1、.?神筆馬良?教學設計教學目的：1.初步學會按照課后考慮題，邊讀邊思學習課文，養成良好的讀書習慣。2.能根據問題答復課文的主要內容。3.學會17個生字，理解18個詞語的童思。4.初步培養愛憎清楚的感情.懂得學了本領要全心全意為人民效勞。教學重點與難點：教學重點：邊讀邊思學習課文，養成良好的讀書習慣。教學難點：課后第3題，比較兩個句子有什么不同。課時安排：4課時第1課時一、教學目的1.理解課文大意。2.學會本課的17個生字。3.初步理解帶生字的詞語的童思。二、教學過程一、提醒課題，明確要求。同學們，今天老師給你們介紹一個人，他的名字叫馬良，他有一支神筆。用神筆畫出來的東西都是活的。要什么就畫什么

2、，畫什么就有什么。你們想知道馬良這支神筆是怎么得到的，馬良用神筆做了些什么嗎?請看課文。出示課題：23 神筆馬良。這篇課文生字較多，同學們一邊默讀，一邊劃出帶生字的詞語，讀準字音，想想這些詞語的意思，也可以查字典。二、教學生字，理解新詞。1、先讓學生找出生字所在的句于，讀一讀，再說說帶生字詞語的意思，老師糾正。犁lí，犁地，犁字也可以作動詞。硬yìng，不讀g，反義詞為松、軟。恨hèn，心里恨，所以是豎心旁，右邊是艮不是良。監jin，藍字去掉草字頭。扇shàn，翹舌音。一扇門，扇子。旱hàn，太陽高掛天空，地上干巴巴。澆 j

3、io，澆水要用水，左旁三點水。杭háng，杭州，杭育杭育是吃力的叫喊聲，一種勞動號子。鏈liàn，第四聲，鐵鏈是鐵做的，左邊金宇旁。套tào，套住。注意大字頭下面有三小橫，最后一筆為點，不是捺。綁bng，綁人用繩子，左邊絞絲旁。粗c，反義詞細。涌yng，大誨涌起波濤。水一下子涌了出來。人們爭先恐后涌出大門。斜xié，傾斜，不正的意思。這里指船向一邊歪斜。咆哮páoxio，形容海水奔騰轟鳴。壓y，壓下去要用大石頭.一點不能忘記寫。衙門，舊時官員辦公事的地方。吆喝.大聲地叫喊。2、請學生提出不理解的詞語，老師鼓勵學生互相解答，老

4、師補充修正。三、課堂作業。?作業本?第l、2、3題。答案當堂反響。第3題答案：仍然一仍然盼望一希望著急一焦急、緊張。四、課外作業。抄寫生字3遍。第2課時一、教學目的：1 、閱讀課文第1-4自然段，知道馬良這支神筆是怎樣得到的。2 、用因為，所以說說白胡子老爺爺送給馬良神筆的原因。3、讀懂這部分出現的幾個感慨句。二、教學過程：一、講讀課文第l-4自然段。1、默讀課文，考慮為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良.2、討論，交流。說說為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良，用上因為，所以的句式。因為馬良有志氣要學畫畫，而且又能刻苦學畫，所以白胡子爺爺才肯把神筆給他。3、分別找出描寫馬良有志氣要學畫畫和刻苦學畫的詞句

5、。有志學畫：看得出神，不知不覺地走了進去，氣呼呼地說：。刻苦學畫：用樹枝畫，用草根畫，見到什么就畫什么。4、自由讀課文第1-4自然段，然后用自己的話簡單地說說馬良這支神筆是怎樣得到的。各自說，指名說，自愿站起來說。5、找出第1-4自然段中帶!的句子，想一想應該用什么樣的語氣讀。我偏不信，窮娃子連畫畫也不能學!氣憤、堅決的語氣我才不呢!我專給咱窮人畫!堅決、輕視的語氣我多么盼望能有一支神筆啊!急迫、渴望的浯氣馬良真快樂啊!快樂的語氣奇怪，公雞活了!驚奇的語氣完成課后第3題第1小題，答案做在作業本第4題第1小題上。二、作業。1、抄寫生字3遍，2、?作業本?第1題。第3課時一、教學目的：1.理解全文

6、內容。2.帶著課后第1題的3個小問題學習課文。二、教學過程：一、討論馬良學畫畫的目的。上節課我們知道，白胡子爺爺之所以把神筆給馬良，是因為馬良下定決心要學畫畫，并且刻苦地學畫。老師認為還有一個很重要的原因，誰知道這個原因是什么?馬良專給窮人畫。二、講讀第5-14自然段。1、默讀第5-14自然段。想一想馬良怎樣用神筆幫助窮人?2、學生互相交流。老師引導學生用'馬良畫什么，幫助誰做什么句式簡單地把一件事說清楚。3、老師總結交流結果。參考答案如下：馬良用神筆畫了一頭耕牛，幫助老農和小孩拉犁。馬良在監牢里畫了一扇門，幫助鄉親們選出監牢。馬良畫水車，幫助農民澆地。馬良畫海、畫風，掀翻了大官們的船

7、，為民除了害。4、上述四件事，哪幾件是寫馬良用神筆幫助窮人的?哪幾件是寫馬良巧妙地用神筆懲罰大官的?5、誰能把馬良用神筆懲罰大官的經過說一說?用上首先，然后，接著，最后，句式說一段話三、課堂作業。課后第3題第2、3小題，答案做在作業本第4題第2、第3小題上。作業反響：第2題：想奪回神筆幾個字表現了馬良的機智，給你畫一回是假，奪回神筆是真。第3題：金光閃閃，滿山是金子，表示金子非常多，非常誘惑人，實際上是為了表理大官的貪心，為下文巧妙懲罰大官作了準備。指名把這幾個句子讀一讀。四、聽寫句子。1找出描寫大海的句子。馬良又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤。風更猛了，海咆哮起來，山一樣的海浪不斷地向大船壓去。2找出自己認為難寫的字練一練。3聽寫句子。第4課時一、教學目的：1 熟讀課文，把故事完好地說出來。2.摘錄描寫馬良和大官神態的句子。3.體會文章的中心：學了本領要全心全意地為人民效勞。二、教學過程：一、分段說故事。1自由讀課文，記住課文的主要內容。2以下幾件事中，你能清楚地說給別人聽嗎?馬良向大官和畫師要筆學畫，卻被趕了出來。馬良用樹枝和草根當畫筆用心學畫。馬良得到了一支神筆。馬良用神筆畫了一頭牛，幫助農民耕地。馬良不肯用神筆為大官畫金元寶，而用神筆幫助鄉親們逃出監牢。馬良用神筆幫助農民澆水，又被官兵抓去了。馬良用