1、大學(xué)生普通話水平 調(diào) 查 報(bào) 告 調(diào)查人： 1.前言大學(xué)生作為接受高等教育的一個(gè)重要群體,普通話能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為“ 大學(xué)生素質(zhì)教育工程” 的一個(gè)重要方面, 對(duì)于任何學(xué)校、任何專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō), 能說(shuō)流暢的普通話, 具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字能力, 在求學(xué)、求職和事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就能處于優(yōu)勢(shì)地位。 “是人才不一定有口才，有口才必定是人才” 當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著改造社會(huì)的重任，掌握好本民族的語(yǔ)言是一件刻不容緩的大事，大學(xué)生的普通話水平直接關(guān)系到國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)際交往。提高大學(xué)生的普通話水平是普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)提高

2、工作效率的基本工程，對(duì)二十一世紀(jì)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具有重要意義。2.調(diào)查目的   對(duì)目前在校大學(xué)生普通話能力的調(diào)查與分析, 一方面是使廣大師生普遍樹(shù)立語(yǔ)言的規(guī)范意識(shí), 使學(xué)習(xí)和使用普通話成為廣大青年的自覺(jué)追求。本次研究采取電子檔填問(wèn)卷方式，以在校大學(xué)生為調(diào)查總體，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解他們的普通話水平以及他們對(duì)在校學(xué)習(xí)期間如何學(xué)習(xí)和推廣普通話的一些建設(shè)性建議。3.調(diào)查報(bào)告分析 在“生活中最常用的語(yǔ)言是？”這個(gè)問(wèn)題中，有將近80%的同學(xué)，在生活中最常用的語(yǔ)言是普通話。普通話已經(jīng)成為現(xiàn)在每一位大學(xué)生的日常用語(yǔ)，無(wú)論什么地區(qū)，什么民族，普通話都可以

3、成為彼此之間溝通交流的橋梁。同時(shí)不管在什么樣的場(chǎng)合下，使用普通話都是與別人打交道的有效途徑。而有將近19%的同學(xué)，在日常生活中最常用的語(yǔ)言是方言。方言會(huì)讓人有一種濃濃的鄉(xiāng)土味，和熟悉的親切感，在許多大學(xué)生背井離鄉(xiāng)，出外讀書(shū)的今天，說(shuō)方言似乎也成為了一種趨勢(shì)，每當(dāng)聽(tīng)到耳邊響起那熟悉的語(yǔ)調(diào)，總會(huì)讓人感覺(jué)回到故鄉(xiāng)一樣，應(yīng)該會(huì)讓那些離家的人感到些許安慰的。還有最后1%的同學(xué)，在生活中最常用的是其他語(yǔ)言，比如英語(yǔ)等等。 在“自我感覺(jué)普通話水平如何？”這個(gè)問(wèn)題中，有大約47%的同學(xué)認(rèn)為自己的普通話水平一般，能夠在平時(shí)與他人正常的溝通；有27%的同學(xué)認(rèn)為自己的普通話水平好，不管和哪一個(gè)方言區(qū)的人，都能進(jìn)行良

4、好的溝通，不存在語(yǔ)言上的障礙問(wèn)題；而有大約8%的同學(xué)認(rèn)為自己的普通話水平很好，能夠在普通話等級(jí)考試中輕松的取得好成績(jī)；還有大約17%的同學(xué)認(rèn)為自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)的，但能讓人明白。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明，同學(xué)們對(duì)于自己的普通話水平，都有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，有助于在日后提高普通話水平方面，對(duì)自己有個(gè)正確的定位。在“你說(shuō)普通話時(shí)是否有別的同學(xué)聽(tīng)不懂的情況？”這個(gè)問(wèn)題中，有一半以上的同學(xué)可以讓別人都聽(tīng)懂，說(shuō)明大部分人的普通話都可以達(dá)到令人明白的水平；有大約30%的同學(xué)覺(jué)得，在自己的普通話里，有某些詞會(huì)讓別人聽(tīng)不懂，需要解釋，這樣在某些時(shí)候就會(huì)造成麻煩，要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行解釋；有大約10%的同學(xué)覺(jué)得，自己和別人說(shuō)話的時(shí)

