1、第 8 單元分數的初步認識1、分數的初步認識第 2 課時比較幾分之一的大小【教學內容】教材第 9191 頁例 3 3。【教學目標】1.1.經歷探究比較分子是 1 1 的分數的大小， 掌握方法， 并能正確進 行比較。2.2.通過操作、觀察、比較等活動，培養動手操作能力和自主獲取 知識的能力。【教學重難點】重 點：進一步鞏固幾分之一的意義，會比較幾分之一的大小。難點：掌握分子是 1 1 的分數的大小比較的方法。【教學過程】一、復習分數的意義教師：拿出一條線，如果把它平均分成 2 2 份，每份是它的多少？ 平均分成 3 3 份、4 4 份、8 8 份，每份又是它的多少呢？（每說一次平均 分的份數，教

2、師就折一折，教師邊折，學生邊說份數。）教師：像、這些分數哪個大，哪個小呢？教師：今天我們就一起來研究分數的大小比較。板書課題：分數的大小比較（1 1）、自主探索，合作交流1.1. 學習例 3 3 中的左圖（用正方形代替）。（1 1）教師：請同學們拿出準備好的 2 2 張正方形紙片，重合在一 起比較一下，你發現了什么？教師：對，這 2 2 張正方形紙片的大小完全一樣，現在請你在一張 紙上折出它的，并涂色表示。在另一張紙上折出它的，并涂色表示。學生獨立操作，全班交流。教師投影：（2 2）觀察比較涂色部分。教師：同學們認真觀察這兩個正方形紙片的涂色部分，你發現了 什么？（3 3）匯報交流。學生自由發

3、表意見。（4 4）教師小結。教師：同樣大的正方形紙片，的涂色部分比的涂色部分大，所以 大于板書：。2.2. 教學例 3 3 中的右圖。剛才我們通過觀察比較，知道了 ，那么和這兩個分數誰大誰小 呢？請同學們用手中的長方形紙片折一折、 涂一涂，看看你能發現什 么？(1(1)學生操作，教師巡視 (2 2)組織學生匯報交流投影反饋：教師小結：同樣大的長方形紙片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于板書：。3.3. 實踐鞏固。(1) 請大家用老師給你的圓片創作一個你喜歡的幾分之一的分 數，并將其中的一份涂色，標明這一份表示整個圓的幾分之一。(2) 小組活動，把創作的分數放在一起，兩兩比較大小，也可 以按從小

4、到大的或從大到小的順序排一排。4.4. 歸納總結。通過大家共同研討，我們得出了分子是 1 1 的分數的大小比較方 法。【教師歸納】同一個物體，平均分成的份數越多，其中一份就越小；平均分成的份數越少，其中的一份就越大。即:分子是 1 1 的分數，分母越大，分數就越小。反之分數就越大。三、反饋練習1.1. 完成教材第 9191 頁“做一做”第 2 2 題。學生獨立完成，集體講評，重點說說判斷的理由2.2. 看圖寫分數，并比較大小學生獨立完成，然后全班展示交流結果。3.3. 開放題。請學生隨意說幾個幾分之一的分數，再把它們按從大到小或從小 到大的順序排列。四、課堂小結請同學們談談本節課中你最大的收獲是什么？你獲取了什么知識？對分數的比較大小你還有什么問題？【教學反思】本節課教師重視操作，促進參與。讓學生動手折紙、涂色，直觀 感知的涂色部分比的涂色部分大，使學生在表象中得出。接著再通過學生分組討論，自主探究，得出 ，最后讓學生通