1、 章節名稱 4.2數據庫系統 計劃課時 1課時（45分鐘） 設計理念 古語云：“知者，行之始；行者，知之成”。信息技術教學要求知 行結合。 高中信息技術課程標準指出課堂要以“學生為主體， 教師為 主導”，重在提升學生的信息素養。 基于以上理念，本課設計以問題討論為軸線，設計探究式教學； 以典型任務為驅動，設計任務驅動式教學；以生活情境為載體，設計 情境式教學。由教師的啟達到學生的發，進而使學生完成認知的有意 義建構，積累經驗。 教材分析 生活在信息時代的今天，我們無時無刻不在感受著數據庫，然而 作為消費者的我們始終停留在對數據庫認識的淺顯層面一一用戶階 段。一節課的學習能夠呈現給學生可能只是數

2、據庫這個大海洋的冰山 一角，對于其深入的了解則需要對教材的二次加工。 本課選自浙教版普通高中信息技術基礎第四章第四節，本章 主要學習信息數據的管理，本節內容是這一章的第二節，主要從概念、 簡單數據庫的組成以及創建和字段的修改等來展開對數據庫的進一 步學習，同時也為選修模塊中數據庫的學習奠定基礎，呈現了知識邏 輯性和系統性。 學情分析 本次授課對象是高一年級的學生，他們是典型的數字時期的原生 代，生活在信息時代的今天，他們已具備了一定的信息操作技能，能 夠對獲取到的信息進行加工和簡單的文字、表格的處理。由于 Access Access 與 WordWord 和ExcelExcel 有類似的操作界

3、面，因此，學生學習起來難度不大。 然而，由于家庭環境背景和學習基礎的差異，學生的操作水平和 認知能力也各不相同。結合新課標的理念，要求學生以小組為單位進 行合作學習。 教學目標 新課標指出，高中信息技術的學習要經歷解決實際生活問題的過 程，從教材和學生兩方面分析來看，制定如下三維教學目標： 4知識與技能 （1 1） 理解數據庫、數據庫管理系統、數據庫應用系統、數據庫系統 等幾個概念之間的區別和聯系； （2 2） 能夠有效地區分字段的數據類型； （3 3） 掌握在 AccessAccess 創建數據表中添加記錄。 “過程與方法 通過對簡單數據庫的剖析，了解數據庫、表創建過程的一般步驟, 掌握字段

4、的添加方法，能夠將其運用至生活實踐。 +情感態度與價值觀 （1 1） 樹立數據庫創建的綠色環保意識； （2 2） 激發信息技術的學習、探究興趣，提升信息素養。 教學重難教學重點：掌握在 AccessAccess 數據表中添加數據記錄 、 解決措施：示范操作一上機操練一歸納總結 點及措施 教學難點：理解數據庫、數據庫管理系統和數據庫應用系統、數據庫 系統等概念之間的區別和聯系 解決措施：合作探討一教師講解一自主探究一歸納總結 【教法】 【運用體現】 任務驅動法 實踐操練的任務 演示法 AccessAccess 的操作演示 講授法 概念的具體解析 【學法】 【運用體現】 討論法（合作探討） 難點知

5、識的探討 上機操練 數據表中記錄的添加 教學準備 多媒體電子教室、教學課件（PPTPPT、相關教學媒體資源 教學媒體選擇與運用 編號 呈現內容 媒體類型 使用方式 使用作用 唱片收藏 數據表 邊播放邊講 呈現實例，操作 演示 2 2 數據庫在生活中 視頻 播放 創設情景，激發 運用 興趣 教學過程 第一環節 情境創設 激發興趣 教師活動 學生活動 設計意圖 播放“數據庫在實際生 觀看視頻 視頻有助于集中學 （3 3 分鐘） 活中應用”的視頻 答：數據庫 生的注意力，實際 提問：視頻中的這些技 生活著手，有助于 術得以實現的幕后英 學生自發地聯系自 雄是誰？ 身。 引出數據庫 第二環節 趁熱打鐵

6、 新知構建 教師活動 學生活動 設計意圖 （1616 分鐘） 一、概念講解 在書本中找到概 由于學生對數據庫 講解數據庫的概念：指 念，用筆畫出關鍵 概念比較模糊，從 有組織地、動態地存儲 詞 字面上先對其進行 在輔助存儲器上的，能 記錄 解析； 為多個用戶共享的、與 （結合 WordWord 和 對本節課的操作工 運用程序能彼此獨立 ExcelExcel 加以區別記 具進行簡單介紹， 地一組相互關聯著的 憶） 有助于學生形成初 數據集合。（強調藍筆 分組合作，相互交 步的印象。 標注的關鍵字） 流探討（結合書本 有了字面概念的基 指出數據庫創建的常 給出的關聯圖加 礎對幾個概念的聯 用軟件

7、SQL SeverSQL Sever 和 以記憶） 系和區別通過圖示 AcessAcess。簡單介紹 AcessAcess 明確自己的定位 加以表達，便于抽 的操作特點 觀看教師演示，思 象思維上升至具體 二、幾個概念之間的聯 考表中何謂“字 形象思維。 系和區別 段”“字段名” “記 結合書本加以講 組織學生以小組為單 錄” 解，便于學生從理 位探討它們之間可能 對“字段類型”加 論走向實際，操作 存在的聯系 以進一步明確 的演示有助于學生 （展示 PPTPPT 中的圖示） 全班集體連一連 的實踐操練 指出我們現在基本上 連連看小活動檢測 都還是數據庫應用系 學生對于數據類型 統中的用戶 的

8、掌握 一、簡單數據表的介紹 以書本中給出的“唱片 收藏”數據表為例，對 “字段名”、“記錄”、 “字段”以及“字段類 型”加以講解，演示相 關操作 PPTPPT 呈現連連看小活動 第三環節 層層深入 實踐體驗 （2020 分教師活動 學生活動 設計意圖 PPTPPT 呈現本節課的實 閱讀課本中給出的 由于學生初次結束 踐任務（P86P86 在數據 相關操作提示 數據庫，因此任務 表中添加記錄） 按照步驟先找到 不易過難。 演示基本操作 AcessAcess，在找到數據 知識與技能的學習 如何找到數據表 表，然后進行操作 要以完成典型的任 深入學生，發現問題， （1212 分鐘左右程度 務為主，

9、由于學生 給予幫助解決 的好的學牛基本上 基礎差異不同，增 引導完成的同學幫助 能夠完成） 設“生生互動”，有 未完成的同學，并思 程度好的同學幫助 助于經驗的再次積 考課后問題 程度薄弱的同學 累。 第四環節 暢談體驗 回憶鞏固 教師活動 學生活動 設計意圖 （6 6 分鐘） 展示個別優秀學生的 個別學生的作品被 心理學研究表明， 作品 展示 期待“肯定”是人 要求其他學生對作品 參與作品的評價 類最迫切的心理需 進行簡單評價 分享實際過程的體 求，學生亦是如此； 讓這些學生分享成功 驗 讓學生參與評價體 的體驗和經驗 根據教師的板書和 現了評價的多維 強調本節課的重難 課件理清知識脈 性； 點，理清幾個基本概 絡，進行回憶鞏固 及時有效的課堂總 念之間的區別和聯