1、01 任務 _0001一、單項選擇題（共8 道試題，共 20 分。）1. 比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家（）提出來的。也A.朱利安二B.索科洛娃目C.塔西陀D.施奈德2. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較 研究（）和（）兩個城邦的教育訓練的方法。A. 古羅馬、古埃及B. 古羅馬、古印度* C.古希臘雅典、斯巴達D.古希臘、斯巴達3. 英國比較教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。J A.歷史性B. 國際性* C.民族性目D.傳統性4. 1933年，美國哥倫比亞大

2、學教授康德爾岀版了比較教育領域中具有里程碑意義的經典著作 （）。J A.比較教育f* 1B. 比較教育研究C. 教育年鑒D. 國際比較教育5. 唐朝高僧玄奘旅行取經 20余年，完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗 教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。A. 西游記SI B.大唐西域記C. 禮記D. 馬可.波羅游記6. 朱利安于1817年撰寫出版了（），為人類構建起第一個比較教育的發展框架。tJI A.演說家B. 共和政體旦C.比較教育研究的計劃和初步建議目D.比較教育7. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用（）的方法去探詢制約教育發展的因

3、 素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。A. 生物學凸B.動物學日C.比較辺D.歷史學8. 在他撰寫的波斯國王塞勒斯傳中，比較系統地記述和評論了古波斯的教育見聞。J A.埃德蒙.金邊B.色諾芬C. 瓊斯D. 朱利安二、簡答題（共 5道試題，共 50分。）1. 比較教育蓬勃發展時期表現出哪些特點？參考答案：研究規模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。2. 比較教育”至今經歷了那些發展階段？參考答案：（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領域的創建時期。（3）比較教育的學科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發展時期。（5）教育的泛化發展時期。3. 學

4、習比較教育有什么意義？參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別國經驗（3）形成教育觀念4. 簡述比較教育的特點參考答案：第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比較教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個教育領域的各種現象為研究對象。5. 簡述比較教育的使命和任務參考答案：比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：（1） 了解別國的教育 （2）認識本國的教育 （3）認識教育的規律（4）推動教育改革 （5）增進國際理解與 合作三、論述題（共 1道試題，共30分。）1. 談談如何理解終身

5、學習與學習化社會理念參考答案：聯系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在內的整個教育系統都產生著影響。 終生教育是從時間的緯度出發， 強調一個人連續不斷地學 習；學習化社會強調的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯的，終生教育是學習化社會的基石。（教師自行給分）01 任務 _0002一、單項選擇題（共8 道試題，共20 分。）1. 在他撰寫的波斯國王塞勒斯傳中，比較系統地記述和評論了古波斯的教育見聞。D A.埃德蒙.金* B.色諾芬C. 瓊斯D. 朱利安2. 比較教育”作為一個術語和一個學科

6、領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家（）提出來的。日A.朱利安日B.索科洛娃C. 塔西陀D. 施奈德3. 英國比較教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。A. 歷史性B. 國際性* C.民族性目D.傳統性4. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較 研究（）和（）兩個城邦的教育訓練的方法。& A.古羅馬、古埃及B.古羅馬、古印度* C.古希臘雅典、斯巴達已D.古希臘、斯巴達5. 唐朝高僧玄奘旅行取經 20余年，完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗 教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教

7、育制度、學校課程和教師教學。日A.西游記凸B.大唐西域記日C.禮記D.馬可.波羅游記6. 朱利安于1817年撰寫出版了（），為人類構建起第一個比較教育的發展框架。匕A.演說家B. 共和政體* C.比較教育研究的計劃和初步建議D.比較教育7. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比較教育領域中具有里程碑意義的經典著作 （）。A. 比較教育* B.比較教育研究C. 教育年鑒D. 國際比較教育8. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用（）的方法去探詢制約教育發展的因素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。習A.生物學習B.動物學C. 比較* D.歷史學二、簡答題（共 5道試

8、題，共 50分。）1. 簡述比較教育的特點參考答案：第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比較教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個教育領域的各種現象為研究對象。2. 簡述比較教育的使命和任務參考答案：比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：（1） 了解別國的教育 （2）認識本國的教育 （3）認識教育的規律（4）推動教育改革 （5）增進國際理解與 合作3. 學習比較教育有什么意義？參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別國經驗（3）形成教育觀念4. 比較教育”至今經歷了那些發展

