1、2020教師個人師德工作總結20*幼，做錯事、走彎路是難免的。作為老師，我盡量因勢利導，寓教育于和 諧乃至幽默之中，多給孩子良性刺激，經過一學期的努力，孩子有了明顯的進步， 這使我更加深刻地認識到德的重要性。五、對學校的各項規章制度和常規工作，我總是認真對待盡職盡責。在這個世界 上，只要每個人都負起應負的責任，遵循一點規則，奉獻一點愛心，一切都將美 好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優秀 的角色。所以，我時刻強化自己努力工作努力做人。挑剔中成長的孩子學會苛責；敵意中成長的孩子學會斗爭；譏諷中成長的孩子學 會羞怯；羞辱中成長的孩子學會自疚；寬容中成長的孩子學會忍讓

2、；鼓勵中成長 的孩子學會自信；贊揚中成長的孩子學會自賞；公平中成長的孩子學會正直；支 持中成長的孩子學會信任；贊同中成長的孩子學會自愛；友愛中成長的孩子學會 尋找關愛。所以說，一個壞孩子是社會、學校、家長共同打造的。我深知自身責 任的重大，不斷總結自己的師德，完善自己的師德，努力做師德優秀的教師。- 最全最專業的總結素材網 第二篇：20*度的教學工作。經過學習以及和同行的交流，作為一位老師，我對 師德有了更進一步的認識。、教學方面積極參加學校組織的業務、政治學習，根據要求，提前一周備好課，寫好教案。 備課時認真鉆研教材、以及新課程標準要求，虛心向同年組老師學習、請教。力 求吃透教材，找準重點、

3、難點，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性 和創造性思維，培養學生的學習興趣，二、師德表現積極參加學校組織的政治理論的學習，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水 平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。 一學期的努力換來的是孩子們開心的笑臉，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢 兢業業，圓滿完成學校領導交給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待 人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，教書育人，為人師表，注 意教師形象是教師的為師之本。1、愛就是關懷。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫 助學生，做學生的貼心人，師愛

4、就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛， 教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師 愛要全面、公平。宜板專巧OHS f >sw <ns sil 浜 fOs i I5BWM os Hl OHsIwwlooO HKi11> Sf m> <1 K OHBW<>> MISn MnOH 普<MmMw fl s8il <issi )S±MY rwsMMBfr)Mww< 荼 OSIMffBfWW OlS,tafcst- ,i rt* MVBOWS&丹1耳hH3Eam刪H.wtS- mn >

5、;1CT°Hi l÷5wistss>HS mmwm 冒 >las >SS5S>S- ssf BtmHEOis ¾Fm awwwlw¾ i>s- il- IS Ul- H- Hm- 8wf - ffiisn° slin Ii WTTLHm,2MWT½W fts>s° is- Sm47 a iwlssa- i- H- H- H- a¾ssi- n完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次， 我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。在平時我經常進行自我反省，時

6、時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一 個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？ 我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心 和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育， 使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同 活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老 師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格， 了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體 差異

7、，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生， 給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學 老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐 富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使 學生的身心健康地成長發展。二、存在的不足及原因分析：經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有 指導意義的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際 問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存

8、在的問題及原因分析如下：1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教 學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉， 以至于記得快、忘得也快。2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對于教 材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識 注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不 能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。 對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有 轉變咋辦？不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于 有些時候，會在學生心中留下陰影。三、改進措施及方法：1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子， 沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發展？那簡直是一句空住w*lot<s肩 M8SI <s,nsisil < f frln <lsw .Sin 0i Ol iel,Yw