1、 硯山鎮中心完小集體備課四年級下冊數學全冊導學案人員分配名單一、 四則運算. .（6課時）徐權老師二、位置與方向.（4課時）徐權老師三、運算定律與簡便運算.（10課時）覃孝梅老師1加法運算定律. .3課時2乘法運算定律. .3課時3簡便計算.4課時營養午餐. . . . .1課時胡小英老師四、小數的意義和性質.（14課時）1小數的意義和讀寫法.3課時胡小英老師2小數的性質和大小比較.3課時胡小英老師3生活中的小數.3課時申林鴻老師4求一個小數的近似.4課時申林鴻老師整理和復習. .1課時申林鴻老師五、三角形.（6課時）譚當陽老師1三角形.4課時2圖形的拼組.2課時六、小數的加法和減法.（6課時

2、）韓飛老師七、統計. .（4課時）韓飛老師八、數學廣角.（4課時）金世新老師小管家. .1課時金世新老師九、總復習.（4課時）金世新老師本周習慣養成認真傾聽 大膽展示萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者徐權 備課日期1月28日上課日期班級編號1-1課題四則運算使用者學習目標1、在觀察、整理信息中發現、提出問題2、知道含有同一級運算的運算順序。3、在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。學 習 過 程（P2-5）師生筆記設疑導入談話引入：同學們，愉快、短暫的寒假生活結束了，有給你留下深刻印象的事情嗎？預習提綱出示書本情境圖1、這副圖中蘊藏著很多的數學知識？1）冰天雪地里

3、的數學知識。2）將信息呈現：滑冰區有72人，滑雪區有36人，冰雕區有180人。3）根據信息，提出數學問題。2、小組合作:你還能挖掘出哪些數學知識呢？3、出示例1，怎樣列式。4、討論：在一個算式里含有加減法，怎樣進行計算。小組內互相說說你是怎樣解答的？5、987÷3×6 6÷3×987在這樣的式子里，只有乘除法，又怎樣進行計算？展示互動1、小組內提問，組內解決，也可以給其他組提問。2、討論含有同一級運算的運算順序。3、為什么含有同一級運算的運算順序是從左往右計算。探究提升根據提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價

4、、工作效率 ( 先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復練習。)歸納反思這節課我們學習了含有同一級運算的運算順序，在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。達標測評 先說出運算順序再計算27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10圖書室有故事書98本，今天借出46本，還回25本，現在圖書室有故事書多少本？我想說【學習提示】用紅筆標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！本周習慣養成書寫認真 坐姿端正萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者徐權 備課日期1月29日上課日期班級編號1-2課題四則運

5、算使用者學習目標1、能記住含有兩級運算的運算順序。2、經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3、在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。學 習 過 程（P6-10）師生筆記設疑導入談話導入：主題圖引入,觀察主題圖，找出條件，提出問題。)從圖中你們都看到了什么？能提出什么數學問題？預習提綱1、半價是多少錢。怎樣來求半價。2、為什么把24+24寫成24×2的形式。3、24×2表示什么意思。24÷2表示什么意思。4、24+24+24÷2 24×2+24÷2 這兩

6、個綜合算式有什么共同特點？5、出示例4列式270÷30-180÷30 （270-180）÷30270÷30是什么意思。180÷30是什么意思。（270-180）是什么意思6、觀察這兩個算式有什么特點，及不同之處。7、以上兩題它們和我們前面學習的有什么不同。8、討論：含有兩級運算的運算順序。展示互動1、討論單式的意義，討論每題兩個式子的不同。2、小組內討論這樣的綜合算式的運算順序是什么？3、為什么在含有兩級運算的題目里要先算乘除法，后算加減法。探究提升星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，門票成人24元，兒童半價。三張成人票付100元，找回

7、多少錢。歸納反思這節課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？含有兩級運算的式子的運算順序是什么。達標測評 P7 做一做計算230-135÷9 26×4-125÷5練習一 5、6 、7我想說【學習提示】用紅筆標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！本周習慣養成善于探究 樂于合作萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者徐權 備課日期1月30日上課日期班級編號1-3課題四則運算使用者學習目標1、會計算含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2、在頭腦中強化小括號的作用。3、總結歸納出四則混合運算的順序。學 習 過 程（P11）師生筆記設疑導入復習引入：回

