1、小 組 工 作 表一、 小組基本情況小組名稱“粵”講越過癮小組編號(hào)服務(wù)時(shí)間服務(wù)地點(diǎn)服務(wù)對(duì)象名 額工作人員人手編配二、小組背景資料1.小組背景粵語俗稱廣東話、廣府話，當(dāng)?shù)厝朔Q為白話。院里大部分工作人員都是講普通話，在教育時(shí)也是推行普通話教學(xué)，以致他們能白話交流的時(shí)間很少，大部分兒童都是不懂用粵語表達(dá)。在生活中發(fā)現(xiàn)院內(nèi)大部分兒童和部分的工作人員對(duì)學(xué)習(xí)說粵語，非常感興趣，匯集了不少對(duì)熱愛粵語的兒童。在平時(shí)生活中也不難發(fā)現(xiàn)，部分不懂用的粵語來交流的兒童，經(jīng)常跟著院內(nèi)講粵語的工作人員來學(xué)說粵語，雖然表達(dá)很不標(biāo)準(zhǔn)很不清晰，但是也會(huì)嘗試大聲的說出來，對(duì)粵語的興趣很大。粵話是廣府文化的一大特色。院內(nèi)的兒童長(zhǎng)期

2、處在福利院里，較少與外界接觸、交流，對(duì)地方文化了解不多。為了讓兒童了解更多的地方文化，傳承和保護(hù)粵語的地方語言。開展粵語興趣小組，讓兒童的慢慢接觸到這種方言，兒童們能多學(xué)一門語言，不斷的豐富其語言能力。2.小組理念社會(huì)學(xué)習(xí)理論。人的行為、思想和情感反應(yīng)不僅受直接經(jīng)驗(yàn)的影響，同時(shí)也受間接經(jīng)驗(yàn)的影響，行為和環(huán)境具有相互作用。在小組活動(dòng)中，觀察和模仿是學(xué)習(xí)的重要過程，在互動(dòng)中觀察，從中尋找自己的扮演或者吸取別人的教訓(xùn)進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。而且社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)運(yùn)用正面增強(qiáng)的技術(shù)，增強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。小組中的每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫，小組成員間分享的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)材料，通過彼此的表現(xiàn)和互動(dòng)進(jìn)行觀察、模仿和學(xué)習(xí)，為每個(gè)

3、成員提供學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮替代強(qiáng)化的作用。 需要層次理論。該理論認(rèn)為人有五種基本需要，有生理需要、安全需要、歸宿與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。每一個(gè)階段的需要都不一樣，這些在一定程度上都反映人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律，在不同的時(shí)期表現(xiàn)出來的各種需要的迫切程度是不同的，這些迫切激勵(lì)人行動(dòng)的主要原因和動(dòng)力。人的行為是有規(guī)律的，組員們的這種行為都是圍繞個(gè)人的需要而產(chǎn)生的。3.小組目標(biāo)3.1：通過開展此次活動(dòng)，讓組員在活動(dòng)中能夠了解到更多的粵語文化，激發(fā)組員對(duì)粵語的興趣。3.2：讓組員能在活動(dòng)中學(xué)到更多的粵語，學(xué)會(huì)使用一些生活中簡(jiǎn)單的粵語，能用一些粵語來相互交流，讓兒童在活動(dòng)中能學(xué)到更多的方言，

4、提高其語言能力。3.3：通過開展粵語小組的方式讓組員在小組中能更多的交流和互動(dòng)。三、預(yù)計(jì)困難和解決辦法預(yù)計(jì)困難解決方法1.招募不到足夠的小組成員工作員在活動(dòng)開展前進(jìn)行宣傳，到班組進(jìn)行宣傳，邀請(qǐng)對(duì)小組活動(dòng)內(nèi)容感興趣的兒童參與2.慰問活動(dòng)、院內(nèi)大型集體活動(dòng)、上電腦課影響組員的參與每次活動(dòng)開展前與組員商量并預(yù)定其時(shí)間，合理安排小組活動(dòng)時(shí)間3.組員遲到、無故缺席在報(bào)名時(shí)申明小組紀(jì)律，在開展小組活動(dòng)前，多次通知組員，并向其他組員解釋其缺席的合理理由，以打消其他組員的疑慮和動(dòng)機(jī)4活動(dòng)中由于主持人經(jīng)驗(yàn)不足，不能控制場(chǎng)面和組員的行為活動(dòng)中，每位工作人員相互協(xié)助和配合5.氣氛僵硬、冷場(chǎng)工作員講一兩則笑話調(diào)節(jié)氣氛

