們對老師的了解.(2)提問:(出示老師收集的小玩意兒)老師為什么喜歡收集這些與你們有關的 東西？l 一張畫:這是什么？翻開看一看,關于這張畫有誰知道它的意思？小結:一一的禮物讓老師體會到和你們在一起時多么的幸福.l兩張記錄表：這上面記錄的是什么？請輝輝幫助來讀一讀.小結:

9、原來這是老師對你們跳繩進步的記錄啊,小小的紙片上記載著你們缺乏 與進步,老師把每個孩子裝在了老師的心理.l 一本本子:這里面是什么收集？(教師 讀一讀)小結:本子里的故事還有很多,老師用文字記載了與你們相處的故事.(3)提問:老師收集的都是什么？為什么要把關于你們的東西、故事都收集起 來？小結:老師收集了許多和你們有關的快樂回憶,對于老師來說這是我最珍貴的 收集.有了這些收集無論你們走到哪里,老師將永遠記得我們在一起的時光.四、話題延伸,激發彳f動1、出示展示板,煽動幼兒投身收集.提問:當我們即將離開這里,想不想留下一些珍貴的東西做紀念呢？(出示"離園 前的收集展覽會版面,引出"離園收集方案").孩子們,我們在不久的日子里就要離開老師,離開幼兒園,我們一起來做一次收 集,收集值得我們回憶又有紀念意義的東西.有了這份收集 ,不管以后你在哪里,我 們都能想起對方,想起新橋幼兒園的朋友們,這是我們人生中的一份財富！2、將自己的收集記錄在展示板中展覽.專家點評：1、素材選擇有價值借"收集為載體,并對“收集的內容作拓展,從物體的收集 淺層次引入到情感的收集深層次,從具體明顯到抽象隱性,對物品需要、喜歡, 挖掘到媽媽對寶寶的愛,教師對孩子的愛,從母愛到大愛.2、師幼互動,真情流露在活動過程中,教師的激情點