8、憶前兩節課的學習內容，回顧學習過的四則運算順序。前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？預習提綱出示例5（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-41、觀察這兩道題，它們有什么相同點和不同點。2、上面的兩道題數字、符號以及數字的順序都沒有改變，兩題的計算結果呢。3、先說出它們的運算順序，在計算。它們的運算順序相同嗎？4、它們的計算結果為什么不同？5、這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？6、我們學習的四則運算的運算順序是怎樣的。7、如果在一個算式里含有小括號，應該怎樣進行計算。展示互動1、討論每題

9、兩個式子的不同。2、小組內討論這樣的綜合算式的運算順序是什么？3、為什么在含有括號的題目里要先算括號里面的，后算括號外面的。探究提升35+8×（15-8） 35+8×15-8的計算結果相同嗎？為什么？ 歸納反思（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（2）在沒有括號的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。達標測評 計算240÷（20-5） （37-15）×（8+14） 學校食堂買來大米850千克，運了3車，還剩100千克，平均每車運多少千克？練習二 2，3，4我

10、想說【學習提示】用紅筆標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！本周習慣養成熱愛學習 珍惜時間萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者徐權 備課日期1月31日上課日期班級編號1-4課題四則運算使用者學習目標1、知道關于0的運算應該注意的問題。2、培養學生整理知識的能力。學 習 過 程（P13）師生筆記設疑導入口算引入( 快速口算)出示：（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0=（5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （1

11、2）0×29=預習提綱1、將上面的口算分類.根據分類的結果說一說關于0的運算都有哪些。2、分類后進行概括總結關于0的運算。3、一個數與0相加；一個數減0；一個數與0相乘的結果分別是多少。4、0除以一個數的結果是多少？在這里為什么不說一個數除以0.5、討論：0為什么不能做除數？展示互動1.分小組展示關于0的運算。2，各小組推薦一名同學進行辯論“0能不能做除數”3，歸納所有0的運算。（0不能做除數。如5÷0不可能得到商，因為找不到一個數同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個確定的商，因為任何數同0相乘都得0。0除以一個非0的數，還得0。）探究提升用字母表示0的運算a+0

12、=a a0=a a×0=0 0÷a=0（a不等于0）歸納反思這節課我們有什么收獲。還有什么疑問。關于0的運算應該注意的問題。達標測評 計算（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=P1516/813我想說【學習提示】用紅筆標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！本周習慣養成認真傾聽 大膽展示萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者徐權 備課日期2月

13、1日上課日期班級編號2-1課題位置與方向使用者學習目標1、通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用，會確定位置，并能根據方向和距離確定物體的位置2、會確定位置和標明位置，發展空間觀念。3、培養學生勇于探索、實踐的學習精神。學 習 過 程（P18）師生筆記設疑導入談話導入如果我們在野外或者在公園、動物園、旅游區迷路了怎么辦？要想不迷路我們在之前要做些什么。預習提綱出示例1示意圖：1、怎樣才能有對又快的找到1號檢查點？（小組討論）x2、1號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有一個什么數據是已經表明的。3、這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應該注意說。 為什么不說是北偏東

14、30度呢？4、如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？還要知道什么。5、兩個數據都知道了，能不能很快找到這個點？展示互動1、討論怎樣觀察平面示意圖。2、我們學習的8個方位是怎樣的。3、我們現在學習的示意圖與我們三年級學習的內容有什么聯系和區別4、小組交流還要明確其距離。（在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數量的線段表示地面上相對應的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。）探究提升繪制校園平面圖1）出示校園內各建筑物的位置說明，根據這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？2）分別展示各組繪制的示意圖。m3）說說你們是怎樣進行繪制的

15、？歸納反思這節課我們一起學習了什么知識。通過學習我們知道了什么，會不會繪制示意圖。達標測評 1、P18頁 做一做2、練習三 1、2我想說【學習提示】用紅筆標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！本周習慣養成抬頭挺胸 作業干凈萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者徐權 備課日期2月3日上課日期班級編號2-2課題位置與方向使用者學習目標1、能在確定任意方向的基礎上，進一步體會位置關系的相對性，并能在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖。2、培養學生勇于探索、實踐的學習精神。學 習 過 程（P22）師生筆記設疑導入復習導入我們已經學習了確定位置的方法，請你

