1、第3課時 千米的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能使學(xué)生認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米。（二）過程與方法利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索1千米的過程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會估算和分析問題。（三）情感態(tài)度和價值觀在具體的生活情境中認(rèn)識千米，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在與同伴交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。二、目標(biāo)分析“千米”是一個常用的長度計(jì)量單位，學(xué)生在生活中經(jīng)常會聽到、看到有關(guān)千米的使用信息。由于千米是一個較大的長度單位，對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時，通過課前、課中、課后三段教學(xué)的融合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中

2、建構(gòu)，在建構(gòu)中實(shí)踐，在實(shí)踐中內(nèi)化和提升。另外，在采集教學(xué)素材時，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受，圍繞著教學(xué)重點(diǎn)千米的認(rèn)識，組織學(xué)生積極主動的探索、研究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受“千米”，建構(gòu)“千米”，應(yīng)用“千米”。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。2.掌握1千米和1米的關(guān)系。3.會用分米作單位進(jìn)行測量。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長度觀念。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，皮尺，課前以小組為單位測量學(xué)校運(yùn)動場跑道一周的長度。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)舊知（1）說說我們已學(xué)過哪些長度單位？（教師板書）用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。（2）在（ ）里填上合適

3、的長度單位。一枝鉛筆長18（ ）。一枚1分硬幣厚約1（ ）。教室里的課桌高8（ ）。教室地面約長8（ ）。北京到黃山市的距離是1316（ ）。1導(dǎo)入新課揭示課題：北京到黃山市的路程很遠(yuǎn)，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認(rèn)識一個新的長度單位千米。（教師板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】從簡單的回顧中引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為探索新知做好鋪墊，同時使學(xué)生感受到知識之間的系統(tǒng)性。提出測量北京到黃山市的路程，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，使學(xué)生感受到認(rèn)識千米的必要性。（二）聯(lián)系生活，建立表象1.初步建立1千米的觀念（1）說一說：對于千米這位新朋友，你想知道些什么？（

4、2）想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度？（可以結(jié)合課前了解到的信息來描述） 2進(jìn)一步建立1千米的表象（1）結(jié)合課前測量學(xué)校運(yùn)動場跑道一周的長度，你認(rèn)為1千米有多長？（每個學(xué)校的跑道可能不相同，實(shí)際教學(xué)時，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)。）課件出示：我們學(xué)校運(yùn)動場跑道一圈是200米，沿跑道走( )圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。（2）出示標(biāo)準(zhǔn)化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。課件出示：沿跑道走半圈是（ ）米，走（ ）的長度正好1千米。3.實(shí)際感受1千米（1）到操場上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。（此環(huán)節(jié)

5、也可以在課前完成）（2）讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時間大約是1分15秒。（3）讓學(xué)生想象一下10個100米有多遠(yuǎn)。4.欣賞生活中的千米課件出示指路標(biāo)志、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓學(xué)生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的心理需求，聯(lián)系生活提供豐富的學(xué)習(xí)材料作為數(shù)學(xué)教學(xué)的活教材，具有時效性，使數(shù)學(xué)充滿真實(shí)感和親切感，學(xué)生能感受其存在的價值。讓學(xué)生能更充分地建立1千米的長度觀念，印象更深刻。（三）實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知完成教材第28頁練習(xí)六第1題、第2題和第3題?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合練習(xí)題讓學(xué)生自主探究與合作，在解決問題中強(qiáng)化對千米的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)1