1、人教版一年級數(shù)學(xué)上冊8和9的合與分岔河中心小學(xué)：李麗麗教學(xué)目標(biāo)：1,掌握8、9的分解與組成，領(lǐng)悟規(guī)律，加深對 10以內(nèi)數(shù)的認 識。2 .經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展初步 的動手實踐的能力、語言表達能力及合作交流的意識。3 .領(lǐng)會分與合的思想，并體會數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的。教學(xué)重點：通過學(xué)生探索、合作交流得出的8、9的組成，掌握8、9的分與 合。教學(xué)難點：如何有序地掌握8、9的組成。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課進入數(shù)學(xué)王國，任務(wù)一：介紹數(shù)字 8和9同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了 8和9,誰能來介紹一下這兩個數(shù)字？學(xué)生1:我手里面的數(shù)字是8,它的形狀像一個葫蘆。它可以表示8個人，還可以表示8

2、棵樹等。它的前面是7,后面是9.誰手里數(shù)字 比我小，請舉起來。對呀：0、1、2、3、4、5、6、7這些數(shù)字都比 我小。請放下。誰的數(shù)字比我大？ 9和10比我大。學(xué)生2:我手里面的數(shù)字：9,它的形狀像一個勺子。它可以表示9本書，還可以表示9張桌子等。它的前面是8,后面是10.誰手里數(shù) 字比我小，請舉起來。對呀：0、1、2、3、4、5、6、7這些數(shù)字都 比我小。請放下。誰的數(shù)字比我大？ 10比我大。教師補充：其實比8和9大的數(shù)字，除了 10以外，還有好多數(shù) 呢！我們以后的數(shù)學(xué)課上繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面讓我們一起，拍8下肩膀，鼓9下掌，開始我們今天的數(shù)學(xué) 樂園之旅。二、探究新知學(xué)習(xí)新技能，我會變魔術(shù)活動一：

3、老師變魔術(shù)我們先來變一個魔術(shù)。教師拿彩筆，學(xué)生拿走若干，教師猜出數(shù)量。想不想知道這個魔術(shù)的奧秘？那我們先來學(xué)習(xí) 8的合與分，然 后再給大家揭示魔術(shù)的奧秘，然后一起變魔術(shù)。1、 學(xué)習(xí)8的合與分。請同學(xué)們拿出8根彩筆，自己動手分一分，然后寫在學(xué)習(xí)單 上。同桌交流。全班匯報展示。揭示魔術(shù)的奧秘，同桌變一變魔術(shù)。活動二：自己變魔術(shù)：我們除了用8根彩筆變魔術(shù)以外，還可以用9根彩筆變魔術(shù)。請同學(xué)們拿出9根彩筆，自己動手分一分，然后寫在學(xué)習(xí)單上。同桌交流。全班匯報展示。揭示魔術(shù)的奧秘，同桌變一變魔術(shù)。大家回家以后，可以和父母一起變變魔術(shù)！2、 觀察找規(guī)律：解密魔術(shù)奧秘同學(xué)們，誰來說一說，剛才變魔術(shù)的過程中，

4、什么變了？什么沒變？體驗變和不變的思想。三、變式練習(xí)，鞏固新知暢游數(shù)學(xué)王國，繼續(xù)完成任務(wù)：1、完成做一做1、2題。和練習(xí)十三弟4題。學(xué)生獨立完成教師巡視。2、 做游戲，找朋友。例：我是3,誰和我組成8?我是5,5和3組成8.例、我是5,誰和我組成9?我是4,4和5組成9.四、當(dāng)堂小測驗。第一題、合與分第二題、解決問題。小猴子有9個桃子，放在2個盤子里，想想有幾種分法？請你 寫下來。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們真行，不僅解決了問題，還學(xué)會了很多的知識， 我為你們感到驕傲。你能用手勢在背后把8或9分成幾和幾，讓你的 同桌猜一猜嗎？（先師生猜，再同桌猜）猜對了你們就可以高高興興 地下課休息了。教后反思：

5、這部分內(nèi)容是教學(xué)8、9的分與合，是在學(xué)生掌握 6、7的分與 合的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)，根據(jù)分與合的思想， 體會變與不變的思想，主動進行操作，并通過抽象和推理，理解 和掌握8、9的分與合。1、引出8、9的分與合。在教學(xué)8、9的分與合的過程中，安排了兩次操作活動，第一 次把8根小棒進行操作。學(xué)生自己動手分一分，根據(jù)操作吧結(jié)果 寫在學(xué)習(xí)單上。然后和同桌說說 8可以分與幾和幾？還可以想到 些什么？通過學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生分別從分與合兩個角度進行表 達，并能通過一個分成推想出另一個分成。然后指名學(xué)生上來移 一移，說一說，通過推理與有條理的思考引出8的分與合。第二次操作活動是把 9根彩筆來分一

6、分。這次活動把學(xué)生的自 主操作權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生上臺來分一分，學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果去說 一說。進一步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考。2、掌握8、9的分與合。在引出8、9的分與合的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生讀一讀，然后根據(jù) 教師的操作一起說一說，接著教師可以僅留下一些關(guān)鍵數(shù)字進行 背一背，最后讓學(xué)生獨立背一背。讓學(xué)生經(jīng)歷齊讀一一聯(lián)系操作 說一一根據(jù)關(guān)鍵數(shù)字背一一獨立背這樣的過程。學(xué)生由具體的認 識上升抽象的認識3-游戲一一深入理解 8、9的分與合。在操作與記憶的基礎(chǔ)上開展了形式多樣的練習(xí)，首先出示數(shù)字卡片，和8、9比大小。然后讓學(xué)生找一找哪兩個數(shù)字合起來是8(9),并讓學(xué)生去讀一讀。然后讓學(xué)生進行對口令游戲，并說一說幾和幾合起來是 8(9)。最后讓學(xué)生獨立去完成鞏固練習(xí)。并 讀一讀。應(yīng)該來說，本節(jié)課讓學(xué)生有條理地表述是重點，也是難點。在 學(xué)生經(jīng)歷動手操作一一說一說一一讀一讀后，組織學(xué)生開展記一 記，學(xué)生有的是一對一對記，也有是按次序來記