16、看圖說一說上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？預習提綱1、討論什么叫相對性。2、方向的相對是怎樣的。就是說東對什么方向。3、為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式？4、任選地圖上的兩個城市，說一說他們的位置關系。5、出示例4圖。這是校園定向運動的路線圖，他們是怎樣行進的？他們在每一個賽段所走的方向和路程是怎樣的呢？6、小組結合，能根據同學的描述，繪制出路線示意圖嗎？展示互動1、討論方向的相對性。2、分別展示各個方向的相對性，東對西，南對北。3、位置的相對性，怎樣在語言中顯示出來。4、討論繪圖的方法。（東-西 南-北東偏南-西偏北 北偏東-南偏西）探究提升出示正方形圖，連

17、接對角線BAA點在B點的什么方向上？B點在A點的什么方向上？當角度呈45時，我們可以說A點在B點的西北方向，B點在A點的東南方向上。歸納反思這節課我們一起研究了什么？你學會了什么知識？達標測評 1，能根據同學的描述，繪制出路線示意圖嗎？展示所畫示意圖。你是怎樣邊聽邊繪制的？2、22、23頁做一做3、練習四1、2我想說【學習提示】用紅筆標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！萬德鎮四年級數學（下冊）導學案設計者覃孝梅編號3-1課題加法交換律使用者學習目標1、引導學生探究和理解加法結合律（重點）2、使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。（難點）學 習 過 程（P

18、27、28）師生筆記溫故知新1、口算下面各題：43+58= 55+78= 96+74= 58+43= 78+55= 74+96=學海探秘1、仔細觀察27頁，發現哪些信息？ 2、提出問題：你能提出什么數學問題？列式：（ ） 還可以怎樣列式：（ ） 兩個算是的結果（ ） 3、你還能再舉出幾個這樣的例子嗎？+=+ +=+你發現了什么？總結：兩個加數交換位置，不變，這叫做加法交換律。4、你能用你自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？（用圖形、字母或其他符號表示都可以）試著寫一寫： 你覺得哪種即簡單又清楚，說一說達標檢測1、運用加法交換律填上合適的數。500+300=+ 46+=+592、計算下面各題，并用加

19、法交換律驗算。39+47= 409+68= 167+89=總結歸納1、對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？萬德鎮四年級數學（下冊）導學案設計者覃孝梅編號3-2課題加法結合律使用者學習目標1、引導學生探究和理解加法結合律（重點）2、使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。（難點）學 習 過 程（P29）師生筆記學海探秘1、李叔叔汽車旅行第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米。這三天李叔叔一共行了多少千米？列綜合算式：想一想怎樣計算比較簡單？88+104+96 88+（104+96） = = = =觀

20、察（88+104）+96 88+（104+96） 再比較下面的兩組算式，你發現了什么？（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207） （155+145）+207總結：先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，不變，這叫做加法結合律。4、用符號表示一下。（+）+=+（+）（a+b）+c=+(+) 達標檢測1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。60+455+40 282+41+159 548+52+468135+39+65+11 13+46+55+54+87 5+137+45+63+50 總結歸納1、對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節課的學習，說一說你

21、有哪些收獲？萬德鎮四年級數學（下冊）導學案設計者覃孝梅編號3-3課題加法運算定律的應用使用者學習目標1、能運用運算定律進行一些簡便運算。（重點）2、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。3、使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。（難點）學 習 過 程（P30）師生筆記溫故知新1、回憶上節課學習的關于加法的運算定律。（1） 加法交換律（2） 加法結合律學海探秘1、下面是李叔叔后四天的行程計劃。第四天 城市AB第五天 城市BC第六天 城市CD第七天 城市DEAB 115千米BC 132千米CD 118千米DE 85千米根據上面的條件，你們能提出什么

22、問題？師：按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？列綜合算式：115+132+118+85 = 115+85+132+118 （加法律） = （115+85）+（132+118） （加法律） =+=（千米）你是怎樣計算的？你運用了哪些運算定律？達標檢測1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。425+14+186 75+168+25245+180+20+155 67+25+33+75總結歸納1、對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？萬德鎮四年級數學（下冊）導學案設計者覃孝梅編號3-4課題乘法交換律和結合律使用者學習目標1、引導學生探究和理解乘法交換

23、律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。（重點）2、使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。（難點）學 習 過 程（P34、35）師生筆記學海探秘1、觀察主題圖，根據條件提出問題。（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？列式：（ ） 還可以怎樣列式：（ ） 4×2525×4 你發現了什么？總結：交換兩個因數的位置，不變，這叫做乘法交換律。試著用字母表示乘法交換律: a×b=× （3） 一共要澆多少桶水？(想一想應該先求什么)（4）算式：（25×5）×2 這樣計算行不行 25×（5×2） =1