9、階段？參考答案：（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領域的創建時期。（3）比較教育的學科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發展時期。（5）教育的泛化發展時期。5. 比較教育蓬勃發展時期表現出哪些特點？參考答案：研究規模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣1. 談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在內的整個教育系統都產生著影響。 終生教育是從時間的緯度出發， 強調一個人連續不斷地學 習；學習化社會強調的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場

10、所。終生教育與學習化社會是緊密相聯的，終生教育是學習化社會的基石。01 任務 _0003一、單項選擇題（共8 道試題，共 20 分。）1. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用（）的方法去探詢制約教育發展的因素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。A. 生物學區B.動物學目C.比較目D.歷史學2. 唐朝高僧玄奘旅行取經 20余年，完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗 教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。& A.西游記二B.大唐西域記D C.禮記D. 馬可.波羅游記3. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比較教育領域

11、中具有里程碑意義的經典著作 （）。A. 比較教育+ B.比較教育研究至C.教育年鑒D.國際比較教育4. 英國比較教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。A.歷史性B.國際性C.民族性D.傳統性5.在他撰寫的波斯國王塞勒斯傳中，比較系統地記述和評論了古波斯的教育見聞。A.B.色諾芬C.瓊斯D.朱利安6. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較 研究（）和（）兩個城邦的教育訓練的方法。習A.古羅馬、古埃及-B.古羅馬、古印度習C.古希臘雅典、斯巴達習D.古希臘、斯巴達7. 比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀

12、初的一位法國教育家和社會活動家（）提出來的。習A.朱利安習B.索科洛娃C. 塔西陀D. 施奈德8. 朱利安于1817年撰寫出版了（），為人類構建起第一個比較教育的發展框架。A. 演說家B. 共和政體C. 比較教育研究的計劃和初步建議D. 比較教育二、簡答題（共 5道試題，共 50分。）1. 簡述比較教育的使命和任務參考答案：比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：（1） 了解別國的教育 （2）認識本國的教育 （3）認識教育的規律（4）推動教育改革 （5）增進國際理解與 合作2. 學習比較教育有什么意義？參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別國經驗（3）形成教育觀

13、念3. 簡述比較教育的特點參考答案：第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比較教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個教育領域的各種現象為研究對象。4. 比較教育蓬勃發展時期表現出哪些特點？參考答案：研究規模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。5. 比較教育”至今經歷了那些發展階段？參考答案：（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領域的創建時期。（3）比較教育的學科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發展時期。（5）教育的泛化發展時期。三、論述題（共 1 道試題，共 30

14、分。）1. 談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在內的整個教育系統都產生著影響。 終生教育是從時間的緯度出發， 強調一個人連續不斷地學 習；學習化社會強調的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯的，終生教育是學習化社會的基石。01任務0004一、單項選擇題（共8道試題，共20分。）1.英國比較教育家尼古拉斯?漢斯認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。A.歷史性B. 國際性C. 民族性D. 傳統性2. 比較教育”作為一個術語和一

15、個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家（）提出來的。A. 朱利安B. 索科洛娃C. 塔西陀D. 施奈德3. 唐朝高僧玄奘旅行取經20余年，完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。A. 西游記B. 大唐西域記C. 禮記D. 馬可.波羅游記4. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較 研究（）和（）兩個城邦的教育訓練的方法。也A.古羅馬、古埃及B.古羅馬、古印度凸 C.古希臘雅典、斯巴達日D.古希臘、斯巴達5. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比較教育領域中

16、具有里程碑意義的經典著作 （）。亠A.比較教育* B.比較教育研究目C.教育年鑒D.國際比較教育6. 在他撰寫的波斯國王塞勒斯傳中，比較系統地記述和評論了古波斯的教育見聞。目A.埃德蒙.金* B.色諾芬日C.瓊斯口 D.朱利安7. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用（）的方法去探詢制約教育發展的因 素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。目A.生物學目B.動物學戸C.比較目D.歷史學8. 朱利安于1817年撰寫出版了（），為人類構建起第一個比較教育的發展框架。A. 演說家B. 共和政體C. 比較教育研究的計劃和初步建議D. 比較教育二、簡答題（共 5道試題，共 50分。）1

