1、地震中的父與子教學設計 東辛莊小學 教學內容：地震中的父與子第2課時教學目標：1、知識與能力：有感情地朗讀課文，積累描寫人物的好詞佳句。2、過程與方法：通過“讀.說”這兩種簡單的方法,讓學生深刻理解父與子的了不起。引導學生從課文的具體描述中感受父受的偉大以及兒子從父親身上汲取的力量。在品讀文本中，領悟作者刻畫人物形象的表達方法。3、情感態度與價值觀：讓學生感受父愛的偉大力量，受到愛的教育。感受偉大的父愛。 教學重點：引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學難點：領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方

2、法。教學準備 ：有關地震的錄象，和關于震后將帶來的危險的一些錄象圖片等資料。同時，對學生學習時將要學到的重點語段做成課件，以及有關父母之愛的詩句，并用沉思作為背景音樂，來渲染氣氛。教學過程：一、創設情境感受災難1、播放影片片斷，感受災難。2、引入課題地震給人類帶來 了 巨大的災難。大家看，在美國洛山機爆發了一次6.4級的大地震，一時間山崩地裂，整個城市頃刻間成了一片廢墟，人類如同螞蟻般渺小，生命在彈指間灰飛煙滅。30 萬人受到不同程度的傷害，成千上萬的人被埋在廢墟下面，然而，一位年輕的父親與他年僅7歲的兒子，卻在廢墟下演繹了一段真實而又感人的故事，這節課，讓我們再一次走進第19 課，（生，齊讀

3、課題）這對父子創造了如此神話般的奇跡，你覺得這是一對怎樣的父與子？（生：了不起的父與子）。（板：了不起。）父與子的了不起體現在哪里呢？這是本節課我們重點討論的話題。二、合作探究 交流感悟讓我們再一次走近父親。細細默讀課文，你從哪些語句讀出了父親的了不起？邊讀邊畫出來，并在旁邊寫上你的體會。學生匯報。三、品讀感悟，深入情境(一)、父親了不起全班交流，通過讀感動的句子，說說感動的原因，討論不懂的詞語、句子，體會父親救助兒子過程中心理的變化.估計學生會從以下幾個方面來談：a“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校.”(這個句子說明父親關愛孩子，擔心孩子會有危險.你從哪個詞體會

4、到的?“沖”字，這個動作體現了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安.)b當看到教學樓已成為一片廢墟時，“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達，我的兒子!”(從這里可以看出父親見到廢墟時，以為兒子已經死了，他感到極度傷心，表現出他失去兒子的悲痛心情.心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲.該怎樣讀呢?指名讀，評議，齊讀.)c“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：不論發生什么，我總會跟你在一起!他堅定地站起身，向那片廢墟走去.”那么其他父母是怎么做的呢？咱們來對比這讀讀吧指名分句子讀。讀后，你感受到了什么？（生談別的父母都放棄了，可是 他的父親跪在地上大哭了一陣后，他

5、猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起!”（課件出示：不論總）為什么這句話有這么大的力量呢？我們都來讀讀。（生齊讀）父親都可能在什么 時候 說 過這句話了？你對這句的體會是（生自由談）我們可以想到，在平時，阿曼達學習上遇到困難時，父親耐心地為他講解，并對他說“不論發生什么，我總會跟你在一起!”在現在這場大地震中，阿曼達困在了廢墟里，父親想的是一定把他挖出來，并對他說“不論發生什么，我總會跟你在一起!”正是因為有對兒子的這句愛的承諾，所以當別的父母選擇離開時，他堅定地站起身，向那片廢墟走去。（板書：堅定）那么父親在挖掘過程中，都受到了哪些勸阻呢？分角色讀。你體會到了什么

6、？（生：父親不顧生命的危險，不顧他人的勸阻，堅持挖掘）那么父親都可能遇到哪些危險呢？（生說，搜集到的資料。）這么危險，讓我們趕緊再來勸勸他們吧。（再次分角色讀）正是因為有對兒子的這句愛的承諾，所以，當有些人說：“太晚了，沒有希望了。”父親依然堅持不懈地挖著。你還從哪些地方讀出了父親的了不起？d“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡.”生談體會，（時間長、困難）看課件：書上的插圖，并配以音樂。渲染氣氛：書上并沒有具體描寫父親是怎么挖的，可是看到他現在 這個樣子，我們不難想象，面對著堅硬的鋼筋水泥，面對著銳利的玻璃破碎的瓦

