1、小學(xué)一年級牛津英語教材內(nèi)容拓展的開發(fā)與研究松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 魯勤一、研究背景新一輪的課程改革要求教師積極參與課程開發(fā)，指出：教師不僅是課程的實(shí)施者、執(zhí)行者，同時也是課程改革的參與者、研究者。教師應(yīng)成為課程的設(shè)計者和教材的開發(fā)者。除了教材外在其他多種課程資源的開發(fā)使用上教師參與課程材料的設(shè)計，在課堂教學(xué)中更能指導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)材料的指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，對學(xué)生的期望有所變化。教師對所教內(nèi)容有更為充分的準(zhǔn)備，也更為自信。上海市改進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見中指出：在課堂教學(xué)中，確保最基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)和相應(yīng)拓展內(nèi)容的滲透，使每個學(xué)生都有不同程度的提高。科學(xué)有效地安排教學(xué)內(nèi)容，力求做到“既有基本要求、又有拓

2、展空間” ，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。二、問題提出新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容。一年級牛津英語課本設(shè)置的內(nèi)容具有彈性，可以供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有更大的發(fā)揮空間。但在現(xiàn)階段一年級英語教學(xué)中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)新的課程理念在教師的行為上得不到充分體現(xiàn)。 教師教學(xué)以及教師對教材的認(rèn)識存在著這樣的問題與原因：現(xiàn)狀之一：一年級教學(xué)任務(wù)重、平均每位教師擔(dān)任三個班的教學(xué)， 學(xué)生人數(shù)相對多，教師不愿花過多的精力與時間去開發(fā)、拓展教材內(nèi)容。現(xiàn)狀之二：課本設(shè)置的內(nèi)容雖然有彈性，可以供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有更大的發(fā)揮空間，但多數(shù)教師不知如何去拓展教材，認(rèn)為其不具體、不明確，難以操作，在教學(xué)時往往隨意應(yīng)付。現(xiàn)狀之三：雖然

3、注重拓展，但認(rèn)為拓展僅僅是增加一些單詞和句型而已，拓展內(nèi)容顯得支離破碎，達(dá)不到拓展真正的目的。現(xiàn)狀之四：有的教師不敢放開手腳， “應(yīng)試為主” ，過份依賴課本，教學(xué)仍受教材的限制，以教材教教材。小學(xué)一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步階段，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有著極強(qiáng)的好奇心和興趣。但一年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷有限，沒有能力自己去閱覽課外讀物，視野拓展受到限制。所調(diào)查的一個班級50 位學(xué)生中參加課外英語興趣班的學(xué)生有 6 位，訂閱英語課外讀物的有 3 位， 其余 82%的學(xué)生英語學(xué)習(xí)信息輸入量主要來自于課堂， 如果教師只教教材的話，那么 82%的學(xué)生只局限于課本的學(xué)習(xí)。為了最大程度的培養(yǎng)、延伸學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生

4、語言能力的發(fā)展，拓寬英語教學(xué)的渠道。我們對一年級英語教材進(jìn)行了內(nèi)容拓展的開發(fā)與研究。三、研究目的1 通過拓展內(nèi)容的開發(fā)，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，增加語言輸入量。2創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自然而然習(xí)得知識。3 .使根據(jù)教材拓展的內(nèi)容更接近于教學(xué)實(shí)際，更利于教師具體操作。4 .最終能推出與一年級牛津教材相互滲透、相得益彰的具有現(xiàn)代理念的拓展教學(xué) 內(nèi)容。四、實(shí)施要點(diǎn)1.教材特點(diǎn)牛津英語教材編排的特點(diǎn)是以building block模塊組織的主題式教學(xué)，所有年級教 材A冊的教學(xué)內(nèi)容主題相同，B冊的所有教學(xué)主題相似。所掌握的內(nèi)容隨著年級的提升 而擴(kuò)展，語言復(fù)現(xiàn)率高，信息量大，注重語

5、言知識的滾動與運(yùn)用。一年級教材 A冊的主 題主要有：My classroom, Numbers, My abilities, My body, Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime.教材 B 冊的主題是： New year, Small animals, Colours, Postman and policeman, Doctor and nurse, Farmer and fisherman, Birthday party, Dinner2.拓展原則根據(jù)一年級牛津英語教材的特點(diǎn)和上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，從教學(xué)

