1、識字5夜晚 繁星 亮晶晶教學設計教學內容：蘇教版國標本小學語文第二冊識字 5教學目標：1、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學詞語聯系起來。2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。3、學會本課生字及有關詞語。 教學重點：通過觀察圖畫，認識有關詞語，通過創設情景，體會夏夜情趣 教學準備：星星小禮物、課件教學過程：一、兒歌創設情境，導入新課 小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲閃爍的小星星 ，讓我們一起欣 賞欣賞吧，會唱的一起唱。小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說啊：今天要 跟一（ 2）班的小朋友們一起學習，還要跟表現得好的小朋友交朋友呢。我們就一起來學習識字

2、5。二、播放課件，整體感知（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖） 過渡：喲，圖上的兩位姐姐在看什么這么入迷呀？（星星）我們也一起去欣賞 欣賞。三、引讀詞串，認讀詞語（一）出示圖片，引出詞串（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖）1、同學們仔細看看這幅圖，說說你看到哪些東西？（學生自由發言說詞語。 ）2、同學們你們說的詞語就是我們今天所要學習的。（二）認讀詞語請小朋友們把書翻到 74 頁，借助拼音，自己練習讀一讀這些詞語。1、你們看，夜晚的星空多美啊，誰想讀一讀？（出示圖片：夜晚繁星亮晶晶）指名讀，（讀后師集體糾正個別詞語的讀音，特別是后鼻音）2、老師從你的讀中感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？（課

3、 件展示：農家小院納涼圖） （出示：爺爺奶奶小丁丁）小組里自學這組詞語，并仔細觀 察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？請一個小組來讀，注意讀準輕聲 音節。3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）、對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿著的扇子就叫 蒲扇讀（2）、爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅讀（3）、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地 坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲讀。（4）、誰來把這三個詞連起來讀一讀？4、引言：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經聽到 了爺爺講的故事，現

4、在老師就把爺爺的故事講給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時 候得聽仔細，聽完后老師有問題考大家哦。1）、講牛郎織女的故事：傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女，她和 人間的牛郎相親相愛，結成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在 銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛

5、星和織女星。（2）、小朋友，故事中講到了哪兩顆星？（3）、出示：牽牛織女讀（4）、爺爺剛講完牽牛織女星的故事，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。 出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星” 。北斗星 一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方 發現七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星” 。出示：牽牛織女北斗星誰來美美地讀這三個詞語？（5）、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學生說）6）、其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發光的，但他們也存在于宇宙中。四、連詞

6、成篇，熟讀能誦（課件展示：全篇韻文）1、小朋友，今天我們學的識字 5，用 12 個詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁 家人在院子里乘涼的情景，這么多的詞語連在一起，有信心讀好嗎？2、學生自由讀。指名讀。齊讀。（1）、指名讀，看誰能把想象到的畫面讀出來。（2）、下面在小組里試著背一背，然后全班表演背。（3）、我們用閃爍的小星這首歌曲的旋律，把今天學得這篇韻文唱一唱， 你們說好嗎？伴奏音樂3、老師從你們的歌聲看到了夏夜的美麗，看誰能用上文中的一個或兩個詞語來 說一句話或者幾句話呢，用上詞語越多越好。先自己想一想，然后在小組里說一說。4、小朋友們真是能說會道，下面老師把你們說的寫成了一段短文。創設情景：

7、夜晚，天上繁星亮晶晶，地上螢火蟲打著燈籠一閃一閃的，爺爺奶奶和小丁丁坐在結滿 小葫蘆的架子下乘涼。爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，講起了牽牛星和織女 星的故事，奶奶樂呵呵地講起北斗星的來歷，坐在小竹椅上的丁丁聚精會神地聽著。這是一個多么快樂的夜晚啊！5、請跟著老師一起來輕輕讀一讀好嗎？6、生跟讀，指名讀，齊讀。五、識記生字（課件展示：生字）1、 剛才同學們能把課文讀得這么流利， 下面老師考考大家， 看能不能一眼讀出 生字呢？（星、奶、丁、扇、織、女、北、斗）拿出你們的詞卡先在小組學習，組長檢 查。全班齊認。2、識字游戲：翻字卡奪星星3、書寫生字“星”六、再度感知，齊誦全文。教學反思：本節

8、課，小星星伴隨著學習全過程。 小星星的獎勵極大的激發了孩子們學習的熱情 但由于本人對新課標理解不夠，留下了許多急需改進的地方：1、時間安排不合理。（嚴重拖堂）2、教學環節不緊湊。 （這是造成拖堂的主要原因。主要表現為： 1、導入“繁星” 一詞； 2、“閃爍的小星星”歌曲新唱； 3、情境短文的朗讀。）3、指導朗讀不到位。（這是本人自身“硬傷” ，自身朗讀水平不夠再加上不懂指導， 這方面得多下功夫學習提高。 ）4、沒有充分利用文本。（整堂課只在開始學習時用了一次課本，沒有利用好課本的 插圖等資源進行教學。 ）5、沒有聯系生活進行學習拓展。 （在學習“竹椅”、“蒲扇”、“螢火蟲”一組詞時應結合課文插圖并與生活聯系起來進行相關拓展。 ）6、沒有二類字教學。7、寫字指導不夠。（沒有選擇學生難以掌握的字進行指導。 ）8、自身海南口音嚴重。 （如“什么”、“呢”等。讀錯字“蒙”等。 ）9、學習點有所遺漏。（如：解釋“牽牛星”即“牛郎星” ；銀河的簡要解說等。 ）10、課件字詞偏下。（課件中有部分字詞偏下，后排孩子無法看到，應調整。 ）11、整堂課應有教師板書。12、課堂沒有體現學生自主、合作、探究式學習。 （應把學習的自主權交給孩子， 而不是一直被老師牽著走。如學生讀時可選自已喜歡的一組詞讀，還可在讀時用自己的 形式讀；再如在大部分孩子都想說時， 可