1、14 / 12一、單選題（每題1 分， 40題，共計40分）1、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發展階段處于（D ）。A.精英高等教育發展水平；B.精英與大眾之間的高等教育發展水平；C.大眾高等教育發展水平；D.普及高等教育發展水平2、不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教案特色的是（ C）。A.教案與研究相結合；B.自由講學；C.教師強調講授法；D.自由聽講3、 1968 年法國爆發的“五月風暴”體現了當代高等教育的發展趨勢是 （D ）。A.法治化；B.終身化；C.國際化；D.民主化4、“通過研究進行教案”是（C ）。A.中世紀大學的特色；B.哈佛大學首創的原則；C

2、.洪堡提出的辦學思想；D.我國古代書院確立的原則5、我國高校的辦學自主權必須進一步（B ）。A.收歸上級高等教育管理部門；B.擴大；C.保持；D.減少6、教育的基本規律涉及到（D ）。A.教育與社會發展的關系；B.教育與人的發展的關系；D A 和 BC.教育與技術發展的關系；7、社會服務職能是高校（A）。A.教案和科研職能的延伸；B.教案職能的延伸；C.科研職能的延伸；D.創收的借口8、高等教育的領導權主要取決于（D ）。A.經濟因素；B.文化因素；C.市場因素；D.政治因素9、優秀教師的個性特征不包括（D ）。A.學科知識豐富；B.表達清楚；C.組織得當；D.教案手段先進10、決定教師學術水

3、平和工作成效的核心要素是（B ）。A.溝通能力；B.教案能力和研究能力；C.道德水準；D.組織管理能力11、教師職業不屬于（D）。A.腦力勞動；B.第三產業；C.專門職業范疇；D.普通職業范疇12、大學教師的首要職責是（A ）。A.教書育人；B科學研究；C.服務社會；D.引領社會13、下列有關教師職業的說法,不正確的是（D ）。A.職業的一種；B. 一種專門職業；C.學術性職業；D.實踐性專業14、下列選項中，屬于影響學習的主體因素的是（D ）。A.學習目標；B.學習任務；C.學習材料；D.興趣15、由于學習差異導致學生的知識基礎能力水平等的不同，因而要求教師在教案上遵循什么樣的原則？（C ）

4、A.理論聯系實際；B.直觀性；C.因材施教；D.科學性與思想性結合16、大學生的身份權包括：（C ）。A.生命權；B.人格權；C.榮譽權；D.身體權17、主張學習是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學習理論是（C ）。A.認知信息加工學習理論；B.行為主義學習論；C.人本主義學習理論；D.認知主義學習理論18、下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（B）。A.思維力；B.學習目標；C.記憶力；D.興趣19、根據工作方式和任務，可以將人才劃分為（B）。A.精英人才與合格人才；B.學術型人才與應用型人才；C.通才與專才；D.杰出人才與通用人才20、 關 于 如 何 改 變 人 文 教

5、 育 的 落 后 狀 況 ， 下 列 說 法 錯 誤 的 是 （ C）。A.在整個教育活動中滲透人文教育；B.開設人文學科方面的課程；C.使人文教育在高等教育中處于支配地位；D.在專業教育中補充人文教育的內容21、高校培養全面發展的高級專門人才的教育手段是（D ）。A.單靠教案；B.單靠科研；C.單靠社會實踐；D.做到教案、科研與社會實踐三結合22、文化素質教育不是為了（B）。A.提高大學生的文化品位；B.強化專業教育；C.提高審美情趣；D.提高人文素養23、通識教育一般理解為（D ）。A.通識教育就是寬口徑教育；B.通識教育就是厚基礎教育；C.通識教育排斥職業教育；D.通識教育不僅強調寬口徑

6、，而且重視不同學科知識的融會貫通24、教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是（C）。A.確定重點難點；B.選擇教案方法；C.設計教案過程；D.教案反思25、規定高校專業培養目標、學習年限和學年編制、課程設置和學時分配、主要教案活動等的指導性文件是（A ）。A.教案計劃；B.教案大綱；C.教材；D.課程方案26、學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（B ）。A.顯性課程；B.隱性課程；C.核心課程；D.活動課程27、反對教育的過早專門化和過分職業化，倡導閱讀經典著作，弘揚傳統文化的精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（C）。A.課程內容

7、綜合化趨勢；B.課程實施多樣化趨勢；C.課程方向人文化趨勢；D.課程性質職業化趨勢28、提倡發現法教案的課程理論是（D）。A.永恒主義課程觀；B.改造主義課程觀；C.科學主義課程觀；D.結構主義課程觀29、一般認為，案例教案法首創于（D）。A.斯坦福大學；B.牛津大學；C.北京大學；D.哈佛大學30、教案計劃管理包括（A ）。A.教案計劃的制訂、執行、監督、評估等環節；B.教案計劃的監督；C.教案計劃的監督與評估；D.教案計劃的執行、監督與評估31、正確處理教案與科研的關系，應是（C）。A.以教案為主；B.以科研為主；C.教案與科研兼顧；D.按學校考核來取舍32、關于教案與科研之間的關系，下列

8、表述錯誤的是（D）。A.教案沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育；B. 一個好教師應既是研究者又是教育者；D.C.教案是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研;教案與科研很難兩全其美33、下列哪一項不是上好課的必要條件？（D）A.目的明確；B.內容正確；C.方法得當；D.手段先進34、研究人員和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的研究方法是（A）。A.行動研究；B.實驗研究；C.院校研究；D.敘事研究35、高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（ B ）。A.質的研究；B.院校研究；C.行動研究；D.敘事研究36、不屬于個案研究法的特征的是（B ）。A.研究對象