6、實(shí)際出發(fā)，在拓展教材內(nèi)容的過程中我遵循了以下原則：1）教學(xué)性延伸的內(nèi)容首先要注意其教學(xué)性，要求具有一定的可讀性、趣味性和啟發(fā)性。接近 于教學(xué)實(shí)際，利于教師操作。2）互補(bǔ)性拓展內(nèi)容是課本教材的重要補(bǔ)充，應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢，體現(xiàn)出它的補(bǔ)充作用。如知識內(nèi) 容的互補(bǔ)、中西文化的互補(bǔ)、思維的互補(bǔ)等，突破課本教材的局限性。3）靈活性拓展的內(nèi)容應(yīng)注意一定的靈活性、時代性，內(nèi)容可根據(jù)一定的日期而增選學(xué)生感興 趣的事、物。可讓學(xué)生注重自己發(fā)現(xiàn)，主動參與到學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。4）發(fā)展性能利于發(fā)展學(xué)生的特長和發(fā)揮教師的特點(diǎn)，注重學(xué)生思維的發(fā)展、語言能力的發(fā)展。3 .內(nèi)容開發(fā)教材內(nèi)容的深化更注重于英語教材的互補(bǔ)性和聯(lián)系性，相互滲

7、透，根據(jù)一年級學(xué)生 的實(shí)際情況，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展。在實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生的接受能力不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi) 容，在教學(xué)生成的基礎(chǔ)上，教材拓展內(nèi)容現(xiàn)整理如下：1） 一年級牛津英語第一學(xué)期教材拓展內(nèi)容（Oxford English 1 A ）：單 元主題教材內(nèi)容拓展內(nèi)容Unit1My classroomStand up, please.Yes, sir .Sit down, please.Thank you.Open/Close your book.OK.How are you? Fine ,thank you.Im fine, thanks .Good morning.Good afternoon.Goo

8、d evening.Good night.book, ruler, pencil, rubber, pen, bagpencil-box, eraser, English bookUnit2NumbersGive me a rubber, please.Here you are.Hi, May. This is Tim.Hello, Im May.Glad to meet you.Glad to meet you, too .One, two, three, four, five, sixseven, eight, nine, tenUnit3My abilitiesRaise your ha

9、nd. Put it down Show me your book.Clap your hands.Wiggle your fingersHow old are you?I am five years oldI am one year old. eleven, twelve, thirteendance, read, jump, sing, draw, writeI can read run, shout dance tap-dancing, dance balletThank you, teacher .That s all right.I can draw a little tree.Ch

10、ristmas treeUnit4My bodyTouch your toes/arms.Touch your shoulders-Wave your hand.Shake your head. Nod your head.Wiggle your hip.I can with This is my arm.Im strong.eye, mouth, face, nose, earmouse, knees, shoulder, foot /feet,finger, leg, hair, neck, hipDraw two eyes.I can draw two eyes and a nose.U

11、nit5FruitSmell the melon. Feel the apple.It is nice. It is small/big.Taste the peach.It is sweet/sour. YummyThis/That is an apple.It is red/yellow/green/orange.melon, orange, peach, lemon, apple, pearpineapple, grape, banana, watermelonUnit6Mid-AutumnFestivalLook at your hands .Wash your hands.They

12、are dirty.Eat a cake.It is soft.A piece of a cake（二層含義）What do you like to eat? I like to eat mooncakes .What do you like to drink? I like to drink water.Unit7My familyme, sister, brother, father, mothergrandfather/grandpa, grandmother/grandma pretty, beautiful, handsome, lovely, naughtyMy father is

13、 coming. I love himI love my mother/father. They love me, too. We are all happy Hes forty/thirty years old.Unit8Playtimeballoonpink, blueswingI can swingslideRhyme: A is the slide slide on the Aa2) 一年級牛津英語第二學(xué)期教材拓展內(nèi)容(Oxford English 1 B ):單元主題教材內(nèi)容拓展內(nèi)容Unit1New yearShow me your present.Happy New Year.re