5、，或放一些音樂作為背景，玩熱身小游戲6.主持人未能同時(shí)兼顧到組內(nèi)的每一位組員在每次活動(dòng)之前仔細(xì)構(gòu)思小組流程及安排；在小組進(jìn)行時(shí)工作人員需要更敏銳些，留意他們的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)；有助理工作員和觀察員等和其溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性7.組員談話跑題工作員要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并打斷，引導(dǎo)其話題回到小組的主題上來8.組員大部分時(shí)間只與自己熟悉的成員進(jìn)行交談工作員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把這種情況告知當(dāng)事人，希望他們能夠改善；根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整他們的座位，把他們分開坐9.組員在活動(dòng)中發(fā)生打鬧和不合作工作人員及時(shí)制止和調(diào)整，對(duì)個(gè)別組員進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)四、財(cái)政預(yù)算：所需物品價(jià)格五、評(píng)估方法：1.問卷收集：每位參加者填寫問卷，給予活動(dòng)的

6、意見與建議，并收集參與者的意見。2.小組分享：可從活動(dòng)參與者分享中收集其對(duì)活動(dòng)的意見及建議。3.工作員的表現(xiàn): 在每次的小組活動(dòng)中工作員自我檢討其表現(xiàn)，并可以從督導(dǎo)員的意見、自我檢討及組員對(duì)工作員的印象來評(píng)分。六、具體實(shí)施方案（附表）七、審核表批核總負(fù)責(zé)職員督導(dǎo)人員機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人姓 名簽 署日 期第一節(jié) 你知幾多一、目標(biāo)：讓組員在活動(dòng)中能夠了解到更多的粵語文化，同時(shí)學(xué)會(huì)基本的自我介紹，激發(fā)組員對(duì)粵語的興趣。二、內(nèi)容：時(shí)間（分鐘）主題目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容備注10一起來也讓組員簡(jiǎn)單了解本次活動(dòng)的目的和內(nèi)容，同時(shí)制定小組規(guī)范1、組員簽到，確定小組活動(dòng)人數(shù)2、工作人員簡(jiǎn)單向組員講本次活動(dòng)的目的和大概的內(nèi)容，接著與

7、組員一起制定小組活動(dòng)的規(guī)范15粵語文化讓組員了解一些粵語文化，增加對(duì)粵語的認(rèn)識(shí)第2節(jié) 讓組員自己說說對(duì)粵語的認(rèn)識(shí)第3節(jié) 工作人員針對(duì)組員所說的進(jìn)行補(bǔ)充和講解準(zhǔn)備粵語文化的歷史資料20自我介紹簡(jiǎn)單了解組員會(huì)說粵語的程度，讓組員能大膽開口進(jìn)行自我介紹1、 讓每位組員用粵語來對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，工作人員在旁進(jìn)行協(xié)助2、 每位組員自我介紹后，工作人員對(duì)其介紹給予回饋15獨(dú)一無二通過形象的肢體語言來促進(jìn)組員間的認(rèn)識(shí)，并且讓組員再次用粵語來介紹自己1、 工作人員向組員做一次自身示范，然后讓組員自己進(jìn)行，工作人員在旁協(xié)助2、 游戲規(guī)則:組員圍成一個(gè)圈，依次用粵語來介紹自己“我叫*并同時(shí)表演自己“獨(dú)一無二”

8、的動(dòng)作，小組內(nèi)每當(dāng)有一人自我介紹后，小組其他成員就要重復(fù)他的名字說”他（她）叫*并模仿他的動(dòng)作。10我要知多D讓組員說說對(duì)粵語話語的認(rèn)識(shí)并寫下想要學(xué)的粵語每位組員嘗試與工作人員用粵語進(jìn)行交流，每位組員一張紙，讓組員寫下自己最想要學(xué)的5句粵語句子紙、筆10總結(jié)回顧總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容，約定下次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)第二節(jié) 你我一齊講一、目標(biāo)：讓組員學(xué)會(huì)用粵語講基本的日常生活用品，將普通話轉(zhuǎn)為用粵語來表達(dá)，同時(shí)增加組員間的交流合作二、內(nèi)容：時(shí)間（分鐘）主題目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容備注10回顧加深組員對(duì)上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象工作人員帶領(lǐng)組員一起回顧上一節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容20你所知如何用粵語來講生活用品的名稱，增強(qiáng)組員對(duì)粵語的認(rèn)識(shí)1