24、25×2 =25×10 =（桶） =（桶）請你再舉出這樣的幾個例子。（×）×=×（×）×（×）=（×）×總結：先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，不變，這叫做乘法結合律。用字母怎樣表示？（a×b）×c=×（×）達標檢測1、根據乘法運算定律，在填上適當的數。15×16=16× 24×7×4=××7（60×25）×=60×（×8）125×（8×）

25、=（125×）×14總結歸納1、對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？萬德鎮四年級數學（下冊）導學案設計者覃孝梅編號3-5課題乘法分配律使用者學習目標1、引導學生探究和理解乘法分配律。（重點）2、使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。（難點）學 習 過 程（P34、35）師生筆記 1、觀察主題圖，根據條件回答問題。一共有多少名同學參加了這次植樹活動？列式：（4+2）×25 4×25+2×25 = = =（人） =（人）所以：（4+2）×25=4×25

26、+2×25想一想：25×（4+2）25×4+25×2學海探秘2、你發現了什么？（組內說一說）總結：兩個數的和與一個數相乘，不變，這叫做乘法分配律。用字母表示乘法分配律：（a+b）×c=×+×想一想： a×（b+c）=×+×1、根據乘法分配律，在填上適當的數。117×3+117×7=117×（+） 4×a+a×5=(4+5) ×2、用乘法分配律計算下面各題。103×12 20×55 24×205 達標檢測1、

27、對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？總結歸納萬德鎮四年級數學（下冊）導學案設計者覃孝梅編號3-6課題減法的簡便計算使用者學習目標1、知道從一個數里連續減去兩個數，可以改為減去兩個數的和。（重點）2、使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。（難點）學 習 過 程（P39）師生筆記1、觀察39頁主題圖，根據條件回答問題。還剩多少頁沒有看？列綜合算式可以怎樣列：（1）234- （2）234-（+）說一說：兩個算式分別是先計算的什么？你喜歡哪一種方法？學海探秘你還能舉出這樣的幾組算式嗎？觀察這幾組算式，你有什么發現？總結：從一

28、個數里連續減去兩個數，可以減去兩個數的和 。誰能試著用字母表示？ a-b-c=a-( +) 1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算528-53-47 470-254-46 545-167-145 達標檢測1、對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？ 總結歸納萬德鎮四年級數學（下冊）導學案設計者覃孝梅編號3-7課題連除的簡便計算使用者學習目標1、知道從一個數里連續除以兩個數，可以改為除以兩個數的積（重點）2、使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。（難點）學 習 過 程（P43）師生筆記1、一共有25個小組，每個小組種了5棵樹

29、苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢？ X k B 1 . c o m列綜合算式可以怎樣列：（1）1250÷÷ =÷ =（元）還可以怎樣列： （2）1250÷（×） =1250÷ =（元）說一說：兩個算式分別是先計算的什么？你喜歡哪一種方法？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？察這幾組算式，你有什么發現？總結：從一個數里連續除以兩個數，可以除以兩個數的積 。誰能試著用字母表示？a÷b÷c=a÷( ×)1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算1280÷16÷8 2000÷1

30、25÷8 = = =1、對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？學海探秘達標檢測總結歸納萬德鎮四年級數學（下冊）導學案設計者覃孝梅編號3-8課題兩個數相乘的乘法中的簡便計算(例4)使用者學習目標1、掌握簡便算法的算理。（重點）2、使學生理解和掌握把一個數乘兩位數，改成連續乘兩個一位數的簡便算法。（難點）3、.培養學生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優意識。學 習 過 程（P44）師生筆記1、口算12×30 18×20 24×40    15×4015=（

31、）×（ ） 24=（ ）×（ ）30=（ ）×（ ） 36=（ ）×（ ）1仔細觀察44頁例4主題圖（1） 什么是“一打”？（2） 王老師用買了多少個羽毛球？ 列式：可以這樣計算： 還可以這樣計算：12×25 12×25 =（3×4）×25 =12×100÷4 =3×（×） =÷ =3× =（ ）=（ ）（3） 你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應用自己喜歡的方法解決問題嗎？1、根據主題圖，你還能提出什么問題?試著解答一下。2、P47/4、5題復習準