14、d packetgrandfather, grandmother, uncle, auntcousin, nephew, niece tall, old, young,Make a New Year Card.sweater, Spring Festival, Womens DayIt is long/shortSong: Happy New YearHappy New Year to you all. We are singing/dancing.Unit2Small animalsI see a butterfly.bird, rabbit, butterfly, frog, beefly

15、, clever, white, fat, tadpole, caterpillar, dragonfly, nest, baby, flowerOne little, two little, three little rabbits Song: Ten little IndiansUnit3Coloursred, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orangeblack, grey, violeteagle, swallowfourteen, fifteen, sixteen fly the kite Song: ColoursUnit4Po

16、stman and policemanpostman, milkmansheletter, housewife, manager, clerk, engineer, worker, accountant, typist, secretaryfireman,fire extinguisher, fire-engine,policeman,policewoman, drive a police cardriverdrive a busTurn left. Turn right.Turn back.UnitDoctor and nursedoctor, nurse, cookinjection, p

17、ot, panUnit6Farmer and fishermanfarmer, fishermanhoe, net, hardworkingfat, thinslimCome with me.Go with me.Unit7Birthday partyhungry, thirsty, chocolate I like it very much.Unit8Chickenchicken wings, fried chicken, fried chicken wingsricerice balls , dumplingsmeatmeat balls, pork, beefjuiceorange ju

18、ice, lemon juice, watermelon juice Its delicious.The taste is great.4 .課例研究為探尋牛津英語教材如何更好的拓展內(nèi)容，找準(zhǔn)課內(nèi)與課外的結(jié)合點(diǎn)，找尋教學(xué)的 突破口，在區(qū)二期課改教學(xué)研討課中，我進(jìn)行了如何拓展教材內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐。 課堂中, 豐富的語言信息量、學(xué)生的言語表現(xiàn)力給聽課的教師留下了深刻的印象。1)課題：Oxford English Book 1A: Unit4 My BodyAims:1. Using imperatives to give simple instructionse.g. Touch your arms

19、.2. Using modal verb Can to express abilities.e.g. I can touch my arms with my hands.Difficulties: To pronounce the word properly: with Using modal verb can to express abilities.Aids:Media, word and pictures cards, gifts2)課堂節(jié)錄教學(xué)說明教學(xué)過程Pre-task preparation1) T: The music is very wonderful. Do you like

20、 it?Let s follow the music. Relax and exercise our bodiesL 白、 忙后冬二代大 熟身運(yùn)動)隨著曰樂下奏,S: Hooray! Shake your head. Clap your hands.Roll your hands. Raise your hand 2) T: The Christmas Day is coming. Are you happy?If you re happy, what can you do?51: I can shout. Hip, hip. Hooray!52: I can dance. I can dan

21、ce a tap dance.、While-task procedure1) T: You do it very well. I like you. Let me touch your hand. Let me touch. Touch!T: (Mary) Touch your arms.Who can say the other sentence: Touch yourIf you re a policeman, please say: touch yourIf you re T: Can you make a rhyme with the word “touch” ？T: Listen t

22、o the new chant: Touch Try to remember.活躍氣氛。復(fù)習(xí)舊知。在愉悅氛圍中跟著同伴發(fā)出的 指令做動作，體驗(yàn)參與。引導(dǎo)學(xué)生不局限于回答can shout.還可以附加句子Hip, hip. Hooray!拓展已學(xué) 句型。學(xué)生情感體驗(yàn)，根據(jù)不同的 人物用不同的語調(diào)操練句型 Touch your 提高學(xué)生聽的能力，在聽的 基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，并習(xí)得語 言。Touch your andT: Say and act. Touch your nose. Touch your mouth. Touch your hands and ears. Touch your toes.

