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文檔簡介
1、特殊的葬禮教學設計（網友來稿）（鄂 教版四年級下冊）特殊的葬禮教學設計之三強紅權一、出示課題，理解課題1、先看老師寫兩個字“葬禮”，讀在心里，用你的表情告訴老師你是否理解。讀面色沉重標出生字2、讀“特殊”理解特殊3、連讀課題。二、新授：1、這個不一般的特殊的葬禮是什么樣的？打開課本， 把每個字讀準，把每句話讀通，也可以在讀的過程中標一標， 畫一畫，留下我們讀過、思考過的痕跡。2、生讀3、出示學生容易讀錯的詞“哀悼”，并幫助學生理解。 讀這個詞語帶著一種心情。4、瀑布的名字。1）在書上畫上2）這條瀑布真是不同凡響，讓我們一起來記住它的名字5、說一說葬禮有什么特殊的地方？哪個自然段就把這個問題解決
2、了？請一個同學讀，看是 否把課文讀通順了。6、為何舉行葬禮？讀文章的35自然段。1）你讀了之后，有什么滋味？2）哪個自然段寫出了雄偉壯觀，從哪些詞句中看出的？ 理解詞語：“咆哮而下”、“一瀉千里”3）難怪人們會在這瀑布面前4）這樣的瀑布，讓我們想起了一首詩，閉上眼睛，想象 畫面，背這首詩飛流直下三千尺，5）老師讀，閉上眼睛。指導朗讀6）同學們，你們是幸運的。在瀑布面前，你此時的心情 怎樣？（贊嘆不已）7）拿起課本，用我們的聲音傳遞一下瀑布的雄偉壯觀。8）同學們，再讀這一段，注意這個詞“曾經” 有這個詞和沒有這個詞同不同？ 從曾經中你讀懂了什么？ 有了這個詞語后，你理解作者的心情了嗎？9）你現在覺得這一段還可以怎么讀？應該怎么讀？心理 準備一下。透過我們同學緊鎖的眉頭，老師知道你的心跟作者貼得 更近了。10）想看一看幾年后的情景嗎？看談感受。老師也不忍心看讀文章的第六自然段，說說你感受最深的。 讀。老師示范讀老師讀出來的是憤慨，你們呢？ 每一個人都有不同的情感體驗，你都可以通過朗讀努力 表現出來。11）那這個原因是怎姆造成的呢？是他自己愿意離去的 嗎？“無奈”理解這個詞12）再讀，重現
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