1、精選教育第五單元 圖形變化和確定位置第6課時(shí) 確定物體的位置（3）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第7475頁(yè)例4、例5，課堂活動(dòng)第12題及練習(xí)十九相關(guān)習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。使學(xué)生初步能從方位的角度，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念。2.知道如何根據(jù)方向和距離，繪制簡(jiǎn)單的線路圖。3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程，練習(xí)描述簡(jiǎn)單的路線圖。【重點(diǎn)難點(diǎn)】能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。能根據(jù)行走路線的描述和給定的比例尺畫(huà)出示意圖。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1.游戲體驗(yàn)，激趣求知。（1）課件出示左圖，同

2、桌游戲：體驗(yàn)位置的相對(duì)性。要求：確定方向，互相交換位置，互相描述自己的位置。（2） 游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀測(cè)點(diǎn)的變化，引起了位置的變化2.揭示課題并板書(shū)。板書(shū)：解決問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)。指名學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。二、新課學(xué)習(xí)、探究新知1.教學(xué)例4：說(shuō)一說(shuō)小方從家到公園的路線。（1）課件出示例4的主題圖，理解題意。（2）獨(dú)立思考，小組交流。教師巡視、有針對(duì)性地指導(dǎo)。注意：學(xué)生在交流中要找出小方從家到公園的路線、行進(jìn)的方向和經(jīng)過(guò)的地方，同時(shí)注意找的路線不能倒退也不能重復(fù)。（3）全班交流，集體評(píng)議教師板書(shū)路線圖對(duì)于學(xué)生回答的其他線路只要合理，都要給予肯定。（4）回家線路師：小方到公園玩后，他回家的路線是怎樣的

3、？注意學(xué)生在回答其他路線的反向行走路線時(shí)，與剛才的方向和路線是反向的，注意表述的正確性。2. 教學(xué)例5。（1） 如果老師告訴你圖中路線（1）的各段路程的距離依次是1200米、300米、450米、600米，你能按1：30000的比例尺畫(huà)出路線（1）的示意圖嗎？ （2） 投影儀展示所制路線圖，看圖描訴路線圖，集體評(píng)議。（3） 總結(jié)根據(jù)方向和距離，繪制簡(jiǎn)單的線路圖的方法 方向標(biāo)，確定方向 根據(jù)實(shí)際距離和比例尺算出圖上距離根據(jù)位置的相對(duì)性，按要求制圖。（4） 練一練：師：選擇一條自己喜歡路線按照1：30000的比例尺畫(huà)圖。3.教學(xué)小結(jié)。 我們?cè)诿枋龌蛘弋?huà)路線圖時(shí)，一定要注意到達(dá)一個(gè)新目標(biāo)就要重新畫(huà)出方

4、向標(biāo)，才能確定出到達(dá)下一個(gè)目標(biāo)的方向。學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。小組交流。學(xué)生完成書(shū)上填空，并同桌交流。學(xué)生分組完成。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出三、鞏固練習(xí)1.課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成，教師評(píng)講。強(qiáng)調(diào)：你是怎么知道小東家到商場(chǎng)的距離是800m呢？引導(dǎo)學(xué)生在看路線圖的時(shí)候還要注意觀察比例尺的大小。2. 練習(xí)十九第2題。要求：學(xué)生做后匯報(bào)展示并交流。3. 獨(dú)立練習(xí)十九第45題。四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)2.課后作業(yè)敬請(qǐng)選用新領(lǐng)程相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)筆記】確定物體的位置（3）【教學(xué)反思】 1.借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新的空間知識(shí)，讓學(xué)生介紹自己的上學(xué)路線，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。2.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中去思考，合作、交流，體會(huì)知識(shí)產(chǎn)生的來(lái)龍去脈。讓學(xué)生探索小方從家到公園的不同路線，體會(huì)雖然經(jīng)過(guò)的路程是一樣的，但方向卻不同，更有利于學(xué)生體驗(yàn)方向的相對(duì)性。3.學(xué)生空間觀念的建立應(yīng)種在把知識(shí)