7、礫，父親是怎么挖的呢？生想象是呀正象同學們說的那樣，父親就是 這樣挖的，他忘記了痛苦和饑餓，忘記疲勞和危險，堅持不懈地挖著師讀（兩遍）：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。你看到了一位什么樣的父親？你讀你看到了一位什么樣的父親？你讀是的，一位歷經艱辛、衣衫襤褸、疲憊不堪的父親已浮現在我們的腦海里。讀他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。就這個樣子了，他還在苦苦挖掘。這哪里是疲憊不堪、傷痕累累的父親呀，這分明是一架不知疲倦的機器，這分明是一尊高大的塑像，再讀：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。同學們，是什么力量促使他不顧危險，不畏艱辛，不知疲

8、勞地挖掘呀？（父愛）多么偉大的父愛，多么驚人的力量！就讓父親的高大形象定格在我們的心里吧，你讀（配樂）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（抽讀齊讀）總結學法：回憶一下，我們剛才的學習過程，我們是怎樣讀懂這段話的？（抓住寫父親動作和外貌的詞語，比用語，展開合理的想像，讀出了父親的了不起）這里我們重點抓住了人物的語言描寫來理解父親的了不起的，閱讀寫人的文章，就是要抓住人物語言、行動、外貌的描寫，來理解人物的品質。這是閱讀寫人的文章的最基本的學習方法，大家要在閱讀實踐中多加運用。以后我們讀描寫人物類的文章，也要這樣，抓住

9、人物的動作和外貌等，仔細體味，并展開合理的想像。我們寫人，也要學會抓住人物的動作和外貌去描寫。正是因為有對兒子的這句愛的承諾，才促使他苦苦挖掘38個小時而沒有放棄，他要用行動去證明對兒子的愛承諾，讀“不論發生什么，我總會跟你在一起!”( 二),兒子的了不起。分角色讀13自然段到最后，你又從哪兒看出了兒子了不起？1、兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經對同學說過：“只要我爸爸活著，他總會和我們在一起.”(從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他.即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖.兒子深深地信任父親也正是由于那句話“不論發生什么，我總會跟你在一起!”指導讀：這句樸實

10、的話，這種堅定的信念終于讓父子團圓.讀一讀父子之間的對話，看看你感受到了什么?)2、不，父親，讓同學們先出去吧，我不怕，我知道不論發生 什么 你總會2和我在一起。生談體會：兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語(生說).(是呀!父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動.一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對引讀“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起.”)結合板書，小結：一個年僅七歲的孩子，時刻記著父親的愛的承諾，鼓勵自己和同伴戰勝困難去等待生的希望；當獲救時，他又讓同

11、伴先出去，一般孩子能做到嗎？不能，兒子阿曼達是多么了不起！這句偉大的承諾，不僅救了兒子的生命，更是挽救了14 個孩子的生命。我們抓住兒子的語言并想像他等待時的處境，讀出了兒子的自信和勇敢，讀懂了兒子了不起四. 由人及己,升華情感 父親不畏艱難，不分晝夜挖掘兒子，是多么的堅韌、堅強；因為他時刻記著對兒子愛的承諾，齊讀：“不論發生什么，我總會跟你在一起!”；兒子因為父親的愛諾言，在危難中獲得了生存的勇氣和信心。因為他時刻銘記：“不論發生什么，我總會跟你在一起!”這對父子都因為記著愛的諾言，他們創造了奇跡，延續了幸福。這是一對多么了不起的父與子呀！偉大的父愛，終于感動了天地，創造了生命的奇跡，這對了

12、不起父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。讓我們讀出幸福.（出示插圖）齊讀課文最后一節：五、總結延伸，為豐滿“愛”而吟誦，1、同學們，偉大的父親譜寫了驚人的神話。我們深深領略了這（指板書）地震中的父與子他們真是一對（指板書）了不起的父與子！學到這里，你想對父親或兒子說點什么？請用一兩句話寫下來。匯報寫話。2、推薦文章 升華情感：父愛是人間美麗的親情。不是嗎？有詩為證（課件）：第一次讀完這個意味深長的故事，老師就想到了一首小詩，現在我把它送給大家。（配樂）  總有一個人將我們支撐， 總有一種愛讓我們心痛。  這個人就是父親， 這種愛就是父愛。父愛如傘，為你遮風擋雨；父愛如雨，為你濯（zhuó）洗心靈；父愛如路，伴你走完人生。高爾基也曾深情地贊美：“父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！”地震無情，父親有愛。這種父愛是通過特殊環境和特定事件來體現的。其實，從古至今,有無數的文人雅士,熱情謳歌書寫著父母之愛,課后請同學去讀讀我國著名作家朱自清先生的背影；美國作家艾爾瑪·邦貝克所寫的父親的愛。看看這兩篇文章又是通過什么來表現父愛的，到時我們再交流交流。3、雖然,生活中不是每個人都能經歷這種驚心動魄的事,但在我們平凡的生活中，父愛也無時不在、無處不在。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，