1、小學六年級數學教學經驗交流發言稿小學六年級數學教學經驗交流發言稿尊敬的各位領導、老師：大家好。首先感謝老師們對我的信任和鼓勵。由我代表六年級的五位數學 老師來交流數學學科的情況，下而我就我們五位數學老師在教學實 踐中的一些感悟和做法，與大家交流。一、學情分析：二、師情分析：五位數學老師都是多年的高年級或六年級教師，有的老師經驗豐 富且有耐心，有的老師踏實肯干，有的老師教學能不斷創新。從年 齡結構上看，有年輕的也有年長些的，我想這樣的隊伍非常有利于 我們在教學實踐中碰撞與交流，有利于教學方法的互相學習，互相 促進。三、教學現狀分析：（在平時的教育教學中我們特別注重以下幾 方面的實踐）1、重視養成

2、教育，培養良好的習慣點處給學生以指導，以此培養學生的學習能力。3會做作業：許 多看似簡單的題學生往往容易出錯，很多家長說”他會做，就是粗心” 或”他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗 心問題，而是作業習慣不好，作業態度不夠認真，在平時的作業中我 要求學生一定要用直尺劃等號，分數線，審題圈發畫出關鍵字，做 到每題必畫，每天批改作業時都注意了解學生這方而習慣的養成情 況，持之以恒，學生無謂的錯誤會越來越少。2、注重方法，努力提高教學效率3、學生學習的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理查漏補缺不僅是復習階段的重要內容，其實在平時的數學學習中 更為重要，平時摸清學生每課知識的“漏

3、”和“缺”，及時糾正鞏 固，到復習時任務就減輕了。摘記學生作業中的問題不失為一個好 的方法，我們的朱琴老師就有一個好的習慣和做法，每天的家作與 課作批下來，她都會找出學生典型的錯誤，并在練習冊及補充習題 對應習的題目上作出記號，每次單元檢測下來，學生哪些方面容易 出錯，她也會把這些錯題收集起來，在課間時與大家交流，然后我 們根據學生存在的問題，在練習課中集中糾正與指導，對易錯、常 錯以及容易混淆的問題，再讓學生反復練習，以強化對薄弱環節的 掌握和鞏固。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學生理清概念和 掌握解題方法，提高學習效率上是有明顯的效果。4、切實做好培優補差工作。各位領導，老師：大家好！我

4、首先感謝領導給我這次和各位老師一起交流和學習的機會，讓 我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作 中的一點感受，在這里與各位老師共同探討。一、課堂教學數學課教師要正確處理好講與練的關系。原則上是學生能講的教 師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引 導。上課時教師要把難點講清講透。其次，在課堂上以訓練為主， 把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點進行 練習。練習時，教師一定要巡視并給予必要的指導。老師的教法制約學生的學法，而且給課堂教學效率帶來直接的影 響。因此，在課堂教學中首先要做到的是，必須先了解學生己有的 知識基礎和生活經驗，確定切合學

5、生實際的教學目標，做好備課工 作，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性。然后在課堂上我一般以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得非常好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。2、注重口語評價，激發學習熱情。教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果以致一生的發展至關重要。評價的形式多種多樣，教師的一個眼神，一個 手勢都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用率最高、最直接 的無疑是口語評價。因此，課堂上我對學生進行口語評價時，特別 注意了用語符合小學生的特點和心理需求，采用激勵性的語言，不 講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位 學生的長處，及時給予鼓勵

6、。3、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要加強對學 生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把小考當大考, 把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。三、復習。（1）、復習要有計劃，有目的。復習時要因材施教，進行分層教學。2、計算練習要持之以恒。計算是幫助人們解決問題的工具，是 小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過 關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒，聚沙成塔。四、培養學生養成良好的學習習慣。四、注重錯題的收集。我平時很注意收集學生的錯題及普遍性問 題，這樣有利于對學生進行針對性的鞏固練習。同時也要求學生準 備一本糾錯本，將平時作業、考試中的錯題收集起來，便于以后復 習。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動