1、播撒陽光，放飛希望 鐘祥市柴湖鎮全坑小學 陳紅 從小，我就敬佩老師。我總覺得她們無所不知、無所不能，身體里面仿佛蘊藏了無窮的力量。任何難題，只要交給老師，就一定能迎刃而解。那時候常常會羨慕如天使般能歌善舞的老師，于是我心中播下了一顆叫夢想種子，一顆對老師這一職業期望的種子。這顆種子在教師愛的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了····如今，我也當了老師，我才發現：當老師，不容易；要當好老師，那就更難了。教師曾被比喻為“太陽底下最光輝的職業”、“人類靈魂的工程師”，教師以自己的知識和人格力量培養著學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。現代教育家夏丐尊曾

2、說過：“教師不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。”教師用自己的靈魂塑造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。記得我剛走上講臺的那一刻，心中躊躇滿志。幻想著課堂上能與學生共同學習，課堂后能一起盡情游戲；我總希望能與學生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福；我盼望太陽每天都能生起，可風雨總是會來。因為我們是教師，我們得到人們給予的“太陽底下最光輝職業”的贊譽，得到了“辛勤園丁”、“人類靈魂工程師”的美贊，說我們是給天使縫補翅膀的人。我知道，這一頂頂耀眼的桂冠，一個個絢爛的花環，是榮譽，是壓力，更是挑戰。家長把孩子交給我們，等于把他的希望交給我們；祖國把孩子交給我們，等于把未來交給了我們。老師就像

3、星星，沒有月亮那樣清柔，也沒有朝霞那樣炫目，沒有白云那樣高遠，更沒有太陽那樣熾烈。但我們會在自己那小小的三尺講臺上，發著自己微微的光芒，希望能夠點燃莘莘學子的智慧之火，發出熠熠光輝。“春風化雨，潤物無聲，”對學生自尊的呵護，給學生于尊重，真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，設想，如果一味的斥責和譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉化為親和魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調整方向，健康成長。陶先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私之愛的典范。對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選

4、擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。加強政治學習，不斷提高政治素養。其次，愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。再者，孜孜不倦，積極進取

5、 有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。最后，以身作則、率先垂范 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服

6、囗服，把你當成良師益友。孩子畢竟是孩子，會重復地犯同樣的錯是符合他們的年齡特點的。我們作為大人，作為老師，就應該多一絲理解，多一絲尊重。試想，如果我當時沖上前去大罵他一頓，就會加深孩子的抵觸情緒，而我在他心中就是一位粗暴、野蠻的老師。正如蘇霍姆林斯基所說“兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠，晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心，就會滾落，就會破碎，應倍加呵護。”面對學生偶然的過失，教師要扮演的絕不是警察與小偷的角色，而是讓孩子在認識錯誤的同時，感受到關懷，感受到愛，從而自覺求真、向善。甜蜜的懲罰即讓學生認識到自己的錯誤，又維護了他們的自尊，讓枯燥的道德教育在潤物細無聲中完成。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。三尺講臺，一生情愫，那里有你我的精彩，直到雙鬢斑白，就算青春不在，只要有孩子叫上一聲“老師”，再多的委屈我們都無憾！感謝人民賦予我們這神圣的職責，我會謹記這份囑托，淡泊名利，安貧樂道。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創造奇跡。在我們廣大