1、小班教案春天的色彩教學反思激發幼兒對春天的變化的興趣，知道春天天氣的明顯特征。下面是搜集的小班教案春天的色彩教學反思， 我們一起來看看， 希望幫助到大家。設計思路本節教育活動是由山東省幼兒課程指導小班下中第三個主題活動 “七彩樂園” 課題 找找顏色 中的子課題 春天的顏色 。在春天的顏色以子課題活動中，看到幼兒對幼兒園內的花、草顏色的變化很感興趣， 于是我就搜集、 材料， 設計此活動 春天的顏色 。其目的就是在于豐富幼兒的認識領域，進一步激發幼兒學習的興趣，同時也讓幼兒知道實際生活中的重大事件。活動目標1 、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。2 、能說出幾種常見黃、藍、綠顏色物品的名稱。3

2、、讓幼兒嘗試著關心他人，增加其愛心。活動準備藍、綠、黃三種顏色的玩具盒（ 各一個 ） 、玩具若干、弧形的中型塑料積木三個、呼啦圈四個。活動過程一、開始部分：隨著郊游的音樂，全體小朋友做律動進入活動室。二、基本部分：1 、組織幼兒做律動激發幼兒對活動的興趣。師：小朋友，春天來了，天氣怎么樣了 ?幼：變暖了。師：那讓我們去郊游吧!隨著郊游的音樂師友一起做律動熱身。師：小朋友，走累了吧，咱們休息一會兒吧。2 、 組織幼兒觀看課件， 從活動室內、 幼兒園的院子里、 田野里、田間，讓幼兒來觀看春天的特征，同時啟發幼兒的想象力，發展期思維能力，和語言表達能力。師：小朋友，這是什么呀 ?幼：白菜師：對，這是

3、咱們活動室的那棵白菜，春天來了，它已經開花了。花是深顏色的 ?幼：黃色的。師：來咱們繼續“走”，哇，這是什么呀 ?幼：迎春花師：春天了，迎春花也開放了，它是什么顏色的 ?幼：黃色師：美不美呀?幼：美師：小朋友動動你的小腦筋想一想，咱們周圍的物體或物品還有哪些是黃色的 ?（ 指名幼兒回答）幼：玩具、氣球、香蕉同伴的衣服師：好，你們真棒! 那讓我們再到田野里去看一看吧。出示課件師：這是什么呀 ?幼：麥子師：春天來了，麥苗變得怎么樣了 ?幼：綠了師：好不好看，那小朋友還知不知道有哪些東西是綠色的 ?（ 指名幼兒回答）幼：黃瓜、小草、玩具、芹菜、桌面師：好，你們真棒! 那讓我們再到田間去看一看吧。出示

4、課件師：小朋友美嗎 ?幼：美師：笑話是什么顏色的 ?幼：黃色師：小草和嫩綠的柳葉呢 ?幼：綠色師：還有，藍天是什么顏色的 ?幼：藍色師：好不好看，那小朋友還知不知道有哪些東西是藍色的 ?（ 指名幼兒回答）幼：大海、玩具盒、老師的衣服、同伴的衣服、氣球。3 、通過讓幼兒游戲，進一步鞏固所學知識，聯系實際生活，讓幼兒適當了解時事， 關心周圍的人或事， 同時又增加了了幼兒的愛心，讓其嘗試著關心他人。師：小朋友們回答問題時真棒! 你們看咱們這里的春天很溫暖、很美，可是小朋友你們知道嗎 , 有一個地方的春天就不美了，你們知道是哪里嗎 ?幼：不知道。師：好那就讓老師來告訴你們吧， 3 月 11 日下午日本

5、的本州島發生了 9.0 級的大大地震，請小朋友看視頻，了解一下災情。觀看視頻師： 哪里有許多小朋友沒有了家， 沒有零食吃， 也沒有玩具玩，你們想不想給他們送去自己的玩具和物品呢 ?幼：想師：咱們給日本小朋友送物資時，要鉆過山洞、跳過土坑，還有， 日本小朋友喜歡把顏色一樣的物品放在一起， 否則他們會不高興的。為了安全，咱們在運輸物資時每次只能拿一個。組織幼兒游戲，教師指導。三、結束部分組織幼兒隨音樂走出活動室師：小朋友，讓我們隨著春天的歌，帶著禮物，給日本小朋友送去溫暖、送去愛心，好嗎 ?幼：好 【活動反思】活動開始，我組織幼兒“郊游”做律動，激發幼兒對春天的變化的興趣，知道春天天氣的明顯特征。

6、之后，通過組織幼兒觀看活動室內的、 幼兒園的院子里、 田野里、 田間小路的變化， 讓幼兒認識黃、綠、藍顏色，并讓幼兒說出常見物體或物品的顏色。活動最后，通過游戲“送溫暖、獻愛心”，進一步讓幼兒鞏固所學知識的同時，也聯系了實際生活，還讓幼兒嘗試著去關心他人，從而增加孩子的愛心，同時對所學的知識進行鞏固。在活動過程中，我以簡潔、明快、通俗易懂、抑揚頓挫的教學語言，引導幼兒觀察、發現、總結，讓孩子們在看、說、講、玩的過程中一一認識了春天的顏色，了解了春天的特征，增強孩子的愛心。在活動結束部分讓幼兒做游戲，通過鉆山洞、跳土坑運物品，讓孩子高高興興將物品送往“災區”，心中充滿了成功感和滿足感，從而使整個

7、活動在歡樂的氛圍中結束。設計背景春天悄悄走進了我們的校園。 雖說春天的腳步靜悄悄的 . 可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。 當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動， 我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計并開展了“春天的秘密我眼中的春天春天進行曲春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了 “我眼中的綠地春天里的為什么綠色和黑色”（ 創編小青蛙和小蝌蚪的故事） 等活動。 而我選取這篇文學作品開展活動， 旨在通過色彩這個很小的點， 引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、 編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。活動目標1. 欣賞文學作品，感受春

8、天的美麗。2. 畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。3. 學習創編.體驗創編的樂趣。重點難點1. 欣賞文學作品，感受春天的美麗。2. 學習創編.體驗創編的樂趣。活動準備春天的色彩課件、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。活動過程1. 創設情境。理解作品內容。（1） 完整欣賞文學作品 （一邊演示課件，一邊朗誦 ） 。教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰? 它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦 ）（2） 提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?（ 引導幼兒用作品中的語言表述） 草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢 ?教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所

9、以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢 ?教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊 ?( 引導幼兒接下去說)師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢 ?教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是 ?(讓幼兒接 )（3） 共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢 ?2. 大膽繪畫，表現春天色彩。(1) 師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩. 那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。(2) 播放春的音樂，幼兒繪畫。教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢

10、?3. 學習創編 . 體驗成功快樂。(1) 幼兒交流創編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。(2) 幼兒大膽表述創編內容。教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?(3) 整體欣賞 (播放課件 )師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎 ?教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來： “我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”4. 結束活動師： 小朋友們 . 我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。 再

11、來告訴小熊。教學反思策略一：創設情境. 激發幼兒的興趣。孩子年齡小， 注意力集中的時間比較短， 因此， 在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。 產生強烈的學習欲望。 然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景， 讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。策略二：營造動態. 利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件. 營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來. 讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象