23、Touch your head. Touch your arms and hair.2) T: I can touch my nose with my hand.I can touch my mouth with my hand.I can touch my ears with my hands. Say together: withT: I can touch my toes with my hands.劃線部分讓學(xué)生說)I can touch my arms with my hands. T: Make the sentence: I can touch with my 3) T: I c

24、an sing with my mouth.Can you say: I can - with ？ Work in groups.51: I can draw a Christmas tree with my hands.52: I can wiggle with my hip. One, two, three.53: I can shout with my mouth. Hooray!教師示范，基于教材，拓展 教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在邊聽邊看的過程中理 解和操練拓展詞組 with鼓勵學(xué)生各抒己見，思維的 交叉，補(bǔ)充，完善自悟過程。Post-task activities1) T: Let s hav

25、e a match. I ll divide you into two Boy and girls.Look. Hands. What can you do with your hands?Quick response!Who is the first? Ready! Go!2) T: I ll give you four pieces of paper. LetTouch the book with no hands.Draw a face with no hands.Pick up the doll with no hands.Go to the door with one leg.Wor

26、k in groups of four. Play a game.Please try to think out a new idea.3) T: The Christmas Day is coming. Merry Christmas.Are you happy? I m happy. I can stamp witfemy If you re happy what can you do?Find your good friends to talk.T: Sing a song: If you re happy.除，男女生比賽，全 庫價。拓展課堂教學(xué) 評價渠道。注意傾聽，引導(dǎo) 學(xué)生由單一思維

27、向多向思維 拓展。并為下一任務(wù)做準(zhǔn)備。因要討論交流中善于傾 聽，相互啟發(fā)，借鑒，拓展 思維。通過發(fā)散性思維，廣 泛聯(lián)想，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，體驗(yàn)西方 文化，注重語言積累，學(xué)得 和習(xí)得并舉，拓展能力。五、啟示思考1.教材為本，拓展內(nèi)容英語課堂教學(xué)既要基于教材，又要跳出課文，而拓展的內(nèi)容應(yīng)以教材為本，以此深 化。以這節(jié)課為例，課的主題是：My body o課文內(nèi)容是祈使句：Touch your 要求學(xué)生 根據(jù)指令會表演。為發(fā)展學(xué)生語言，增加語言信息量，根據(jù)牛津教材特點(diǎn)和一年級學(xué)生 知識基礎(chǔ)，拓展了教材內(nèi)容，滲透新句型：I can (do) with (body) 0要求學(xué)生能聽懂別人

28、 發(fā)出的指令之外，能運(yùn)用句型I can - with 表述自己的能力。在互動交流中學(xué)會傾聽， 習(xí)得知識，發(fā)展語言。2學(xué)會傾聽，拓展評價一年級學(xué)生熱情好動，善于表現(xiàn)自己，有的學(xué)生表達(dá)自己意見時很積極主動，卻往往忽視他人的感受，沒有耐心去聆聽他人。把語言學(xué)習(xí)看成僅僅是自己個人的事，缺乏一份用心傾聽他人發(fā)言的沉靜。這時教師創(chuàng)造了讓學(xué)生傾聽的機(jī)會，拓展評價的途徑，讓學(xué)生自主評價，在互相監(jiān)督過程中注意傾聽。這節(jié)課學(xué)生在做 “quick response的游戲中，教師問 “What can you do with your hands?通過男女生對抗比賽，注意傾聽對方的回答，一旦重復(fù)就會面臨“失分”的可能

29、，學(xué)生學(xué)會約束自己。在讓學(xué)生自主評價的過程中，每位學(xué)生擴(kuò)大了耳朵的功能，注意傾聽，同時引導(dǎo)著學(xué)生由單一思維向多向思維拓展。3小組活動，拓展交流小組活動的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。讓學(xué)生在討論交流中，善于傾聽，相互啟發(fā)、借鑒。如這節(jié)課教師讓學(xué)生通過對子活動，用 touch 自編兒歌或小詩時，讓學(xué)生通過同伴交流，取長補(bǔ)短，從方法的模仿轉(zhuǎn)為思維的模仿，有的學(xué)生經(jīng)過小組活動啟發(fā)之后，編出了小詩 Moon, moon, moon. I can touch the moon. Big and yellow.在參與四人一組交流活動中，讓學(xué)生放飛思維，用 I can-with 句式描述自己的能力，在生生互動的過程中，學(xué)生用心傾聽，尊重他人。同學(xué)間的相互啟發(fā)，思維由集中而分散， 個人的思維在集體的智慧中得到了發(fā)展,說出了大量的句子如 I can clap with myhands. I can jump with my legs. Jump, jump high.4創(chuàng)設(shè)情境，拓展文化二期課改中課堂是師生心融交流的場所。教師在教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松、活躍的課堂氛圍