1、小學心理健康工作計劃八 小學心理健康工作計劃八 桑營鎮(zhèn)中心學校 高潔 我校心理健康教育工作貫徹"以預防和發(fā)展為主，以干預和咨詢?yōu)橹?#39;總體發(fā)展思路。通過對學生心理現(xiàn)象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好"五個堅持'，即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別咨詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階。 現(xiàn)將計劃制定如下： 一、加強兼職

2、心育工作隊伍的建設 1.進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識。在學校里，"人人是德育工'，也應該做到"人人是心育工'，因為心育是德育及其他各育的基礎。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干，班主任為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。 2.更好地提高每位班主任心理素養(yǎng)，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經(jīng)驗，更要有很好的心理素質(zhì)。好的心理素養(yǎng)是管理好班級的基礎。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢，既要當好班級管理的"行政長官'，又要當好

3、學生的心理導師。 3.兼職心理輔導教師都要加強學習，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓和個人學習，更進一步地提高心理咨詢的水平。 二、繼續(xù)開設心理健康教育課程 初一，幫助學生盡快適應中學的學習生活，青春期性健康教育，加強學習方法與人際交往的指導； 初二，學法指導，提高學生的學習能力與技巧；提高承受挫折的能力； 初三，幫助學生正確對待學習過程中的"各種"壓力源'，樹立正確的認知觀和升學觀，進行應試心理的輔導與訓練。 三、健全心理健 康教育制度 1、完善心理咨詢室。 學校搬入新校舍后，進一步完善心理咨詢室。作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關系到個別

4、輔導的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好的交流與溝通。 2.豐富個別心理咨詢的內(nèi)容和途徑 咨詢內(nèi)容主要有學習心理輔導、情緒心理輔導、交往心理輔導、青春期心理輔導、自我意識輔導等等。 咨詢途徑：一是學生自愿前往咨詢； 二是班主任老師推薦； 三是輔導老師訪談。 3.辦好心理咨詢信箱，使那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過多種途徑尋求幫助。同時，要建立健全心理咨詢工作制度（如保密原則等）。 4.建立學生心理檔案 心理檔案的建立有助于輔導教師、班主任、學校及時了解學生，有的放矢的開展心理輔導與咨詢工作。 四、開展心理健康教育專題講座 1.主要是面對特殊年級及未開

5、心理課班級的學生。 2.根據(jù)學生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔 導、學習心理輔導、情緒心理輔導、人際交往心理輔導等，原則上每學期舉行一至兩次講座。可請心理專家來學校為師生舉行講座。 五、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學科教學中去。 1.教師結合學科教學，可以對學生進行自信心教育；培養(yǎng)學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì)；指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質(zhì)。 2.創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，即教師創(chuàng)設一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發(fā)揮，促進學習效率的提高。 3.教師利用教材和課堂，塑造學生健全的人格。 六、創(chuàng)設良好的校園心理氛圍 1.做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