5、候，有一句或者幾句聽(tīng)不懂，需要重說(shuō)，這樣的話，可能就會(huì)導(dǎo)致誤會(huì)的產(chǎn)生，有時(shí)候明明只是很平常的一句話，可是由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)產(chǎn)生相反的效果。而只有很少的一部分人，他們說(shuō)話經(jīng)常讓人聽(tīng)不懂，這樣的情況會(huì)讓人覺(jué)得很尷尬，特別是某些必須要聽(tīng)懂對(duì)方說(shuō)話的場(chǎng)合。 在“你的普通話水平測(cè)試的成績(jī)是？”這個(gè)問(wèn)題中，接受調(diào)查的大學(xué)生，有一半以上的人沒(méi)有參加過(guò)普通話水平測(cè)試，說(shuō)明當(dāng)今大學(xué)生多數(shù)對(duì)普通話等級(jí)測(cè)試不了解。有5.22%的同學(xué)普通話等級(jí)在二級(jí)乙等以下，這是相對(duì)不理想的成績(jī)，說(shuō)明大學(xué)生中還有少部分同學(xué)普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，與人溝通或許存在些許障礙。獲得二級(jí)乙等的同學(xué)占參與調(diào)查同學(xué)的16.42%，獲得二級(jí)甲等的同學(xué)

6、占參與調(diào)查同學(xué)的13.43%，說(shuō)明參加了普通話考試的同學(xué)，大多數(shù)人的普通話水平能達(dá)到中等，與人溝通交流沒(méi)有問(wèn)題。只有極少數(shù)同學(xué)獲得了一級(jí)乙等及以上的等級(jí)證書(shū)，這些同學(xué)占參與調(diào)查同學(xué)的1.49%，說(shuō)明大學(xué)生中，能把普通話說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)得好的同學(xué)十分少。在“你希望達(dá)到的普通話水平等級(jí)”這個(gè)問(wèn)題中，有接近一半的參與調(diào)查學(xué)生回答二級(jí)甲等，這說(shuō)明，大多數(shù)同學(xué)還是希望自己的普通話水平能達(dá)到中等以上，能標(biāo)準(zhǔn)一些。只有9.7%的參與調(diào)查同學(xué)對(duì)自己的普通話水平等級(jí)無(wú)所謂，說(shuō)明大學(xué)生基本都很重視普通話，希望能說(shuō)好普通話，更好地與他人溝通。而希望自己的普通話能達(dá)到一級(jí)以上水平的同學(xué)竟占參與調(diào)查同學(xué)的36.57%，這些

7、同學(xué)希望能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，或許是想從事播音、朗誦、配音等工作，也有可能是對(duì)自己高要求，不管原因是什么，這都體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)普通話的重視。在“你滿意現(xiàn)在的普通話環(huán)境嗎？”這個(gè)問(wèn)題中，滿意的同學(xué)只占參與調(diào)查同學(xué)的17.91%，說(shuō)明當(dāng)今只有少數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的普通話環(huán)境感到非常滿意，學(xué)校是十分重要的一個(gè)普通話語(yǔ)言環(huán)境，我們必須從幼兒園，小學(xué)開(kāi)始，就為學(xué)生們創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。有一半以上的參與調(diào)查同學(xué)表示，自己的普通話環(huán)境還可以，這說(shuō)明，國(guó)家推廣普通話取得了一定的效果，現(xiàn)在能用普通話交流的人越來(lái)越多，大家普通話也說(shuō)得越來(lái)越好。但是對(duì)自己普通話環(huán)境不滿意的同學(xué)占參與調(diào)查同學(xué)的11.19%，這體現(xiàn)了