32、備學海探秘達標檢測總結歸納萬德鎮四年級數學（下冊）導學案設計者覃孝梅編號3-9課題乘加運算中的簡便計算（例5）使用者學習目標1、進一步熟練學生進行簡便計算的方法.（重點）2、能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。（難點）學 習 過 程（P45）師生筆記1仔細觀察45頁例5主題圖請你們根據圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決 列式：按月這樣計算： 按周怎樣計算：31×2+30×2+26 7×+   =（+）×2+26 =+   =×2+26 =（天）   =+26 

33、;  =（天）你是怎樣計算的？（小組內討論） 1、根據主題圖，你還能提出什么問題?試著解答一下。2、P4647/1、3、7、8題1、對照學習目標，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？學海探秘達標檢測總結歸納萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者胡小英 備課日期2月3日上課日期班級編號4-1課題小數的意義和性質使用者學習目標1、知道小數的產生。2、明白小數的意義。3、知道小數的計算單位及單位間的進率。4、小數的計算單位及單位間的進率。學 習 過 程（P22）師生筆記設疑導入談話導入我們已經初步認識了小數，小數是怎樣產生的？小數的意義是什么呢？

34、這節課我們就來學習小數的產生和意義。預習提綱1、動手量課桌的寬度，發現了什么？1、 分母是10的分數可以寫成幾位小數？3、出示米尺教具：這是把1米平均分成了多少份？根據以上學習你能知道什么？4、分母是100的分數可以寫成幾位小數？5、分母是1000的分數可以寫成幾位小數？6、什么是小數，小數的計數單位是什么。7、每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少。8、小數的計算單位和分數的計數單位有什么不同之處。展示互動1、討論為什么分母是10、100、1000的分數可以分別寫成一位小數、兩位小數、三位小數。2、為什么說每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。3、分數寫成小數時，可以仿照整數的寫法，寫在整數個位的

35、右面，用圓點隔開。探究提升0.457，每個數位上的數各表示幾個幾分之一？一個小數由5個1、3個0.1、6個0.01組成，這個小數是（ ）歸納反思這節課我們一起研究了什么？你學會了什么知識？達標測評 1、判斷：(1)0.40里面有4個0.01（ ）(2)35克=0.35千克( )2、把小數改寫成分數0.9 0.09 0.03593、51頁做一做我想說【學習提示】用紅筆標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者胡小英 備課日期2月3日上課日期班級編號4-2課題小數的意義和性質使用者學習目標1、進一步認識小數的意義。2、會讀、寫小數。3、培養學生獨

36、立思考的能力。學 習 過 程（P22）師生筆記設疑導入復習舊知導入 1、0.15是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）。2、0.07的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位；0.138的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位。預習提綱1、小數可以分為幾部分？是不是所有的小數都比1小？2、整數的數位順序？每個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位間的進率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數的計數單位。這些小數的計數單位那個最大？4、出示最大古錢幣的相關數據：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克你會讀出古

37、錢幣的有關數據嗎？5、讀小數時要注意什么。6、怎樣寫小數，寫小數時要注意什么。展示互動1、這和整數相鄰兩個計數單位間的進率是一樣的，因此，一個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右邊，向整數一樣計數。2、寫出數位表。3、辨析讀寫小數要注意什么。探究提升多少個百分之一是十分之一？十分位右邊應該是哪一位？百分位右邊應該是哪一位呢？指出345.679整數部分中的每一位分別是什么位？再指出小數部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？歸納反思這節課我們一起研究了什么？你學會了什么知識？達標測評 1、寫出下面的小數。零點零七 五點零六 十點零零二三百點七一 零點零一四 十五點五零三2

38、、填空0.9里面有（ ）個0.10.07里面有（ ）個0.014個（ ）是0.04小數點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。讀出下面各數（1）南江長江大橋全長6.772千米。（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年。我想說【學習提示】用紅筆標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者胡小英 備課日期2月3日上課日期班級編號4-3課題小數的意義和性質使用者學習目標1、利用遷移規律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學生知道小數的性質，提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。2、體

39、驗數學問題的探究性和挑戰性，激發學習數學的興趣，主動參與教學活動。學 習 過 程（P22）師生筆記設疑導入設疑導入板書三個“1”，讓學生判斷是相等的，接著在第二個1后面添寫上一個0，在第三個1的后面添寫上兩個0，板書寫成：1、10、100，提問：這三個數相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？預習提綱1、比較0.30與0.3的大小你認為這兩個數的大小怎樣？它們有什么不同之處？2、你用什么辦法來比較這兩個數的大小呢？在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。A左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分數怎樣表示？用小數怎樣表示？B右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分數怎樣表示？用小數怎樣表示？