9、、讓組員用粵語來說說自己對(duì)生活用品名稱所知道的話語2、工作人員在旁進(jìn)行指引，然后將準(zhǔn)備好寫有生活用品名稱的紙張拿出來，讓組員用粵語說出名稱3、讓組員輪流用粵語進(jìn)行串句（寫有生活用品名稱的紙張）準(zhǔn)備寫有生活用品的紙張若干，如紙巾、牙刷、鞋子等20你比我猜活躍氣氛，增強(qiáng)組員的興趣和組員間的合作交流將組員分成兩組，組員須在限時(shí)內(nèi)以動(dòng)作或語言提示令一組員估出紙里的人物或者物件的詞語，若該組員說出紙張里的人物的其中一字或估者偷看的，此回合會(huì)作廢。估中詞語最多之組為勝。準(zhǔn)備紙張若干（寫有生活用品或人物名稱）10你來我擋讓組員自由發(fā)揮并鞏固以上的內(nèi)容將組員分成兩組進(jìn)行語言大比拼，由一組員用普通話說出一句短句

10、，然后由另一組組員用粵語來復(fù)述該組的話。每組輪流講一句進(jìn)行10總結(jié)回顧總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容 第三節(jié) 睇你識(shí)唔識(shí)一、目標(biāo)：向組員展示更多的粵語知識(shí)，通過視頻和組員親自運(yùn)用的方式來增加組員對(duì)粵語的認(rèn)識(shí)二、內(nèi)容：時(shí)間（分鐘）主題目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容備注10回顧加深組員對(duì)上一節(jié)內(nèi)容的印象工作人員帶領(lǐng)組員一起回顧上一節(jié)的內(nèi)容15粵語俗語諺語讓組員了解一些生活中粵語的俗語諺語，擴(kuò)大組員對(duì)粵語的認(rèn)識(shí)和掌握1、 讓每位組員輪流說一句粵語的俗語2、 工作人員拿預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片（俗語），讓組員將卡片上的普通話用粵語來翻譯，工作人員在旁進(jìn)行協(xié)助3、為加深組員對(duì)俗語諺語的認(rèn)識(shí)，將組員分成兩組進(jìn)行記憶大比拼，工作人員晾出卡片，看那

11、組能快速用粵語講出，說的又快又準(zhǔn)準(zhǔn)備好卡片（寫有“無緣無故”、“狡猾古怪”、“比喻事情離成功還早著”等諺語俗語）15我們這一家卡通劇通過觀看視頻，激發(fā)組員的興趣，讓組員能在觀看視頻的輕松氣氛下學(xué)習(xí)粵語工作人員帶領(lǐng)組員一起去觀看視頻“我們這一家”準(zhǔn)備視頻“我們這一家”第八集前十分鐘內(nèi)容10拍劇咯讓組員親身示范用粵語來交流工作人員向組員講出幾種場(chǎng)景，如早上看見朋友、吃飯、看書等情境，讓組員自行組隊(duì)選劇表演，每組3分鐘左右10回顧加深所講內(nèi)容的印象總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容，約定下次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn) 第四節(jié) 說說唱唱一、目標(biāo)：通過歌曲和口語的方式鍛煉組員的語言能力，同時(shí)為組員營(yíng)造更多的粵語氛圍二、內(nèi)容：時(shí)間（

12、分鐘）主題目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容備注10回頭看讓組員回顧上一節(jié)的內(nèi)容，加深組員的印象工作人員帶領(lǐng)組員一起回顧上一節(jié)的內(nèi)容15詞語接龍考驗(yàn)組員的反應(yīng)力和語言能力，鍛煉組員的思維1、 組員圍坐在一起，由工作人員帶領(lǐng)開頭說第一個(gè)詞語（可以是詞語或成語），接著就輪到下一位組員接上工作人員所說詞語的最后一個(gè)字，再造另一個(gè)詞語，依次輪流下去。輪流一兩次（用普通話）2、接下來就用粵語再來詞語接龍,詞語接龍完后，讓組員再次說說剛才說的有哪些詞語15一起來唱歌讓組員學(xué)唱廣東兒童歌曲1、 工作人員向組員播放歌曲氹氹轉(zhuǎn)、大西瓜一遍2、 工作人員帶領(lǐng)組員唱歌曲準(zhǔn)備歌曲氹氹轉(zhuǎn)大西瓜10聽歌傳球利用播放粵語歌曲來進(jìn)行游戲，讓組員在

13、游戲能接觸到粵語1、 組員圍坐在一起，工作人員向組員講游戲規(guī)則2、當(dāng)歌曲開始游戲就接著開始，由一名組員拿著小球傳向右邊的組員的手里，依次把球傳下去，當(dāng)歌曲停止時(shí)，球在那位組員手上，該組員就要接受懲罰歌曲氹氹轉(zhuǎn)、 大笨象會(huì)跳舞懲罰是：向組員唱一句粵語歌曲或用粵語造句10總結(jié)回顧工作人員與組員一起回顧本節(jié)內(nèi)容第五節(jié) 講多D一、目標(biāo)：讓組員學(xué)會(huì)生活常會(huì)說到的粵語，并讓組員多用口語來表達(dá)二、內(nèi)容：時(shí)間（分鐘）主題目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容備注10回顧加深組員對(duì)上一節(jié)所講的內(nèi)容1、 讓組員各自說說自己對(duì)上一節(jié)所講內(nèi)容的認(rèn)識(shí)2、 工作人員帶領(lǐng)組員再次唱歌曲氹氹轉(zhuǎn)10大森林結(jié)合生活的現(xiàn)象讓組員學(xué)會(huì)更多的粵語，并讓組員學(xué)會(huì)