17、. 簡述比較教育的使命和任務參考答案：比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：（1） 了解別國的教育 （2）認識本國的教育 （3）認識教育的規律（4）推動教育改革 （5）增進國際理解與 合作2. 學習比較教育有什么意義？參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別國經驗（3）形成教育觀念3. 比較教育蓬勃發展時期表現出哪些特點？參考答案：研究規模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。4. 簡述比較教育的特點參考答案：第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比較教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比

18、較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個教育領域的各種現象為研究對象。5. 比較教育”至今經歷了那些發展階段？參考答案：（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領域的創建時期。（3）比較教育的學科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發展時期。（5）教育的泛化發展時期。三、論述題（共 1 道試題，共 30分。）1. 談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在內的整個教育系統都產生著影響。 終生教育是從時間的緯度出發， 強調一個人連續不斷地學 習；學習化社會強調的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個

19、場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯的，終生教育是學習化社會的基石。（教師自行給分）01 任務 _0005一、單項選擇題（共8 道試題，共20 分。）1.1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比較教育領域中具有里程碑意義的經典著作（）。A. 比較教育B. 比較教育研究C. 教育年鑒D. 國際比較教育2. 唐朝高僧玄奘旅行取經20余年，完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。D A.西游記日B.大唐西域記C.禮記昌D.馬可.波羅游記3. 朱利安于1817年撰寫出版了（），為人類構建起第一個比較

20、教育的發展框架。匕A.演說家目B.共和政體* C.比較教育研究的計劃和初步建議日D.比較教育4. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用（）的方法去探詢制約教育發展的因 素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。日A.生物學目B.動物學頁C.比較* D.歷史學5. 英國比較教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素'A. 歷史性目B.國際性處C.民族性遼D.傳統性6. 在他撰寫的波斯國王塞勒斯傳中，比較系統地記述和評論了古波斯的教育見聞。已A.埃德蒙.金B. 色諾芬C. 瓊斯D. 朱利安7. 比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由

21、十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家（）提出來的。凸A.朱利安B. 索科洛娃目C.塔西陀日D.施奈德8. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較 研究（）和（）兩個城邦的教育訓練的方法。 A.古羅馬、古埃及日B.古羅馬、古印度+ C.古希臘雅典、斯巴達D.古希臘、斯巴達二、簡答題（共 5道試題，共 50分。）1. 比較教育蓬勃發展時期表現出哪些特點？參考答案：研究規模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。2. 簡述比較教育的特點參考答案：第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比較教育的研

22、究以當代教育問題為中心。第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個教育領域的各種現象為研究對象。3. 簡述比較教育的使命和任務參考答案：比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：（1） 了解別國的教育 （2）認識本國的教育 （3）認識教育的規律（4）推動教育改革 （5）增進國際理解與 合作4. 比較教育”至今經歷了那些發展階段？參考答案：（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領域的創建時期。（3）比較教育的學科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發展時期。（5）教育的泛化發展時期。5. 學習比較教育有什么意義？參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別

23、國經驗（3）形成教育觀念三、論述題（共 1 道試題，共 30分。）1. 談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在內的整個教育系統都產生著影響。終生教育是從時間的緯度出發， 強調一個人連續不斷地學習；學習化社會強調的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯的，終生教育是學習化社會的基石。（教師自行給分）01 任務 _0006一、單項選擇題（共8 道試題，共 20 分。）1. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較 研

24、究（）和（）兩個城邦的教育訓練的方法。匕A.古羅馬、古埃及B.古羅馬、古印度* C.古希臘雅典、斯巴達口 D.古希臘、斯巴達2. 比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家（）提出來的。日A.朱利安B. 索科洛娃日C.塔西陀日D.施奈德3. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比較教育領域中具有里程碑意義的經典著作 （）。A. 比較教育* B.比較教育研究戸C.教育年鑒目D.國際比較教育4. 英國比較教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。A.歷史性B. 國際性空C.民族性目D.傳統性5. 由于康德爾、漢斯

