1、7*、祖父的園子備課人：鐘小蓮教學(xué)目標(biāo)知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初 步感悟園子的精神意義。情感、態(tài)度與價值觀：感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學(xué)重點：體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達(dá)自己感想的寫作手法。教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1 1 小孩子身上都會有許多有趣的事發(fā)生，有的甚至?xí)旱萌斯笮?！你們曾發(fā)生過什么有趣的 事嗎？說出來和大家分享分享！2.這些有趣的童年

2、往事，美好的記憶讓我們回味無窮！我們今天學(xué)習(xí)的課文作者 -蕭紅，也有許 多快樂的童年往事要與我們分享呢！這節(jié)課，讓我們走近蕭紅，走進(jìn)她們家的大園子， 感受她的童 年生活。（板書課題）3 3 走進(jìn)作者。二、初讀課文，整體感知。1 1 用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2 2小組討論：作者回憶了童年時在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場景？3 3交流課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的快樂的。4 4.全班交流：記憶中的園子（1 1 3 3 自然段）;跟著祖父在園子里干活、玩耍（4 41515

3、 自然段）；園中的一切都是活的，都是自由的（16161717 自然段）;在園中玩累了，可以快樂地入夢（18182020 自然段）。三、細(xì)讀品味，體會文意。（一）走進(jìn)“園子”，感受童年的趣事。1.1.在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章相關(guān)段落，標(biāo)出她做的哪些趣事，認(rèn)真 體會。2.2.交流：你覺得哪件事最有趣？預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不 過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。” 師：這哪里是在種小白菜，“我”就是在瞎鬧。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁兒。 預(yù)設(shè)二：“其實哪里是鏟，不過是伏在地

4、上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。”師：“我”是在怎樣鏟地的？哪里是在鏟地呀？這簡直就是幫倒忙。預(yù)設(shè)三：“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：下雨啰！下雨啰?。? 1）同樣是澆水，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來的？（2 2）想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！ ”的神情是怎樣的？（激動地、歡快地、開心地、 天真爛漫地）（3 3）感情朗讀。你邊讀邊想象她的動作，神情。（4 4）小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“亂鬧”的玩具。讓我們

5、再來讀一 讀，讀出作者的快樂和頑皮。（二） 走近祖父，體會祖父的慈愛。1 1 作者在園子里這么淘氣，這么調(diào)皮，祖父是什么態(tài)度，閱讀5-125-12 自然段，細(xì)細(xì)體會。2 2 重點體會：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來你看。”我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像 狗尾巴。（1 1）抓“慢慢地”體會祖父對我的慈愛。（2

6、2）抓祖父的笑：“大笑起來一一笑夠了還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么？（3 3）祖父的笑里隱藏著什么？（慈祥、和藹可親、疼愛孫女的）（4 4）分角色朗讀對話，體會文章表達(dá)的情感。3 3在這座園子中，孫女愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈愛，在他寬容、耐心、呵護(hù)下， 我才可以如此地在園子中縱情嬉戲！那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么樣的呢？ 這是一座樂園，更是一座愛園。4 4小結(jié)：祖父給與“我”足夠的寬松氛圍。讓“我”自由快樂的，不光是祖父的園子，更有慈愛 的祖父。祖父允許“我”隨便玩鬧，對“我”傾注了愛心和耐心，祖父給了“我”心靈的自由，他 的愛放飛了 “我”孩子的天性，在他

7、暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂而又幸福的童年。（三） 走進(jìn)園中景物，感受作者自由自在的童年生活。1 1 心中是自由快樂的，看什么都是自由快樂的，在作者眼里，園中的景物又是怎樣的呢？自由讀（13131717 自然段）。2 2同學(xué)們，讀著讀著，哪些詞語就在你的腦海里閃現(xiàn)出來了呢？（自由自在、隨心所欲、無憂無 慮）3.3. 這兒就是一個自由自在的王國。（板書：自由自在）文中有一句話就概括了自由自在，是哪一句 呢？（課件出示）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。4.4. 一切都活了，哪些事物活了？（花、鳥、蟲子）它們活了，各是什么樣子的？根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句子

8、：* *花開了，就像花睡醒了似的。（花像人一樣會睡醒呢！不是叫醒的，也不是驚醒的，而是自然而然地睡醒的，這就是自由呀?。? *鳥飛了，在高空中自由自在的翱翔。（飛得多高??！它若是不想回來，有沒有人怪它？因為它是一 自由的。 ）* *蟲子叫了，在草叢中竊竊私語。5.5. 你看，這些動物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活在園子里！誰想把它們都讀活了？6.6. 在園子里，還有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黃瓜、玉米）點擊出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一 個瓜，就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多咼就長多咼，它若愿意長上天去，也沒有人

9、管。（1 1） 同學(xué)們，你們注意到了嗎？這段話很特別。（“愿意就”）（2 2）特別的寫法往往蘊(yùn)含了特別的情感，蕭紅反反復(fù)復(fù)寫，我們也來反反復(fù)復(fù)讀一讀。不過我們讀得快一點。倭瓜愿意爬上架一一（生接）就爬上架，愿意爬上房一一（生接）就爬上房。黃瓜愿意開 一朵花（生接）就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜（生接）就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多咼（生接）就長多咼，蝴蝶愿意飛到哪兒（生接）就飛到哪兒。（3 3） 特別的寫法有特別的心情。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話，你有什么感受？（園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無憂無慮。）同學(xué)們，這就是一個一一自由自在的園 子啊?。ㄖ该f）（4 4） 你們知道為什么這園中的一切在蕭

10、紅的眼里都是自由的呢？其實，在園子里誰才是最自由的？（蕭紅）對呀！因為蕭紅是自由的，所以看到的景物都是自由的！在蕭紅的眼里，園子是自由的， 園中的花是自由的，鳥是自由的，蟲子是一一倭瓜是一一黃瓜一一玉米是一一蝴蝶更是一一天上飛 的，地上爬的，架子上長的，在作者的眼里，一切都是一一自由的。7.7.最自由自在的蕭紅在園子里更是“要做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。”普通的景物，自由自在的景物，處處傳達(dá)著“我”的自由與快樂。四、回顧總結(jié)，延伸拓展，滲透園子的精神意義。1.1. 在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子？2.2.有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、

11、“我”三者是一樣也不可缺少的。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追 求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。所以， 作者用一顆真誠的心，用一本呼蘭河傳記錄了曾經(jīng)的點點滴滴。呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道：（課件出示）3 3曾經(jīng)的一切是蕭紅難以忘卻的，隨著年齡的增加，相信你們會體會得更深。不管怎樣，請記得， 無論是文字還是情感，呼蘭河傳都是一本值得一讀的書。板書設(shè)計：7*7*、祖父的園子祖父的慈愛 自由快樂幸福作業(yè)設(shè)計：一、語音世界。（看拼音、寫詞語）h hu didi e c ca omoma oxioxi a n nd och?ndoch?nd i jiji u c cai00000d d a osuosu i p pa okok a isuisu i y y i q q i shsh y y i nlinli a ngng00000二、排除異己。（選出不同類的項）1 1、 蜻蜓蝴蝶螞蚱麻雀2 2、 冬瓜倭瓜西瓜苦瓜3 3、 果樹櫻桃李子蘋果4 4、 高粱谷子野草玉米三、照樣子，寫詞語。1 1、 毛嘟嘟2 2、 馬馬虎虎四、按要