1、（三）年級（上）冊（語文）學科集體備課表 備課時間 9.39.3 主備人 所在單位 復備時間 9.49.4 授課教師 鄭琳 授課教師 所在單位 石河小學 課題 1 1、讓我們蕩起雙槳 課型 新授 課時分配 2 2 第 1 1 課時 上課時間 2017090520170905 項目 內容 教 學 目 標 識力 n 匕匕 矢 厶冃 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 過程 方法 能正確地朗讀課文，背誦課文 情感 態度 價值觀 培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感 教學重點 認識生字，讀通課文。 教學難點 認識生字，讀通課文。 教學、教具 （課件） 準備 歌曲磁帶. .生字卡片 教

2、學流程 教 學 環 節 教師活動 預設學生活動 一. .目標導向、確定航點 1 . .談話 同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的 一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。 2 板書課題：讓我們蕩起雙槳 教學生字：蕩、槳 蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音 dan gdan g） 讀課題，識生字。 槳：（提醒讀準三拼音節 jiang jiang ） 二. .自主學習、探索航行 1 播放課文錄音。 3 檢查自學情況。 2借助漢語拼音 自學課文。 （3 3） 提醒幾個生 字寫法的注意點， 描紅 生字。 教 學 環 節 (1) 指名讀全文。 (2) 卡片正音。 推開波浪環繞

3、 紅墻 涼爽灑悄悄地功課 (提醒學生讀準這幾個字：浪 langlang 邊 音；爽 shuang shuang 翹舌音；灑 sa sa 平舌音) 三、 合作交流、共享航海 檢查自學情況。 (1) 指名讀全文。 (2) (2 )卡片正音。 (3) 推開 波浪 環繞 紅墻 涼爽 灑 悄悄地 功課 (提醒學生讀準這幾個字：浪 langlang 邊音； 爽 shuang shuang 翹舌音；灑 sa sa 平舌音) 四、 拓展訓練、放眼航程 悄字換偏旁組成新字并組詞。 4 4、欣賞音樂，感 受美妙情景。 板 書 設 計 1 1、讓我們蕩起雙槳 推開波浪環繞 紅墻 涼爽灑悄悄地功課 課 后 反 思 如

4、何進行有實效性地生字教學，幫助學生掌握生字的音、形、義，是教學重點。 本節課，我讓學生進行自學，然后重點指導個別生字。效果不錯。課上，能夠讓學 生在自由朗讀中了解課文大致內容， 較好地掌握生字、詞語。用“涼爽”和“環繞” 造句既加深了學生對這兩個詞語詞義的理解，也讓學生對課文內容有了進一步的理 解。 （三）年級（上）冊（語文）學科集體備課表 備課時間 2017.9.32017.9.3 主備人 任金仙 主備人 所在單位 城內小學 復備時間 2017.9.42017.9.4 授課教師 鄭琳 授課教師 所在單位 石河小學 課題 1 1、讓我們蕩起雙槳 課型 新授 課時分配 2 2 第 2 2 課時

5、上課時間 2017090620170906 項目 內容 教 學 目 標 識力 n 匕匕 矢厶冃 能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。 過程 方法 能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感 態度 價值觀 理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想 情感。 教學重點 理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景 教學難點 理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景 教學、教具 （課件） 準備 磁帶，插圖 教學流程 教 學 環 節 教師活動 預設學生活動 一、 目標導向、確定航點 1 1、播放音樂，師：同學們，準備好了， 讓我們蕩起雙槳，盡情享受美好的自然風光 吧！ 二、 自主學習、探索航行 1

6、.細讀第一小節。 （1）指名讀課文。 三、 合作交流、共享航海 A A、交流他們在水面上蕩舟看到了什么？ 做動作，看圖賞音樂。 指名讀第三、四行。 教 學 “湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹 紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？ 對照圖畫， 讀讀詩句， 說說自己的感受。（引導學 環 節 這些景物有哪些色彩？ （這兩句話描寫了北海公 園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的 綠，有的紅） （3） 指名讀第五、第六行。 （“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒 在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃 槳，任小船兒在水面上慢慢飄動） 小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友 們被湖面的美景

7、迷住了） （4） 指導朗讀。 小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美 景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕 聲和贊美的語氣） 2 .細讀第二小節。 （2）理解詩句意思。 “紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩 行中的“紅領巾”指誰？（“紅領巾”指少先隊 員，因為它是少先隊員的標志） 人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用 “太陽”來比喻中國共產黨） “紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是 少先隊員心向著共產黨） “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海 3.3.細讀第三小節。 （1） 齊讀第三小節。 （2） 理解詩句意思。 “做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！?“盡情歡樂”小朋友們可能會怎樣玩耍？在舊

8、社 會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？ （不能， 因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不 飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢） “我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福 生體會所見景物的美麗） 指名邊用手勢演示，邊 比較“輕輕飄蕩”與上文的 “推開波浪”有什么不同？ （3）指導朗讀。 小朋友們心情怎樣？ （高興，自豪） 我們應該怎樣讀？（應 該以歡快的語調，讀出 自豪的感情） 指名試讀， 自由練讀， 集體齊讀。 （3）指導朗讀。 1 1、 找出課文中左右結構的字。 板書：塔 墻 灑 悄 指名說說怎樣記住這些字形。 （主要引導學生用熟字記生字） “消”記“悄” “西”記“灑” “塔”和“墻”， 指導分析字形結構。 （注 意“墻”的筆順） 2 2、 指導書寫。 “蕩、槳、墻”要寫得緊湊。 3 3、 學生練習描紅。 四、拓展訓練、放眼航程 學唱歌曲讓我們蕩起雙槳 板 書 設 計 1 1、讓我們蕩起雙槳 海面：白塔 四周：綠樹、紅墻 水中：魚兒 誰給我們安排下幸福的生活？ 課 后 反 思 教學過程中，通過抓重點詞句以及有