25、、施耐德等同輩學者的大力倡導，用（）的方法去探詢制約教育發展的因 素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。日A.生物學目B.動物學日C.比較垃D.歷史學6. 朱利安于1817年撰寫出版了（），為人類構建起第一個比較教育的發展框架。J A.演說家B. 共和政體* C.比較教育研究的計劃和初步建議D.比較教育7. 唐朝高僧玄奘旅行取經20余年，完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。A.西游記* B.大唐西域記C. 禮記亠D.馬可.波羅游記8. 在他撰寫的波斯國王塞勒斯傳中，比較系統地記述和評論了古波斯的教育見聞。目

26、A.埃德蒙.金* B.色諾芬C. 瓊斯D. 朱利安二、簡答題（共 5道試題，共50分。）1. 簡述比較教育的特點參考答案：第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比較教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個教育領域的各種現象為研究對象。2. 比較教育”至今經歷了那些發展階段？參考答案：（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領域的創建時期。（3）比較教育的學科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發展時期。（5）教育的泛化發展時期。3. 簡述比較教育的使命和任務參考答案：比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和

27、決策的使命。五大任務是：（1） 了解別國的教育 （2）認識本國的教育 （3）認識教育的規律（4）推動教育改革 （5）增進國際理解與 合作4. 學習比較教育有什么意義？參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別國經驗（3）形成教育觀念5. 比較教育蓬勃發展時期表現出哪些特點？參考答案：研究規模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。三、論述題（共 1 道試題，共30分。）1.談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在內的整個教育系統都產生著影響。 終生教育是從時間的緯度出

28、發， 強調一個人連續不斷地學 習；學習化社會強調的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯的，終生教育是學習化社會的基石。（教師自行給分）01任務0007一、單項選擇題（共8道試題，共20分。）1.英國比較教育家尼古拉斯?漢斯認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。A. 歷史性B. 國際性 處C.民族性遼D.傳統性2. 朱利安于1817年撰寫出版了（），為人類構建起第一個比較教育的發展框架3 A.演說家B. 共和政體潼C.比較教育研究的計劃和初步建議D. 比較教育3. 在他撰寫的波斯國王塞勒斯傳中，比較系統地記述和評論了古波

29、斯的教育見聞。匕A.埃德蒙.金二B.色諾芬目C.瓊斯目D.朱利安4. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用（）的方法去探詢制約教育發展的因 素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。J A.生物學二B.動物學二3 C.比較D.歷史學5. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較 研究（）和（）兩個城邦的教育訓練的方法。匕A.古羅馬、古埃及B.古羅馬、古印度刃 C.古希臘雅典、斯巴達D.古希臘、斯巴達6. 比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家（）提出來的。二A.朱利安目B.索科洛娃日C.塔西陀D.施奈

30、德7. 唐朝高僧玄奘旅行取經20余年，完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。A.西游記B.大唐西域記C.禮記D.馬可.波羅游記8.1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比較教育領域中具有里程碑意義的經典著作()。A.比較教育B.比較教育研究1C.教育年鑒D.國際比較教育二、簡答題（共5道試題，共 50分。）1.比較教育”至今經歷了那些發展階段？參考答案：（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領域的創建時期。（3）比較教育的學科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發展時期。（5）教育的泛化發展時期。2. 比較教育蓬

31、勃發展時期表現出哪些特點？參考答案：研究規模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。3. 學習比較教育有什么意義？參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別國經驗（3）形成教育觀念4. 簡述比較教育的特點參考答案：第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比較教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個教育領域的各種現象為研究對象。5. 簡述比較教育的使命和任務參考答案：比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：（1） 了解別國的教育 （2）認識本國的教育

32、 （3）認識教育的規律（4）推動教育改革 （5）增進國際理解與 合作三、論述題（共 1 道試題，共 30分。）1. 談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在內的整個教育系統都產生著影響。終生教育是從時間的緯度出發， 強調一個人連續不斷地學習；學習化社會強調的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯的，終生教育是學習化社會的基石。（教師自行給分）01 任務 _0008一、單項選擇題（共8 道試題，共 20 分。）1. 唐朝高僧玄奘旅行取經 20余年，

33、完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗 教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。二A.西游記* B.大唐西域記冇C.禮記自D.馬可.波羅游記2. 朱利安于1817年撰寫出版了（），為人類構建起第一個比較教育的發展框架。& A.演說家二B.共和政體空C.比較教育研究的計劃和初步建議D.比較教育3. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比較教育領域中具有里程碑意義的經典著作（）。A. 比較教育* B.比較教育研究C. 教育年鑒D. 國際比較教育4. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較 研究（）和（）兩個城邦

