1、精選教育Lesson 4一、教學內容與分析1. Just talk本部分通過Jim將照片中的人物介紹給Gao Wei的真實情景引導學生學會用英語詢問并介紹他人的職業。詢問他人職業用What does your father do?回答為He is a。教師可以運用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導學生能夠在生活情景中靈活運用這些功能語句進行交際。主要目標語言目標：What does your father do?He is a teacher / farmer / postman /.2. Just read and write本部分要求學生能

2、夠聽、說、認讀postman，能夠聽、說、讀、寫teacher和farmer，并能在四線格中規范書寫；學習并進一步鞏固詢問爸爸職業的語言：What does your father do? He is a.結構，并把詞匯融入句子中進行學習、操練。通過對話交流完成目標詞匯的學習是本部分設計的一個特點。3. Lets act本部分設計了一個角色表演的活動，學生可以通過模仿教師、農民、郵遞員或其他職業，練習使用所學英語。為了形象、夸張、有趣，學生可以使用提前準備好的道具，如書本、眼鏡、教鞭、草帽、毛巾、郵遞員服裝和帽子等進行表演。一人提問：What does he do? 其他同學觀察、思考并回答。

3、學生通過扮演活動達到鞏同和運用本課目標語言的目的。二、課前準備1. 準備與本課內容有關的評價工具，獎勵課堂上表現出色的學生。2. 準備teacher, farmer和postman等單詞卡片和教學掛圖，創設情景，引導學習。3. 準備以下實物：書本、眼鏡、教鞭、草帽、毛巾、郵遞員服裝和帽子等，作為操練語言的道具。4. 請學生準備能反映出家庭成員職業的照片。5. 請在黑板上準備好四線二格，以便板書四會單詞。6. 準備本課的教學課件。三、教學步驟與建議1. 熱身 / 復習（Warm-up / Revision )1) 師生問好。2) 教師可以先組織學生復習前一節課自編的韻文。Brother, bro

4、ther, this is my brother. I love my brother.Sister, sister, this is my sister. I love my sister.Brother, sister, we play together.3) 談論照片，進一步復習上節課主要目標語言。This is a photo of my family.Whos this?Shes my.2. 新課呈現（Presentation )1) 在上本課之前，教師可讓學生準備一些有關自己家庭成員職業的照片，為課上學習提供便利條件。教師拿著學生照片，指著爸爸提問：Whos he? 學生應答。接著

5、教師提問：Im a teacher. Is your father a teacher, too? 引導學生理解teacher 并應答。2) 教師依次提出Is he a farmer? Is he a postman? 的問題，在教學單詞時，可以讓學生在初步正確模仿的基礎上，邊說單詞邊運用課前準備的實物進行表演，幫助記憶。3 )教師讓學生觀看主情景圖，說出畫面上的主線人物Jim is telling Gao Wei something about his fathers job.教師請學生猜一猜Jim爸爸的職業，如果學生推測不出來，教師可以提出What does he do?的問題，然后讓學生

6、先聽錄音，然后跟錄音模仿問答。4) 教師要帶領學生反復聽錄音，使學生將對應的職業圖片與單詞讀音建立起聯系并幫助學生記憶單詞。3. 趣味操練（Practice )1）多種方式操練對話。2）教師請學生扮演自己喜歡的角色，體驗表演對話。3）在初步學會介紹爸爸職業的基礎上，教師應鼓勵學生進行更詳細的介紹，例如：Hello, I am XXX. This is my father. He is a.等等。此活動可以先在小組內進行，然后請學生自告奮勇向全班同學介紹。4）“我的理想職業”游戲一個學生使用上課前就準備好的道具，表演相關職業的典型動作，教師提問：What does he do? 其他學生回答：H

7、es a.4. 語言運用（Language use )場景設置：教師設置一個創編對活的任務。假定新同學來到班里，他從各個方面接觸同學們。今天大家在一起談論著各自家庭的照片，這時新同學很想了解同學爸爸的職業。兩人創編一個詢問并介紹爸爸職業的對話。語言支持：SI: Hello! Come here and have a look.S2: Whos this?SI: This is my father.S2: Hes cool. Is he a?SI: Yes. / No.S2: What does he do?SI: Hes a.S2: I see, thank you.5. 課堂評價（Asses

8、sment)1 ) 課堂教學過程中的評價.(1)注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價.教師引導學生在真實的情景中學會說：What does your father do? He is a.并能進行簡單交流；能在有趣的活動中認識本課所學的單詞：teacher, farmer, postman。(2)結合本課教學過程的實際情況，注意對學生學習中表現出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態度方面進行評價。評價工具設計：教師可以設計一張評價表，比學生進行自己評價，也可以由家長協助進行評價。2) 指導學生完成活動手冊相關內容并進行評價。(1)聽錄音，根據錄音內容選擇正確的一個圖打勾。考查學生的聽力理解能力和對本課核心語言的掌握情況。(2)讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規律。然后，先描紅練習，再仿寫單詞培養學生良好的書寫習慣，同時鞏固本課的重點單詞。(3)讀句子，然后把句子與對應的圖連線。考查學生的觀察能力、閱讀理解能力和對本課核心語言的掌握情況。6.