8、大學(xué)生普通話環(huán)境的差異性，還是有不少同學(xué)對(duì)自己的普通話環(huán)境感到不滿意，經(jīng)過(guò)我們這代人的努力，學(xué)好普通話，相信以后我們孩子的普通話環(huán)境會(huì)越來(lái)越好的。但是在日常生活中，還是只有一小部分的人會(huì)經(jīng)常有意識(shí)的去練習(xí)普通話，只有大部分的人會(huì)偶爾的去練習(xí)普通話，甚至還會(huì)有些人從來(lái)不會(huì)練習(xí)。這就讓我們深思，在今天的中國(guó)還不練習(xí)好普通話，以后如何天南地北與人交流呢？普通話作為我國(guó)最大的方言，代表著國(guó)人形象，我們每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常練習(xí)，說(shuō)好普通話，把普通話推廣到全世界去。都說(shuō)大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，是個(gè)交流的平臺(tái)。在對(duì)134位不同專業(yè)，來(lái)自不同地區(qū)的大學(xué)生的調(diào)查中，他們表示在進(jìn)入大學(xué)后大多都是使用普通話進(jìn)行交流，所以大多數(shù)

9、同學(xué)覺(jué)得他們的普通話在無(wú)形之中有了點(diǎn)提高，而有小部分同學(xué)認(rèn)為有了很大提高或者是沒(méi)有變化。其實(shí)這個(gè)變化要看自己每天所接觸的環(huán)節(jié)，特別是在宿舍中，若宿舍中大多數(shù)都是同一個(gè)地方的，那他們大多會(huì)使用方言進(jìn)行交流，而對(duì)不是同一地方的其他舍友的普通話影響就不是很大，甚至是沒(méi)有提高。而宿舍都是來(lái)自不同地方的學(xué)生，交流必須使用普通話才能交流的話，他們之間的普通話是會(huì)受彼此影響很深的。就拿我自己來(lái)說(shuō)，我所在宿舍都是不同地方的，所以普通話不好的我在和她們交流中也得到了很多的提高。而且隨著社會(huì)的發(fā)展，一半以上的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在我們最重要的是要說(shuō)好普通話，說(shuō)好普通話了走到全國(guó)各地，溝通無(wú)障礙，而還是有一小部分認(rèn)為我們應(yīng)

10、該說(shuō)好英語(yǔ)和保留方言。我們都知道普通話是現(xiàn)代民族的共同語(yǔ)言，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，也是我們國(guó)家的通用語(yǔ)言。要是不會(huì)說(shuō)普通話，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。比如，一些農(nóng)村的人來(lái)城市找工作，他們不會(huì)說(shuō)普通話，跟老板說(shuō)話，簡(jiǎn)直是“雞同鴨講”，那就不會(huì)得到老板的欣賞，基本上也沒(méi)有被錄用的可能。 而英語(yǔ)現(xiàn)在雖然也很重要，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)英語(yǔ)并不是時(shí)常在使用，在我國(guó)要使用英語(yǔ)交流的只是針對(duì)少數(shù)人或者遇到一些來(lái)我國(guó)的外國(guó)人時(shí)。而方言作為一個(gè)地方的特色，我們也不能把它丟棄，但是它畢竟不能廣泛的交流。因此每個(gè)人要會(huì)說(shuō)普通話，這樣才能讓我們處在一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境中。在對(duì)134個(gè)大學(xué)生做最后的調(diào)查中，問(wèn)到“你說(shuō)普通話遇到的主要問(wèn)題時(shí)”，有三分之一的同學(xué)都認(rèn)為沒(méi)問(wèn)題或者是因?yàn)榉窖晕短珴舛鴮?dǎo)致很難改變說(shuō)話的方式，而有小部分的同學(xué)認(rèn)為是放假回家需要說(shuō)方言和普通話與方言差別太大的原因。而從這些數(shù)據(jù)我們不難看出方言對(duì)大家講普通話的影響是舉足輕重的，很多人由于從小生活在家鄉(xiāng)里，受到當(dāng)?shù)胤窖缘难?，或者是?dāng)?shù)貙?duì)普通話的不重視，從小接觸普通話的地方不太多，而都是生活在方言的圈子