9、的特殊性；B.研究結果的普適性；C.實施方法的綜合性；D.資料來源的多元化37、關于教案與科研的敘述，錯誤的是（A）。A.是包含與被包含的關系；B.是"流"與"源”的關系;C.是教師的職責要求；D.是有機的統一體38、高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的（C）。A.專業性；B.合作性；C.實體性；D.廣闊性39、高校組織的管理特征是(D )。A.學術性；B.模糊性；C.二元性；D.復雜性40、在我國，數量最多的高校類型是(D )。A.研究型；B.教案研究型；C.本科教案型；D.高職高專型二、多選題(多

10、選少選都不給分，每題2 分，20題，共計40分 )1、 近年來，我國高等教育一直在( AC)。A.加強大學生素質教育；B.全面推行教育產業化；C.促進國際化； D.加強行政化2、 中世紀大學具有的重要特征包括( ABD)。A.大學自治和學術自由；B.宗教性和國際性；C.科研性和服務性； D.專業性和學術性3、 我國最早的一批近現代大學包括(CD )。A.太學； B.書院；C.京師大學堂(北大的前身)；D.天津中西學堂(天津大學的前身)4、 依據基本職能定位，高等院校可劃分為(BCD )。A.綜合性院校；B.研究型大學；C.教案型院校；D.教案兼研究型院校5、 高校的基本職能是（ACD ）。A.

11、教案； B.傳承文化；C.科研；D.社會服務6、 按照高校的三大職能，教師職業角色主要是（ABD）。A.教案者角色；B.研究者角色；C.管理者角色；D.服務者角色；E.創業者角色7、 教師的職業道德是教師共同遵從的行為規范體系，一般包括（ ABC ）。A.專業意識；B.專業態度；C.專業品質；D.專業技術8、 高校教育要幫助大學生樹立現代的、正確的人生發展觀，需要做到以下觀念的轉變（ABCD ）。A.發展觀的轉變；B.學習觀的轉變；C.就業觀的轉變；D.擇業觀的轉變9、 下 列 學 習 差 異 中 ， 會 導 致 個 體 采 取 不 同 的 學 習 策 略 的 有（ ABCD ）。A.認知水平

12、差異；B.學習風格差異；C.學習動機差異；D.學習能力差異10、 、 高 校要有 效實 現培養 目標，需處理好 以下哪幾方面關 系ABCDE)A.處理好“五育”之間的關系;B.處理好知識、能力與素質的關系；C.處理好通識教育與專業教育的關系；D.處理好科學教育與人文教育的關系；E、處理好教案工作、科研訓練與社會實踐的關系11、 專才教育以往多見諸于（BE）。A.市場經濟國家；B.計劃經濟國家；C.發展中國家；D.美國；E. 前蘇聯12、 20 世紀 50 年代以來各國高校課程改革出現的課程內容綜合化的趨勢,歸納起來有以下模式（ABD）。A.麻省理工學院（MIT）模式；B.牛津模式；C.哈佛模式

13、；D.筑波模式；E.劍橋模式13、 表述教案目標時一般要考慮的因素有（ABCD ）。A.學習者；B.行為；C.條件；D.程度；E.因果14、 案例教案的優點是（ABCD）。A.加強理論與實際的結合；B.擴大學生的實際知識；C.溝通學校與社會的聯系；D.培養學生分析和解決實際問題的能力15、 多媒體課件按功能主要可以分成(ABC )。A.講授模式；B.自學模式；C.討論模式；D實驗模式16、 高等學校科學研究的特點是(ABCDE)。A.學科齊全；B.人才集中；C.教案與科研結合；D.機構靈活；E.投資少、見效快17、 關于研究假說的敘述，正確的是(ABCDE )。A.應是可以驗證的；B.應敘述變

14、量之間的關系；C.應盡量簡潔；D.應以敘述的方式加以說明；E.是在研究過程中逐步完善的18、 高校教師培養的形式主要是( ABC)。A.在職培養；B.脫產研修；C.特殊培養；D.合作培養；E.終身學習19、 、 目前，我國高校已經普遍實行教師職務聘任制，其內涵是(ABCDE ) 。A.按需設崗；B.公開招聘；C.平等競爭；D.擇優聘用；E.合同管理20、 高等教育法對高校領導體制內涵的規定，包括( ACD)A.黨委集體領導；B.校務委員會領導下的校長負責制；C.校長負責;D.民主管理和監督三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1 分， 20 題，共20分 )1、真正的大學(univer

15、sity)起源于西歐的中世紀大學。對2、 古希臘的蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等學者創辦的各類學術機構被認為是大學(university)。錯3、 高等教育機會均等是高等教育民主化的重要內涵之一。對4、 德國和法國屬于集中型高等教育體制。錯5、 多科性院校和綜合性大學劃分依據的是高等教育的層次結構。錯6、 實踐是教師專業發展和自我成長的核心因素。錯7、 對大學教師而言，溝通能力處于基礎地位，制約教師的教案、研究和服務工作。對8、 大學生權益就是取得高等學校學籍的在校生能夠按照自己的意志以作為的方式，以及要求他人做出一定行為的方式實現一定利益的許可和保障。錯9、 現代教育觀以人為本，以人的個性全面自由發展為宗旨，堅持學生在教育活動中的主體地位與作用，使學生從靜聽、受動變為生動活潑、主動地發展，成為自覺自律的活動主體。對10、 、高校實施教育活動，只要實施“五育”中的幾個方面就可以了。錯11、 大眾高等教育排斥精英高等教育。錯12、 科學主義課