34、的教育訓練的方法。J A.古羅馬、古埃及J B.古羅馬、古印度C. 古希臘雅典、斯巴達D. 古希臘、斯巴達5. 比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家（）提出來的。邊A.朱利安B. 索科洛娃月C.塔西陀目D.施奈德6. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用（）的方法去探詢制約教育發展的因 素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。A.生物學日B.動物學目C.比較因D.歷史學7. 在他撰寫的波斯國王塞勒斯傳中，比較系統地記述和評論了古波斯的教育見聞。目A.埃德蒙.金邊B.色諾芬 C.瓊斯胡D.朱利安8. 英國比較教育家尼古拉斯 ？漢斯

35、認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。A. 歷史性目B.國際性* C.民族性D.傳統性二、簡答題（共 5道試題，共 50分。）1. 比較教育蓬勃發展時期表現出哪些特點？參考答案：研究規模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。2. 比較教育”至今經歷了那些發展階段？參考答案：（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領域的創建時期。（3）比較教育的學科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發展時期。（5）教育的泛化發展時期。3. 簡述比較教育的使命和任務參考答案：比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：（1） 了解別國

36、的教育 （2）認識本國的教育 （3）認識教育的規律（4）推動教育改革 （5）增進國際理解與 合作4. 簡述比較教育的特點參考答案：第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比較教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個教育領域的各種現象為研究對象。5. 學習比較教育有什么意義？參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別國經驗（3）形成教育觀念三、論述題（共 1 道試題，共 30分。）1. 談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教

37、育在內的整個教育系統都產生著影響。 終生教育是從時間的緯度出發， 強調一個人連續不斷地學 習；學習化社會強調的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯的，終生教育是學習化社會的基石。（教師自行給分）01 任務 _0009一、單項選擇題（共8 道試題，共20 分。）1. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較 研究（）和（）兩個城邦的教育訓練的方法。二A.古羅馬、古埃及B. 古羅馬、古印度處 C.古希臘雅典、斯巴達D.古希臘、斯巴達2. 英國比較教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“（）”是比較研究各國教育中，必須特

38、別重視的因素。A. 歷史性拐B.國際性C. 民族性D. 傳統性3. 比較教育”作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家（）提出來的。邊A.朱利安B. 索科洛娃C. 塔西陀目D.施奈德4. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比較教育領域中具有里程碑意義的經典著作 （）。J A.比較教育二B.比較教育研究C. 教育年鑒D. 國際比較教育5. 唐朝高僧玄奘旅行取經 20余年，完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗 教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。D A.西游記衛B.大唐西域記C. 禮記D. 馬可.波羅游記6.

39、由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用（）的方法去探詢制約教育發展的因 素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。A.生物學B. 動物學rfC. 比較* D.歷史學7. 在他撰寫的波斯國王塞勒斯傳中，比較系統地記述和評論了古波斯的教育見聞。A. 埃德蒙.金C.瓊斯目D.朱利安8.朱利安于1817年撰寫岀版了（），為人類構建起第一個比較教育的發展框架。& A.演說家B.a小共和政體C.比較教育研究的計劃和初步建議D.比較教育二、簡答題（共5道試題，共50分。）1.學習比較教育有什么意義？B.色諾芬參考答案：（1）增長教育知識（2）學習別國經驗（3）形成教育觀念2. 比較教育

40、”至今經歷了那些發展階段？參考答案：（1）比較教育的“史前期”。（2）比較教育領域的創建時期。（3）比較教育的學科建制時期。（4）比較教育的蓬勃發展時期。（ 5）教育的泛化發展時期。3. 簡述比較教育的特點參考答案：第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比較教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個教育領域的各種現象為研究對象。4. 比較教育蓬勃發展時期表現出哪些特點？參考答案：研究規模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。5. 簡述比較教育的使命和任務參考答案：比較教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：（1） 了解別國的教育 （2）認識本國的教育 （3）認識教育的規律（4）推動教育改革 （5）增進國際理解與 合作三、論述題（共 1 道試題，共 30分。）1.談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在內的整個教育系統都產生著影響。 終生教育是從時間的緯度出發， 強調一個人連續不斷地學 習；學習化社會強調的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯的，終生教育是學習化社會的基