40、C從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？3、小數中間的零能不能去掉？能不能在小數中間添零？4、整數有這樣的性質嗎？展示互動1、學生展示兩個正方形圖形，以比較0.30和0.3的大小。2、分組歸納總結小數的性質，強調是小數的末尾不是小數點的末尾。3、討論小數中間的零能不能去掉？能不能在小數中間添零？探究提升下面的數中，那些“0”可以去掉？3.90.300 1.8000 5005.7800.0040102.02060.06下面的每組數中，一共可以去掉多少個“0”？這些0都在什么位置？（1）3.090.3001.80005.00（2）0.000412.002 60.06 500歸納反思這節課我們一起研究了

41、什么？你學會了什么知識？達標測評化簡下面各小數：0.40 1.850 2.900 0.506000.090 10.830 12.000 0.070連線。把相等的數用直線連起來。10.0120.144.80050.001.605010.01016.0 4.04.8智力游戲。誰能只動兩筆，就可以在5、50、500之間劃上等號。我想說【學習提示】用紅筆標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者胡小英 備課日期2月3日上課日期班級編號4-4課題小數的意義和性質使用者學習目標1、知道比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的大小。2、通過對小數

42、大小的比較，加深學生對小數意義的理解。3、在學習過程中，培養學生觀察、比較和概括的能力。學 習 過 程（P22）師生筆記設疑導入談話導入我們已經掌握了整數比較大小的方法，那么小數比較大小的方法也是從高位比起，一位一位地比較。今天就來研究小數比較大小的方法。預習提綱1、怎樣比較兩個數的大小?看哪部分比較?2、比較2.35元和2.41元的大小。這兩個小數有什么相同點和不同點。怎樣來比較它們的大小。3、比較0.07米和0.059米的大小。怎樣比較這兩個位數不同的小數的大小?4、比較兩個小數的大小要注意什么？5、在比較兩個小數的大小時，為什么要先比較它們的整數部分，再比較小數部分？展示互動比較兩個小數

43、的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大當整數部分相同時，看十分位，十分位上的數大的那個數就大。整數部分和十分位上的數都相同，要看百分位上的數，百分位上數大的那個數就大探究提升抓珠子游戲下面我們要進行一個很在意思的活動抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子，一個紅珠子代表1元錢，一個藍珠子代表1角錢，一個綠珠子代表1分錢。你們任意從里面抓出一把珠子，看看可能會得到多少錢？歸納反思這節課同學們的表現真好，上完這節課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的那個數就大；十分位上的數也相同

44、的，百分位上的數大的那個數就大，達標測評4.364.37 3.0643.065 12.14712.142.1892.198 0.8320.831 8.3528.36把3.34，4.1，3.4，3.399幾個數按照從大到小順序排列。我想說【學習提示】用紅筆標出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！萬德鎮中心小學四年級數學（下冊）導學案設計者胡小英 備課日期2月3日上課日期班級編號4-5課題小數的意義和性質使用者學習目標1、通過探究明白小數點位置的移動引起小數大小的變化規律。2、學會研究問題的方法。3、培養學生合作探究與反思的能力。學 習 過 程（P22）師生筆記設疑導入談話導入通過前面的

45、學習我們知道了在小數末尾添上或去掉0可以改變原小數的計數單位，但并不能改變它的大小。 “在數字不變的情況下，要想改變68.32的大小可以怎么辦?”預習提綱1、35.67 3.567 356.7 3567比較大小這四個數有什么相同特點？有什么不同？2、小數點的位置移動會引起小數大小怎樣的變化呢？3、小數點移動的方向與原小數大小變化有什么關系？4、0.09、0.9、9、你們得出的三個數一樣嗎？把小數點向右移動，卻得到了不同的三個數，有什么想法嗎？右移一位、右移兩位、右移三位、你們又有什么發現了？5、小數點向右移動的位數與原小數擴大的倍數有什么關系，小數點左移？6、原數擴大還是縮小由什么決定？ 移動的位數決定什么？ 展示互動移動的位數不一樣，原小數大小變化也不一樣。當小數點右移一位時原數數字所在位置都向左移一位，所以原小數擴大10倍。探究提升移動的方向、小數大小怎樣的變化、移動與變化的關系。原數擴大還是縮小由什么決定？ 移