14、思考1、 工作人員引導(dǎo)組員講講每位組員對(duì)森林和動(dòng)物的了解，讓每位組員輪流講出一名動(dòng)物的名稱，看組員的能力，最好能用粵語講出來2、 加大難度，每位組員講一種動(dòng)物名稱都必須加動(dòng)物喜歡吃的一種水果名稱（工作人員在旁協(xié)助不會(huì)說的組員，并且工作人員教組員再次講水果的名稱）15考驗(yàn)記憶組員學(xué)得東西越來越多，通過此次游戲考驗(yàn)組員的記憶力組員圍成一個(gè)圈，從第一個(gè)人開始說“今天我吃了AA，接著第二個(gè)人說”吃了一個(gè)AA兩個(gè)BB（均為某食物名稱）。每傳一個(gè)就必須重復(fù)前面的食物，另加一個(gè)新食物，中途有錯(cuò)就出局，再由下一個(gè)接下去15朗讀故事多讓組員動(dòng)口說粵語工作人員準(zhǔn)備故事的內(nèi)容，讓有興趣的組員大聲面向組員大聲用粵語來

15、朗讀三只小豬的故事情節(jié)內(nèi)容15總結(jié)回顧工作人員帶領(lǐng)組員回顧本節(jié)內(nèi)容第六節(jié)、一點(diǎn)點(diǎn)一、目標(biāo)：了解普通話與粵語之間的轉(zhuǎn)換和不同，提高學(xué)習(xí)興趣二、內(nèi)容：時(shí)間（分鐘）主題目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容備注10回顧加深組員對(duì)上一節(jié)所講的內(nèi)容讓組員各自說說自己對(duì)上一節(jié)所講內(nèi)容的認(rèn)識(shí)25找朋友了解普通話與粵語之間的轉(zhuǎn)換和不同1、工作人員寫出國(guó)語的內(nèi)容，再用粵語將其內(nèi)容寫出，組員連線找出相就的答案。2、講解正確的答案，一起學(xué)習(xí)粵語。25坐針氈提高組員的表達(dá)能力1、組員分成兩組，每組一個(gè)故事表演，并用粵語表達(dá)故事的內(nèi)容。2、選一個(gè)在劇中表演的組員，接受其他組的提問，如為什么要如此表演、感受等。10繞口令提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)一首繞口令

16、15總結(jié)回顧工作人員帶領(lǐng)組員回顧本節(jié)內(nèi)容第七節(jié) 溫故而知新1、 目標(biāo)：讓組員學(xué)會(huì)用粵語來表達(dá)更多的情感，在活動(dòng)中增強(qiáng)組員的交流合作。二、內(nèi)容時(shí)間（分鐘）主題目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容備注10回顧加深組員對(duì)上一節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)工作人員帶領(lǐng)組員一起回顧上節(jié)的內(nèi)容15我噶表情Show讓組員學(xué)會(huì)用粵語來表達(dá)自己的心情、情緒1、 工作人員引領(lǐng)組員讓每位組員用一句話來表達(dá)現(xiàn)在自己的情緒、心情2、工作人員用提問的方式詢問組員表示情緒、心情的詞語有那些，然后工作人員引導(dǎo)組員用粵語表達(dá)出來工作人員準(zhǔn)備好有關(guān)心情、情緒的資料15你我大比拼讓組員回顧以往學(xué)的俗語、生活用品等粵語，同時(shí)增強(qiáng)組員間的合作能力1、 工作人員將組員分成兩組進(jìn)行比賽2、工作人員舉手晾出寫有俗語、日常用品、水果名稱等的卡片，讓兩組組員舉手比賽將卡片上的詞語用粵語來說卡片上的內(nèi)容，說對(duì)且準(zhǔn)確的得一分，說錯(cuò)不得分不扣分，最多最準(zhǔn)的一組為勝利準(zhǔn)備卡片數(shù)張10盲人投球增強(qiáng)組員之間的交流和合作，同時(shí)考驗(yàn)組員的語言能力1、組員兩人為一組，一位組員被蒙上眼睛，在另一名組員的幫助下，繞過障礙物，走到終點(diǎn)，然后把球投進(jìn)大籃筐去。2、評(píng)出3組最有默契搭檔或最佳