1、一年級下期數學教學計劃 20 xx 年一年級下期數學教學計劃 一、本期主要教學內容 這冊教材包括下面一些內容：位置， 20 以內的退位減法，圖形 的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100 以內的加法和減法（一）， 認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。 這冊教材的重點教學內容是： 100 以內數的認識， 20以內的退 位減法和 100 以內的加減法口算。在學生掌握了 20 以內各數的基礎 上，這冊教材把認數的范圍擴大到 100，使學生初步理解數位的概念， 學會 100以內數的讀法和寫法， 弄清 100 以內數的組成和大小， 會用 這些數來表達和交流，形成初步的數感。 100 以內的加、減

2、法，分為 口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一 位數和整十數口算。 這些口算在日常生活中有廣泛的應用， 又是進一 步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合 計算教學， 安排了應用所學計算知識解決問題的內容， 讓學生了解所 學知識的實際應用， 學習解決現實生活中相關的計算問題， 培養學生 用數學解決問題的能力。 在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關 于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動， 讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。 在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的 認識外，

3、還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。 找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引 導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律， 初步培養學生探索數學 問題的興趣和發現、 欣賞數學美的意識。 統計是正式教學統計初步知 識的開始， 讓學生學習收集和整理數據的簡單方法， 認識最簡單的統 計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。 教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗， 安排了兩個數學 實踐活動， 讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動， 運 用所學知識解決問題， 體會探索的樂趣和數學的實際應用， 感受用數 學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。 二、教材的編寫特點 1 、以標準為

4、基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學 學習提供豐富的知識。 2 、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材， 注重學 生對知識的體驗，獲得對知識的理解。 3 、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。 4 、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交 流與自主探索的氛圍中學習。 5 、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。 6 、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材， 發展學生的 空間觀念。 7 、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。 8 、注意體現開放性的教學方法， 為教師創造性地組織教學提供 豐富的資源。 三、學生情況分析 本班學生 66 名（休

5、學 1 人），在經過了一個學期的數學學習后， 基本知識、 技能方面基本上已經達到學習的目標， 對學習數學有著一 定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作 完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時， 有畏縮情緒。 雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯， 但是成績 不能代表他學習數學的所有情況， 只有課堂和數學學習的活動中， 才 能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。 因此對這些學生， 我應該關 注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持， 并逐步引導的 思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。具體分析： A、從家庭方面來看，本班學生移民較多，有的對子女的教育

6、 理念不夠強，導致孩子學習習慣差，更為突出的是思想教育。因此老 師要上好課的同時更應該做與家長取得聯系，共同教育好孩子。 E、從學生的學習品質來看，由于是一年級的學生，紀律性不 強，課堂作業及家庭作業少數不能按時完成。上課的氛圍好，回答問 題聲音響亮，發言積極，學生思維敏捷，有獨立思考的能力，但是合 作意識不強。 C、從社會環境看，附近有網吧，游戲廳，家中有電腦給學生 帶來了較大的誘惑與危害，作為老師應該正面引導，加強管理，時時 為學生敲響警鐘，為學生明確學習的重要性。 D、從學習成績看: 上學期的成績：平均分： 97.6 及格率： 100%（與平時表現有出 入，成績有虛高的假像），有幾名學生

7、學習速度很慢 , 一學期結束連 20以內的加減法都不會 , 計算能力發展較慢 , 對學習數學比較困難。 總之，學生基本情況有利因素居多，不利因素較少，關鍵在于 老師如何靈活，正確地利用各種因素，變不利為學生知識的引導者， 多方調動學生學習積極性，讓我的孩子能快樂而積極地參于學習中， 得到全面發展。 四、全冊總目標及重難點 本學期教學的主要目的要求 （一）、知識和技能方面 1 、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數 表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內數，會讀寫 100以內數。掌握 100以內數的組成、順序和大小，會用 100 以內的數表示日常生活中 的事物，并會進行簡單的估計

8、和交流。 2 、熟練計算 20以內的退位減法。會計算 100以內兩位數加， 減一位數和整十數， 會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10角，1角=10 分，愛護 人民幣。 4 、會讀、寫幾時幾分，知道 1時=60分，知道珍惜時間。 （二）、數學思考方面 1 、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用 具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。 2 、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索 過程中，發展空間觀念。 3 、在教師的幫助下， 初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納 和類比。 （三）、解決問題方面 1 、經歷從生活

9、中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學 與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。 2 、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3 、有與同學合作解決問題的經驗。 4 、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 （四）、情感與態度方面 1 、在他人的鼓勵和幫助下， 對身邊與數學有關的某些事物有好 奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。 2 、在他人的鼓勵和幫助下， 能克服在數學活動中遇到的某些困 難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。 3 、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過 程的合理性。 4 、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤， 并及時改正。 5 、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學 的信心。 6 、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 （二）教學的重點、難點 教學重點： 100以內數的認識， 20 以內的退位減法和 100以內 的加減法口算。 教學難點： 100 以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。 五、教學進度及課時安排 （一）、位置（ 4 課時） （二）、 20以內的退位減法（