1、百度文庫教師的打扮對小學生學習的影響每個人心中對美都是有追求的,但作為小學的老師,我們的 打扮對小學生學習的影響是至關重要的！追求服飾的美是所有人的心愿,女教師也毫無例外.除了審 美原那么外,女教師的著裝還兼有潛移默化的育人效應,具著裝應該是美的、優雅的和莊重的,切忌標新立異、奇裝異服./ 據心理學研究說明,兒童的注意力以無意注意為主,意志的 成分較少,任何新奇的刺激都可以成為他們的注意焦點,所以教師如果不顧學生的心理特點一味追求奇裝異服,必定會影響學生的學習效果.許多有經驗的教師甚至穿了一件新衣服,換了新發型,上課 之前都要先進教室轉一轉, 讓學生的好奇心滿足了,不再關注這 些與教學無關的刺

2、激物,才正式開始上課. 中小學階段是最善于模仿的時期,老師在學生心目中一般 都享有較高的權威性,是學生最愛模仿的對象之一. 一個稱職的 教師絕不會放過對學生哪怕是一點此時無聲勝有聲教育時機.女教師的服飾色彩應該是明快的、 溫暖的.現代都市的白領麗人 服飾一般以灰、黑、藍為主色調,這幾種色彩卻不一定適合中小 學的教師.研究說明,兒童乃至青少年,對明快、溫暖的色彩特 別感興趣,所以白、蘋果綠、檸檬黃、天藍、粉紅、湖藍、桔黃 等顏色是女教師的首選,以增加對學生的親和力. 育人是全方位 的,課堂內外都是教育的場所. 教師的衣著代表著教師的精神風百度文庫貌,一個積極向上、朝氣蓬勃的好教師,在穿衣打扮上也

3、應該對 學生起潛移默化的教育作用.教師是學生的楷模學習的典范,因此更要注意儀表舉止.教師儀表標準的原那么是：整潔、文雅、端莊、大方.一般說來, 男教師不留長發,不佩戴項鏈、手鏈、戒指；女教師不染彩發, 發型典雅不夸張,可著淡妝,不可濃妝艷抹,盡可能不佩戴手飾, 特別是粗項鏈、手鐲、手鏈、耳環,上班時間不穿細帶裙、超短 裙及露背裝,不穿過透的服裝,不穿過高細跟鞋,不留不涂長指 甲.為了祖國的未來,為了天真無邪的孩子,我們即使沒有穿的很時尚,但在孩子的心中我們是那么的可愛可親！為孩子的學習做了一個很好的典范！下面是一些案例,讓我們看看小學生的反響：案例一長沙某小學對學生進行了最喜歡的教師著裝民意調

4、查.調查表分為款式、顏色、飾物、化裝、頭發、鞋類、 等 7項.調 查結果顯示,小學生不喜歡老師穿超短裙、佩戴頭飾；%的學生喜歡老師化淡妝；%的學生不贊成教師把頭發染成紅色、黃 色；%的學生不喜歡老師穿拖鞋進課堂；%的學生不喜歡老師帶 進課堂.百度文庫案例二女老師穿超短裙上課令學生瞠目/一所重點高中高二年級一個班上教語文的女老師喜歡清 涼,常穿吊帶裝、露背裝、超短裙或很薄的衣服上課.只要她轉 過身在黑板上寫字時,背后就會露出一大片背, 甚至還可以從她 薄得透明的外衣隱隱約約看到里面.這讓學生們瞠目結舌、不知所措,有的學生上課上著上著便走起神來. 另外這位老師還喜歡 穿皮拖,經常穿著皮拖就走上講臺

5、上課,引起講臺下一片議論.當學生們見怪不怪的時候,老師們卻發現班上有的女學生開始穿 拖鞋上課了.、案例三男老師卷起西服褲腿讓學生嘩然某初中治校嚴格,規定老師必須穿西服.一個熱天一位 老師給學生們上課時,實在受不了熱,一下把褲腿卷起來涼快. 而一大截長著黑毛的小腿,還有在涼鞋里沒穿襪子的腳就展露在 學生眼前,講臺下面一下就嘩然了. 而他卻沒有理會學生們的反百度文庫應,繼續講課,一邊講還一邊摸腿上的腿毛.案例四上海閘北一中,他們對這些規定就十分嚴格.但太嚴格了 吧,也不一定就絕對的好.比方我就穿得很中庸,于是學生經常 給我提意見,說老師你能不能穿帥點,這樣太沒勁了.我也換過 造型,想帶點 勁,結果

6、一換,學生們那個品頭論足啊,說我太 矮,穿西服不好看,穿夾克才好.你還別說,現在的學生真的很 敏感,你作為老師換個什么衣服,他們就會猜想你的心情、情緒 什么的,我以前真的沒想到教師穿衣服對學生的影響有這么大！教師對學生來說是一種概念, 而不是是非.這就意味著,尤其對大學以下的學生來說,他們會覺得老師所做的都是對的,自己只要接受就行了,而不會對老師存有是非的思考判斷. 教師 的形象對學生來說有一種陳列性,也就是最好的才會陳列出來.而這段時期恰好也是學生開始形成自己的審美觀、道德觀的時期,所以教師對學生的審美觀、道德觀的形成有著很大的影響.可見老師的打扮對學生的身心健康開展和學生情感價值觀的形成是多大的影響啊！在小學年紀對學生的學習更是有多大的影 響啊！百度文庫不光學生注意老師的打扮,有一些家長也注意老師的打扮,很多家長也注意到了這個問題,/有些教師著裝十分的隨意, 特別 是一些女教師,身著前衛性感的服裝登上講臺授課,十分不雅, 不僅分散學生上課的注意力,甚至會給學生們一種潛移默化的不 良影響./但這些著裝忌諱似乎和一些年輕教師追求個性的習慣相 沖突,有人認為,即使老師不身著奇裝