1、學年度六年級的班主任工作總結班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待 滋潤的心靈。 如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆 心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心， 責任感， 更需 要班主任具備一定的組織管理能力。 本學期很快過去了，下面就本 學期的班主任工作做進行總結：六年級的學生，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所 以要耐心細致地做好他們的思想工作。 本學期我主要從以下幾方面進 行教育。1 1 、發揮自身表率作用。小學生，對班主任有著一種特殊的信任 和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班

2、主任的一言一行，一 舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中 愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤 學生，用語言去感化學生， 教給學生做人的道理，增強學生前進的動 力。quotquot;其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。quotquot;在班級 工作中要求學生做到的，我自己首先必須做到。2 2 、建立規范班級。對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情， 則易造成管理上的放縱及隨意。 因此，開學之初我就制定一個科學規 范切實可行的班規。 而且充分發揮學生干部的作用。 利用班規對學生 進行考核，每一大周一總結，對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學 生學習

3、的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為， 使他們屏棄 自身的不良習慣。我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充 分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班 干部是決定性的因素。于是，我著手對管理體制進行“放權”。通過 幾次班干部會議，我要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要 做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理， 有利于同學們的學 習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了 班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且 效果也較好。每天的班會，我都讓班干部去說，對于當天班級里面發 生地事情進行總結，評價并且制定出好

4、的方法來預防及制止一些不良 現象。每一個學生當初來到我們學校都是抱著百分之百的希望來的。 可經過一段時間的學習，他們的學習成績并沒有得到他們想要的那種 結果。有些學生甚至成了班級的學困生，后進生。面對這些情況，我 們作為教育工作者，就要堅定我們的信念：我們決不能放棄任何一個 學生，決不能讓這些學生失去學習的信心， 決不能讓家長對孩子們報 的希望破滅。作為六年級的班主任，在教育影響后進生的過程中，我用心去與學生交流。從學生的最佳接收點去教育學生，以情激情，以 情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。1 1 、做學困生的知心朋友。 工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛 著每一個學生； 始終以期

5、待的目光關注著每一個學生。 從不因學生學 習成績差而歧視學生。 既為取得好成績的學生感到高興， 也能諒解學 生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我們班中，學困生比較多，我便經常找他 們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致 地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。2 2 、盡職盡責轉化好每一個后進學生。 前蘇聯教育學家馬柯連卡 曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的 愛，勝過千次萬次的說教。 在我的班中思想差的學生比較多，他們身 上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們 身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果， 對他們進行 “動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足。在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會 大聲訓斥他們； 學生不完成作業時， 我也會變相體罰他們， 罰他們抄 作業等等。雖然做班主任工作以來 _ 做過驚天動地的偉業，但我走 過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但